(让学生对比读，感受字母和整体认读音节的异同。)
提示：zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认读。
3、练读zi、ci、si 的四声。(打乱顺序读，并告诉学生注声调时i上的点要去掉。)
四、拼读练习。
1、找朋友：三名学生分别拿着z、c、s 卡，让有a、o、e、u 卡的学生站在一旁，其他学生可以任意组合拼读。
2、开火车认读章节卡。
第二课时
一、复习z、c、s、zi、ci、si 。 二、指导书写z c s.
1、边演示边指导书写要领：z c s,都是一笔写成，都占中格。重点指导s的书写：从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，要写正。
2、学生练习。先描红，再练写，师巡视。 3、评价。
三、看图认读字词，读儿歌。 1、看图说话。
(1)图上都有谁？在干什么？请小组合作说话。
(2)指名说。(对有总起句或能连起来的或用词丰富的学生要多加鼓励。)
(3)同桌互说。 2、读儿歌识字。
(1)自己读儿歌，要求借助拼音读正确，读通顺。 (2)注意红色章节的字，多读几遍。 (3)请会读的同学当“小老师”，教读生字。 (4)生字组词练习。 (5)解决三个问题。 a、题目上怎么有双引号？
b、儿歌中“了”有两个读音，你发现了吗？ c、“一”的调号怎么不同？ 3、熟读儿歌。
小结：z--zi c--ci s--si对比读时，要指出发声母时轻而短，发整体认读章节时响而长，要通过反复读来体会，拼读练习部分安排学生找朋友，可以使学生的反应能力加强，也提高了学生的认读能力。
8、zh ch sh r
教学目标
1、学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的章节。 3、学会zhi chi shi ri四个整体认读章节。 4、认识七个生字，会读儿歌。 教学重难点
zh ch sh r 和zhi chi shi ri 的发音。
教学准备：
1、配合教学的录音带。 2、字母卡片、生字卡片。 教学过程：
第一课时
一、复习旧知，导入新课。 1、复习上一课字母的音。 2、复习上一课字母的形。 3、引出新课的内容。
二、zh ch sh r zhi chi shi ri 的音、形。
1、比较上一课内容，强调发这些音时，舌头要翘起来，叫翘舌音。
2、师示范读生仿读。
3、利用图画进一步巩固音、形。
(1)小组合作：对照图说说翘舌音的音、形与旁边的图画有什么联系？
(2)小组派代表汇报。 三、拼读练习 。 出示音节卡，学生练习。 1、请会的同学教 读。 2、练读。
3、做“摘 果子”游戏。
师：老师带同学们去摘果子喽!瞧，红果子、绿果子、黄果子。只要你能读对果子上的字，老师就把果子送给你。
(指名让学生摘果子读音节) 四、指导书写。
1、师范写，提示：zh ch sh 都 是由两个字母组成，要靠拢，不能分开。r要先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一 弯笔。
2、学生练写。先描红再各写一个。
第二课时
一、复习巩固。
1、听音举卡。师读z zh c ch s sh r 的音，学生举起相应的卡片。
2、听写平、翘舌音。 二、认读字词，读儿歌。 1、看图，借助拼音读词。
2、提问：图上画的是什么时候？有哪些景物？谁在干什么？ 3、你能编个故事吗？ 4、练读儿歌。
(1)要求借助拼音，读正确，读通顺。 (2)指名读-----齐读。
(3)师简单介绍台湾同祖国大陆的关系。 5、检查生字的识记。
带拼音读----去拼音连记读----去拼音读字。
三、拓展活动。
1、拼读音节词。2、读绕口令。
3、用本课生字为词头练习接龙组词，各组抽一个字，看哪组“龙”接得长。
复习二
一、教学目标：
1、通过多种形式巩固复习声母。 2、能熟读音节及音节词。 3、能认读已学过的生字。 二、教学重难点：
“摆一摆”及“读读连连”中的轻声练习。 三、教学准备： 1、已 学过字母卡片。 2、已学过的生字卡片。 3、准备小棒、线等。 教学过程：
一、字母顺序连一连。
1、用字母卡片认读23个声母。 2、翻到《复习四》的声母表，读一读。 3、按声母表顺序连字母，看看出现了什么动物？