西师大版一年级上册数学教案
师小结：在生活中我们经常会遇到像这样将两部分“合起来”的问题，今天我们就一起来研究
师：（出示教材第17页例1
引导学生表述：2辆车和1辆车合起来是3辆车。（生表述的同时师板书：2 1 3）
师：这种把两部分合起来的情形，在数学里我们用一种专门的运算来表示，你们知道是什么运算吗？（生回答：加法）今天，我们就一起来学习“5
师：加法有一个专用符号叫“加号”，我们把它写在2和1的中间，表示把2和1这两部分“合
学生观察发现加号是一横一竖加在一起，练习写加号。教师提醒学生写加号的时候要横平竖
师：2和1合起来是3，用等号来表示。（师板书“=”）加法算式2+1=3，读作：2加1等于3。（板书：读作：2加1等于3
师：生活中，哪些情况也可以用2+1=3
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学生举例：原来有2条金鱼，又买来1条金鱼，合起来有3条金鱼；我有2个气球，妹妹有1个气球，合起来有3个气球……通过举例让学生理解加
师小结：2+1=3不仅可以表示把小车合起来，还可以表示把金鱼合起来，把气球合起来……它的本领可真大，只要是将数量2和数量1的物品合起来都可以用加法2+1=3
师先出示3朵红花，问：这是几朵花？再摆2朵，问：又是几朵花？师画上圈后问：这幅
学生观察整个过程，交流图意：3朵花与2朵花合起来是5
生：3+2
师：3+2生
生1：我是看图数，1,2,3,4,5生2：我是从3开始接着数4、5生3：我们以前学过3和2合起来是5
师：看教材第17页例2
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师：出示教材第17页例3
学生观察，发现一边有4支铅笔，另一边有1
生：4+1=5
师：看教材第17页例3图，图中小朋友列出了4+
1=5和1+4=5两个加法算式，他们
师小结：同一幅图，从不同角度观察，列出的加法算式就不同。这就是数学里的“一图二式”，
师：观察算式4+1=5和1+4=5
学生观察发现算式中都有1、4、5这3个数，只是1和4师小结：交换相加的两个数的位置，得数不变，4+1=1+4 三、1.
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教师先引导学生表述加法算式的意思，再指导画图，在说和画的过程中加深对加法意义的理解。如3+1,3表示左边有3个三角形，1表示右边有1个三角形（右边画1个三角形），合起来有4个三角形，3+1=4。
2.摆一摆，强化一图二式。（“课堂活动”第4师提出要求：数出4
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