在上下颤动，手麻；不弹拨，尺子不发声，振动停止，手没有麻的感觉。二是借助于其他物体将物体的振动可视化：击鼓看到绿豆在鼓面上上下跳动；不击鼓，鼓不发声，绿豆也不会跳动，吹瓶子发声时，瓶中的盐会上下跳动；不吹不响，盐也不会上下跳动。三是反证法实验：通过触摸，感受到喉部振动与发声的关系，敲击钹迅速使它振动，停止后声音也随即消失。通过细致的观察和认真的交流，学生很容易得出结论：即无论是摩擦、弹拨、敲击、吹气等方法都可以使物体振动而发出声音。
环节五：在研究声音产生的原因后，学生获得了一定的满足，但他们对声音的探究尚未结束，还会提出更多有趣的声音问题，教师在此环节应引导学生提问题，让学生带着问题走出课堂，因为下课的铃声并不意味着探究活动的结束，课下学生可以进一步进行研究，为后续的研究活动做好准备。 三、实验与制作
实验名称：探究声音发生的原因。 实验材料：尺子、小鼓、鼓锤、豆子 实验过程：
1、一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。
2、鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发出咚咚的声音，同时看鼓面上的豆子在振动。 实验结论：声音是由物体振动产生的。
2、声音的传播
一、问题解答
问题1:先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶子中加少量水，放在火上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？这个现象说明了什么？
答：开始能听到，用注水加热法赶去烧瓶内的空气，会发现铃声变小或听不到，说明声音在真空中不能传播。 问题2:固体、液体能传播声音吗？ 答：能。
问题3：塑料袋里装什么时听声音的效果最好？用哪个袋子时最不容易听到声音？
答：装沙子时效果最好，用空气袋时最不容易听到声音。 二、教法分析 1、目标定位
科学探究: 能够对声音是怎样传播的作出假设。能够设计活动验证假设。
科学知识: 知道声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。理解假设在科学研究中的重要性。 情感态度价值观:体验科学探究的乐趣。 2、分析学生
对于声音的传播需要介质，学生联系生活会有一些肤浅的认识，而对于声音在不同介质中的速度不同，学生可能就知之甚少，所以实验探究声音的传播条件和在不同介质中传播效果差异是本课的关键所在。 3、教学思路与流程
本课教材是按照：“认识空气能传声——比较不同媒质传声效果——制作土电话——了解传声故事——消声活动”的思路编写的，根据以上分析，建议采用如下的教学思路：
玩土电话，研究传声奥秘——做真空实验，研究气体传声——比较固体、液体、气体传声效果——故事引入，揭示科学原理——引出问题，课下实验
环节一：本环节通过玩土电话游戏的形式导入，易引起学生的探究兴趣，启发学生通过了解土电话购造研究传声，学生用的土电话可安排课前制作，其制作方法简单，学生均能做好，在玩电话过程中，教师宜引导学生解释“为什么土电话能通话？”等问题，知道土电话的声音是通过空气——棉线——空气传播到另一个人的耳朵中的，了解到以下两点；一是通过固体气体传播，二是声音可向不同的方向传播。这一环节的设计是源于生活中固体传声的广泛应用，教师可引导学生讨论固体在生活中的应用，如电话、铁轨、海底、通信电缆等，以加深学生的认识。
环节二；研究了解土电话传声的奥秘后，学生自然会想到真空中能否传声，液体是否能传声等问题，在经过一番猜想后，教师可出示烧瓶，酒精灯，皮管等材料，为学生作真空演示实验，引导学生细致观察，
获取证据，真切地观察到“声音在真空中不能传播”的现象。同样利用该实验装臵，往烧瓶中加满水后，再摇小铃，结果能听到铃声，证明了液体能传播声音。在此基础上，教师再引导学生围绕固体、液体、气体能传声自由提问题，于是引出“比较不同媒质传播声音的效果”的问题，进入下一研究环节。
环节三：主要是隔着沙子、水和空气倾听铅笔轻轻敲击桌面，其中沙子、水、空气是固体、液体、气体的代表。实验中可发现隔着空气、水和沙都可以听到声音，说明物质可传播声音。其中，隔着土和水听声音效果较好，隔着空气听到的声音比较小。为保证实验的效果，教师可在课前为学生准备好实验材料：在三只塑料袋中分别装一样多的沙子、水和空气，封好口待用。上课时，要求学生能按照教材的建议执行好实验方案，并将实验中观察到的现象及时记录在纸上。 环节四：知道了不同物质的传声效果不同后，教师可引导学生交流历史故事、生活中关于声音传播的故事，如伏罂而听、惊弓之鸟、滥竽充数，电磁传声等，适时地提示其中的科学原理，丰富学生的感性认识。
环节五：引出“想办法使矿泉水瓶中的豆粒声变小或消失”的问题，鼓励学生以小组为单位想办法，并进行交流，并利用自己想出的方法在课下做实验。 三、实验与制作
1、实验名称：探究沙子、水和空气传播声音的效果。 实验材料：三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋，铅笔
实验过程：（1）、把桌面整理干净，分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。 （2）、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子，用耳朵认真倾听。
实验结论:沙子传播声音的效果最好，其次是水和空气。 2、实验名称：声音是向什么方向传播的？ 实验材料：铅笔
实验过程：用钢笔敲击桌面的中心，我们不论站在桌子的哪个方向，都能听到铅笔敲击桌子的声音。
实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的（或四面八方）。 3、制作名称：做一个 “土电话”。 制作材料： 两个纸杯、一根长线、两根牙签
制作过程：（1）、找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。
（2）、找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处捆上一小段牙签或打个结。这样一个土电话就做成了。
制作评价：这就是我制作的土电话。它的优点主要有┅┅
3、我们是怎样听到声音的
一、问题解答
问题1:敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？你能说明其中的道理吗？