第一课时
一、复习。
（1）g k h 与韵母相拼的两拼音节、三拼音节。 （2）复习三拼音节的拼读方法。 二、学习j。
（1）出示图：图上画着什么？（一只鸡抬头望蝴蝶） 读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋。在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好基础。
（2）范读，讲解发音要领。 （3）同桌互读，感受发音部位。 （4）开火车，师正音。
（5）记忆字形。a、你能用什么办法记住“j”呢？（鸡的身体像j，蝴蝶像j上的一点） b你能自己编顺口溜来记吗？c、书空练习。
（6）拼读音节及四声。
j---i---ji 学生自己拼，指名拼读。
j--i--a--jia 四人小组一起，互相帮助，纠正读音。 师检查：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。提醒学生注意：i 是介母。
三学习q （方法同j ） 四、指导书写
（1）观察j q 在四线格里的位置及书写顺序。（2）生练写，师巡视。
第二课时
一、复习
（1）比较p--q . l--j b--d。
（2）巩固ji jia qi qia 的四声。 二、学习x
（1）出示图：图上画了什么？（一个西瓜被切开了） （2）范读，讲解发音要领。x 的音不好发，学生的舌尖容易碰到上腭，可以让学生先发撮口的“嘘”然后把嘴形拉扁。
（3）生练读，师纠正读音。
（4）记忆字形：①你怎么记住x 呢？②你会编顺口溜吗？ （5）拼读音节x--i--xi x--i--a----xia 。生自读。请小老师带全班拼读。
（6）指导书写。
三、学习 j q x 与 ǖ相拼
（1）创设情景：有一天，j q x 三个人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ǖ，ǖ也和他们做伴交上了朋友。
ǖ和j q x 做了朋友后，发生了什么变化？（两点不见了） （2）怎么办呢？现在ǖ是念ǖ还是u呢？（在普通话里，j q x是
不和u在一起的，即使ǖ上两点去掉了，也不会与u相混）
（3）教学口诀：j q x ，真淘气，从不和u在一起，他们和ǖ来相拼，见了帽子就摘去。（小ǖ碰到j q x ，擦掉眼泪笑嘻嘻）
（4）学生练习拼读四声。
第三课时
一、复习音节 二、认读字词，读儿歌
（1）看图：图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节，再回答。
（2）拼读音节：下棋 洗衣服 搭积木 复习整体认读音节yi，轻声fu。（若单独念是fú）
（3）让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。
（4）用五个生字口头组词。
（5）说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些生字。 （6）读儿歌。
①学生带调拼读红色音节qǐ、j?、xǐ。
②再找找自己还会拼哪些音节，激发学习成就感。 ③教师指导朗读。 三、扩展活动
（1）连一连，读一读。
xǐ j? dì y? 地 衣 洗 鸡
（2）摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。
7 、z c s
教学目标：
1、学会z c s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会z c s 与单韵母组成的音节，能准拼读音节。 3、学会zi ci si 3 个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重难点：
z c s 的发音及zi ci si 的整体认读。 课前准备：
3个声母和3个整体认读音节的卡片、单韵母卡片：生字卡片。
第一课时
一、复习旧知。
1、出示卡片，开“火车”认读。
2、听音举卡：请一名学生读音，其他学生举起相应的拼音
卡片。
二、学习字母z c s 的音、形。
1、（演示图1。）图上画了什么？（小女孩在黑板上写字母。）
2、师：这个字母就是我们今天要学的z 。（板书 z ） 3、师示范发音，学生仿读。（指读，分组读。） 4、师：z像什么？相机编儿歌。
5、(演示图2)图上画了什么？(一只可爱的小刺猬) 师：图旁的字母就读c。 6、师示范发音，学生仿读。 7、你也会根据c的样子编儿歌吗？ 8、(演示图3)图上画了什么？ 师：图旁的字母读s。 9、师示范发音，学生仿读。 10、看清s的样子，再来编儿歌。
11、巩固z、c、s的发音，扩展游戏：“打电话”。
师在第母组第一个同学耳边发z、c、s中的一个音，一个接一个向后传，最后一个同学大声读出，看哪些组传得又快又准。
三、认读整体认读章节zi、ci、si。
1、同学们都同z、c、s交了好朋友下面咱们来变魔术。(在z、c、s后加i。)谁能说说有什么变化？
2、师：该怎么读呢？把声母z、c、s的音延长一点就可以了。