A、陈鹤琴 B、陶行知 C、胡适 D、蒋梦麟 标准答案：C
5. 实用主义的代表人物有(30分)
A、博克 B、杜威 C、克拉克?克尔 D、德雷克?博克 标准答案：B
6. 高等教育实践与高等教育理念的关系包括(40分) A、从源头上看，一定是“实践在前、理念在后”
B、从发展上看，理念产生以后，往往又是“理念在先、实践在后” C、从源头上看，一定是“理念在先、实践在后”
D、从发展上看，理念产生以后，往往又是“实践在前、理念在后” 标准答案：A,B
第四章高等教育制度
一、知识点
1. 高等学校分类
1) 根据实施高等学历教育的层次
[1]. 高等专科学校 [2]. 学院 [3]. 大学
2) 根据设立性质和经费来源：
[1]. 公立高校
a) 中央政府（部属） b) 省政府（省属） c) 市政府（市属） [2]. 私立高校
3) 根据教育对象和教育形式
[1]. 普通高等学校
[2]. 成人高等学校：函授大学、夜大学、职工大学、广播电视大学（开放大学）、
网络大学
2. 高等教育分类
1) 学历高等教育：专科教育、本科教育、研究生教育
2) 非学历高等教育：夜大学、职工大学、广播电视大学、网络大学。 3. 学历是指受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历。 4. 学位是授予个人的一种学术性荣誉称号。
5. 高等教育办学体制——多元化高等教育办学体制的类型
1) 欧洲模式：政府与社会双主体办学体制 2) 美国模式：政府、非营利部门和营利部门
3) 日本模式：政府与非营利部门双主体办学体制。 7. 高等教育管理制度
1) 高等教育宏观管理制度：国家、社会管理高等教育的制度。
[1]. 中央集团型：法国 [2]. 地方分权型：美国
[3]. 集权与分权结合型：日本
2) 高等教育微观管理制度：高等学校管理制度
[1]. 学术权力主导型：欧洲：以讲座为基本单位的学术权力占有主导地位。 [2]. 行政权力主导型：美国，校董事会和校长。 [3]. 学术权力与行政权力结合型：英国
8. 学校领导制度
1) 校长负责制
[1]. 特点：校长作为学校的法人代表，对外代表学校，对内领导全校工作。 [2]. 优点：决策程序相对简单、决策效率较高。
[3]. 缺点：校长自身思想、认识与能力水平的有限性，容易导致决策失误和高等教
育管理制度本身的不公正、低效率等问题。
2) 理事会或校务委员会制：
[1]. 构成：
9. 10.
11.
12.
a) 非学术人员：美国 b) 学术人员：法国、德国
c) 学术人员和非学术人员结合：英国
[2]. 优点：集思广益和民主管理，决策程序科学。 [3]. 缺点：决策过程繁琐，决策效率较低。
3) 董事会制：私立高校集体决策。优点：通过董事会成员的多元化，促进了社会参与
办学
《中华人民共和国高等教育法》规定：国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。
高等教育评价制度：现代高等教育发展需要建立管、办、评分开，以高校自我评价为基础，以政府行政性评价为指导，以第三方评价为核心的多元化高等教育评价体系，以保障高等教育质量。 高等教育问责
1) 契约型高等教育问责：政府与高校之间。政府有权对高校进行契约型高等教育问责，
要求高校（对自己的办学理念、办学行为、办学水平）履行“解释说明”的责任，并对高校履行职责的过程与效果进行监督。
2) 道德型高等教育问责：社会中的学生或家长、普通公民和专业人士对高校的问责。 3) 自律型高等教育问责：高校的自我问责。高校按照自身的办学目标、办学理念，对
人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等活动，向内部成员或内部其他成员进行解释说明。 高等教育评价制度类型 1) 政府行政性评价
2) 第三方评价制度：独立与政府和高校之外
3) 高校自我评价制度：高校自身发展的理念、目标、活动，评价方式为自我评价，经
由自我检查、自我监督、自我评估、自我诊断、自我调控等环节。
二、题库
1. 在硬件方面，基本的逻辑是(30分) A、“越发达、越复杂” B、“现存即合理” C、“教育受制于社会” D、“突出差异” 标准答案：A
2. 在习俗方面，基本逻辑是(30分) A、“越发达、越复杂” B、“现存即合理” C、“教育受制于社会” D、“突出差异” 标准答案：D
3. 高等学校按照教育对象和教育形式的不同，可以分为(40分)
A、省属高校 B、普通高等学校 C、市属高校 D、成人高等学校 标准答案：B,D
4. 高等教育办学体制的典型类型之一的日本模式是(30分) A、政府和社会“双主体”办学
B、政府、非营利部门和营利部门“三主体”办学 C、政府和非营利部门“双主体”办学 D、政府和营利部门“双主体”办学 标准答案：C
5. 马丁?特罗的高等教育大众化理论提出，高等教育毛入学率为多少时称为大众型高等教
育发展阶段(30分)
A、 15%～50% B、 20%～55% C、 25%～60% D、 30%～65% 标准答案：A
6. 依据办学主体的性质和构成，高等教育办学体制的典型类型有(40分) A、欧洲模式 B、美国模式 C、日本模式 D、中国模式 标准答案：A,B,C
7. 董事会制的优点是(30分) A、决策程序简单、决策效率高 B、有利于集思广益和民主管理 C、决策程序科学，决策质量有保证
D、通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学 标准答案：D
8. 校长负责制的优点有(30分) A、决策程序简单、决策效率高 B、有利于集思广益和民主管理 C、决策程序科学，决策质量有保证
D、通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学 标准答案：A
9. 以下属于学术权力主导型特点的是(40分)
A、大学内行的教授会与外行的董事会共同管理大学 B、典型代表是欧洲大陆国家
C、校董事会和校长集中掌握校级权力
D、欧洲大学具有学术自由和自治的深厚传统，高校内部以讲座等机构的学术权力为主导，主持讲座的教授自中世纪以来一直主宰着高校的教学和学术领域。 标准答案：B,D
10. 第三方评价采用的是什么权力(30分)
A、行政权力 B、市场权力 C、自治权力 D、教师权利 标准答案：B
11. 高等教育评价制度的评价主体是(30分) A、高等教育的内部评价机构或外部评价组织
B、一定的规则、标准和程序
C、评价主体按照依据对高校据进行评价 D、高等学校教师 标准答案：A
12. 按照作用和时段划分，教学评价可以划分为(40分)
A、诊断性评价 B、形成性评价 C、他评 D、终结性评价 标准答案：A,B,D