一年级第二学期探究课学习方案
1、学习目标
（1）对探究活动有兴趣；
（2）能够通过多种途径收集信息并作简单整理； （3）能利用感观，进行有目的的观察；
（4）能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题； （5）能与他人友好合作；
（6）能使用绘画、语言初步表达和展示探究成果； （7）经历简单实验过程。
2、活动安排 时间 第1周——3周 第4周——6周 第7周——10周 第11周——15周 第16周——18周
主题单元 我的朋友——书包 身边的小动物 小球蹦蹦跳 动物的本领 我们爱运动
能力培养 观察 问题解决 观察 实验 问题解决 观察 问题解决 观察 问题解决 调查 问题解决
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《我的朋友书包》活动方案
活动一 比书包
活动目标：
1、 通过观察、比较、积极主动地去发现各种书包的异同，从而提高观察和发现问题的能力。 2、 能够找出各种书包在颜色、构造等方面的不同点。 3、 通过采访祖父母和父母，了解书包的变迁。
活动准备 学生：1．组成合作小组。 教师：1．歌曲 2、上网查找各种书包的图片。 活动过程 活动环节 学生活动 教师行为 活动建议 产生探究兴趣。 设计意图 活动引入 听歌曲《红书包》 播放歌曲 1、汇报展示：长辈小时候的书包。 2、了解自己的书包。 图案： 面料： 口袋只数： 隔层层数： 比书包 颜色： 价格： 3、与长辈的书包比一比，看看有什么不同，那个书包更美观、更实用？ 4、与同学们的书包进行相比较，看看有哪些不同？ 1、提问：长辈小时候的书包是怎样的？有哪些优点和缺点？ 2、指导学生可以从外部和内部两个方面进行观察和比较，还可以从功能上进行比较。 让学生分组进行讨论交流，然后请各组派代表进行比较汇报。 了解长辈的书包、自己的书包，知道书包越来越美观、越来越实用。 能通过观察发现各种书包的不同点。 2
1、看一看各种书包的背带有什么不探究书包的背带 同？ 2、试一试：谁的书包背带比较舒服？为什么？ 对书包有更深去商店调查：什么课外拓展 样的书包最畅销，为什么？ 由家长陪同 的了解，充分发挥学习的积极性。 锻炼与人交往的能力。
以四人小组开展探究指导学生进行比较。 活动。 敢于发表自己的见解，喜爱探小组评议，大家交流。 究。
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活动二给书包“减肥”
活动目标：
1、 知道给书包“减肥”的种种方法。
2、 能具体明确地表述自己的意思，能主动地进行探究。
3、 有团队意识，学会倾听，学会与他人沟通、交流，从中享受合作的乐趣。
活动准备： 教师：电子秤 活动过程： 活动阶段 活动导入 学会活动 称书包的重量，并做好记录。 1、 找一找书包里有什么？ 2、 比一比哪个书包最重，体验、明理 哪个书包最轻？找找原因。 3、 背起重书包和轻书包，试试感受。 教师指导 称一称：书包有多种？指导学生读数。 1、 看一看：书包里有什么？ 2、 比一比：谁的书包最轻？找找原因。 3、 试一试：背上重书包、轻书包，你有什么不同的感受？ 4、 听一听医生的提醒：书包不能超过4千克。 先以4人为一组活有团队意识，学活动建议 以4人一组开展活动。 以4人一组开展活动。 设计意图 对书包的重量有直接的了解。 1、学会倾听、学会与人沟通、交流。 2、通过亲身的经历，产生为书包“减肥”的愿望。 3、知道书包过重的危害。 想办法、说办法 说一说：怎样给书包解决问题 “减肥”？ 动，然后全班交流。 会倾听，善于交流，并从中享受到合作的乐趣。 想象、畅谈未来的书包。 从书包的面料上活动拓展 考虑；从减轻文具的材料重量上考虑；从其他方面考虑。 鼓励学生大胆创意。 小组活动，大组交流。 能充分发挥想象力，进行设计。
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活动三 设计一款新书包 活动目标：
1、 会自己设计一款新书包。 2、 了解收集资料的方法。 3、 尝试进行创意设计。 4、 提高语言表达能力。
活动准备：
教师：1、查找有关书包的图片。
2、制作包含各种书包图片的课件。
学生：1、和爸爸妈妈一起去商店挑选一回书包，并了解书包的结构、功能。 2、在家长的帮助下上网搜寻、观察各种书包，并收集有关图片。
活动过程： 活动阶段 学会活动 展示并说说自己交流信息 喜欢上的书包 教师指导 指导学生抓住书包的某一活动建议 鼓励学生采取设计意图 了解现有的书包。 方面（图案、款式、功能、多种形式进行结构等）来介绍。 交流。 选择有代表性的书包图片制作课件。 说说看了这些漂交流想法 亮的书包后的想法。 出示多媒体课件，让学生了解书包不同的种类和功能。 了解更多关于书包的信息，对设计新书包产生兴趣。 设计一款自己喜画书包 欢的书包。 指导学生从实用、安全、美观等角度进行设计。 鼓励学生自己动手设计一款书包。 尝试进行创意。 把自己设计的书说书包 及时点评有个性、有创意 能有条理地表述。 包介绍给小伙伴。 的设计。 引导学生介绍与众不同的地方及设计的理由。 在小组评选的基指导学生根据所画的图和介绍来进行评选。 让学生品尝到成功的喜悦。 能公正地进行评选，保持参与探究活动的兴趣。 评书包 础上推选优胜者参与大组评选。
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