西师大版一年级上册数学教案
第一单元 10以内数的认识和加减法（一）
第1课时 1~5的认识（1）
教材第7~9
1.能认、读、数、写1~5
2.经历数、摆、比、画等操作过程，将数与物体个数对应起来，初步理解数的意义，建立数
3.
重点：写1~5
师：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面这句话中有哪几个数字：小红的书包里有1个文具盒，2本书，3本本子，4支铅笔，5
师揭示课题：刚才我们说了1、2、3、4、5这几个数，今天我们就一起来认识1~5这5个
1
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数字朋友。（板书：1~5
（一）教学例1出示例1
师启发观察：一群可爱的数字娃娃藏在这幅升国旗图里，你能把它们找出来吗？把你看到的，
生同桌交流，集体交流。师指导学生全面观察，用带有数字的话说一说：图中有一面国旗、
学生摆出1
师小结：1面国旗、1根小棒，它们的数量都是1，我们用数字1表示。（出示数字卡片1）
“两只小鸟、三个同学、四盆花、五棵树”用小棒表示，该怎样摆？用数字几表示？（2~5的
生从1读到5（二）教学例2
师：同学们刚才从图中找出了1~5这些数字娃娃，你们能用圆片表示出这些数吗？请用圆片表示出数字1
生摆出1个圆片表示数字1
师启发思考：摆圆片表示数字2。想一想，1是怎么变成2
2
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生发现1再添上1就是2，在摆圆片的过程中感受相邻数之间的关系。 师：摆圆片表示数字3、4、5。（教法同数字2生摆圆片，发现3、4、5
师：原来数字娃娃1、2、3、4、5之间还有这样亲密的关系，我们一起来边摆边说：1添上1是2,2添上1是3……4添上1是5。5去掉1是4，4去掉1是3……2去掉1是1。
（三）教学例3
师启发：在摆圆片的时候，表示数字2是摆了2个圆片，在生活中2还可以表示什么？先看教材第7页例3
学生先独立思考，说一说，再全班交流。师引导学生说出尽可能多的数量是2的物品，理解数字2
师小结：每一个数字都很奇妙，所有个数是1的物品都可以用1表示，所有个数是2的物品都可以用2表示……一个简单的数字就能表示这么多丰富的意义，这就是神奇的数学王
（四）教学例4
师小结：2可以表示任何个数是2师：1、3、4、5
师：你能用手来比数字1~5吗？伸出小手，我们一起来试一试。一边用手比，一边说：1添上1是2……4添上1是5。5去掉1是4……2去掉1是1
师生一起边比边说，通过比手指数数来巩固沟通相邻数之间的联系。
师：你能画○来表示1~5吗？翻开教材第8页，1用1个○表示，1添上1是2，画一画。接
3
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着往下画，一边画，一边说：2添上1是3……4添上1是5生在书上画○，一边画一边说，继续巩固
学生伸出食指沿着数字中箭头所标示方向进行书空练习。教师介绍数字的口诀：“1像小棒、2像小鸭、3像耳朵、4像小旗、5
教师先示范书写，讲解数字的起笔、收笔、拐弯、停笔位置和在田字格里的布局。然后学生
1.完成教材第9页“课堂活动”第1生数数，连
2.完成教材第9页“课堂活动”第2说一说1、2、3、4、5
教师启发学生联系生活，加深对数字意义的理解。 3.完成教材第9页“课堂活动”第3
师指导学生观察第1
师启发思考：第2幅图，圈了2个三角形，应该写数字几？接下来可以怎么圈，怎么写数。
4
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师组织集体交流：后3
生交流：圈3个，写3；圈4个，写4；圈5个，写5
师肯定生的想法，圈法可以不同，顺序也可以调换，只要圈的个数和写的数字相对应，都是
4.独立作业：“练习一”第1、2
今天我们通过数一数、说一说、摆一摆、比一比、画一画认识了1~5各数，还学习了
1.
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板书笔记
1~5的认识（1
5