活动四 球类游戏
活动目标：
1. 在分析各种球的特征的基础上，设计球类游戏。 2. 能与同伴合作，共同完成一次球类游戏的设计活动。
活动准备：
教师：准备各种球若干。
活动过程： 活动阶段 学生活动 介绍自己知道的一种用球玩的游游戏激趣 戏 玩同学介绍过的一种游戏 以小组为单位任选一种球，根据它合作设计游戏 的特征设计游戏 指导学生重点关注游戏的安全性，新颖性和趣味性 提醒学生游戏可分为多人玩与单人玩两种 各组介绍自己设计的游戏，并进行介绍交流 演示 指导学生给游戏起名字 要求学生介绍游戏人数、规则以及设计理由 玩一玩同学们设计的新游戏 试一试 对学生设计的游戏给予肯定和改进建可让学生评选出最佳游戏 建议学生向周围的人推荐自己设计的游戏 认真听取一件和改进作品 提高口头表达能力和想象力 此环节可在操场上进行 能创意设计新游戏 教师指导 组织学生交流 让学生玩一玩某种球类游戏 引入主图 活动建议 设计意图 跟体育教师联系，对球累游戏产生请体育教师示范一种用球玩的游戏 兴趣 交流玩后的感受，议 并提出改进建议与意见
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《动物的本领》 活动方案
活动一 尾巴的妙用
活动目标：
1. 了解不同形状、质感、功能的动物尾巴 2. 知道动物尾巴形状与功能及其生活环境有关 3. 畅想尾巴的其他妙用，有创新意识
活动准备：
教师：1. 收集有关动物尾巴的图片以及文字资料 2. 制作能够表现某几种动物尾巴功能的课件
活动过程： 活动阶段 学生活动 猜猜：是哪些动物的尾巴 讨论：这些动游戏激趣 物的尾巴形状、质感有什么不同 教师指导 可启发学生从尾巴的颜色、形状、质感等方面猜想 活动建议 出示尾巴特征较明显的常见动物的联欢图 学生事先可收集各种动设计意图 联系已有的生活经验 鼓励学生大胆表达 物的图片资料，用于课设问：你还看到过哪些奇特的尾巴 堂交流 也可以把几种动物尾巴的图片发给各个小组，要求学生补充其它部分 观看介绍动物尾巴功能的课件 小组讨论几种深入探究 动物的生存环境 分析动物尾巴功能是如何适应生存需要的 对动物尾巴的其他妙用进行拓展、畅想 一分钟奇思妙想，并交流 引导学生思考：这些动物生活在哪里？会遇到哪些危险 选择几种较典型的动物提供给学生，帮助学生归纳出动物尾巴的主要功能 要求学生进一步发现动物尾巴的不同形状和构造如何帮助其实现特殊的功能 了解动物尾巴的形状和功能与生活环境有联系 能将动物尾巴的功能归类整理 鼓励学生大胆想象，积极表达 也可要求学生用图画形式表达 敢想、敢说 17
活动二 动物保护色
活动目标：
1. 通过观察，知道一些动物具有与环境相一致的保护色，能够理解动物保护色的作用 2. 通过“捉虫子”活动，加强动手操作能力和分析能力，加深对动物保护色的认识 3. 体会动物自己保护能力的神奇与伟大
活动准备：
教师：充分收集各种动物（变色龙等）保护色的资料（图片、文章等），最好有相关的音像资料
学生：1. 课前以询问方式了解一些动物保护色的知识 2. 准备各种颜色的毛线
活动过程： 活动阶段 学生活动 说说：在图中，你看到了什么？游戏呈现问题 还有什么？里面藏真的是什么动物？讨论：为什么我们发现不了它？ 看与动物保护色相关的图片、录像资料 思考：生活在不深入思考探究 同环境的动物，射你的颜色都不相同，它们为什么有这些颜色呢？有什么作用？ 以小组为单位制体验探究 作“虫子”； 选择地方撒“虫让学生了解做“捉虫”指导学生撒“虫子”实践体验，游戏是为了体会保护色的作用 时可选择不同的场地，以便发现撒“虫初步形成动物身体颜色可举变色龙例子，引导学生妨碍吸纳有些动物身体的颜色会随环境变化而变化 也可将表现动物保护色的踢偏资料布置在教室里，供学生自由观看 了解一些动物具有与环境相一致的保护色 教师指导 引导学生仔细观察，注意体表颜色和斑纹，了解变色龙的身体保护色 活动建议 出示展示变色龙及其生活环境的图片资料，让学生找一找变色龙 设计意图 仔细观察，对探究动物保护色产生兴趣 18
子”； 捉“虫子”； 计算结果； 讨论：为什么有的同学捉得多？有的捉的少？ 思考：虫子身体的颜色能保护自己吗？ 对毛线的颜色和撒虫子地点的选择应巡视指导 允许学生发表自己的不同见解 引导学生通过捉“虫子”游戏联系生活经验得出很多动物身体的颜色能保护自己的认识 子”地点颜色与“虫子”颜色的关系会影响捉“虫子”的数量 能保护自己的认识 思考、交流：除了变色龙，还知拓展探究、畅想 道哪些动物具有保护色？ 讨论：在生活中，人们是怎么利用保护色的？ 引导思考：从动物色彩花纹能保护自己，人类得到了什么启发？ 要求学生列举动物保护色的实例，积极交流 拓展思维，养成敢想‘敢说的习鼓励学生大胆想象，惯，提高联就保护色的应用提出自己的设想 系生活应用所掌握知识的能力
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活动三 动物与环境
活动目标：
1. 知道动物生存需要一定的条件，动物离不开特定的生活环境 2. 能通过简单的实验了解蚯蚓喜欢的环境 3. 能够积极参与探究，有小组合作意识
活动准备：
教师：1. 准备介绍动物生活环境的录像带
2. 为各学生小组准备蚯蚓若干条，干、湿泥土若干份
活动过程： 活动阶段 学生活动 说一说自己了谈话引入 解的动物及其生活环境 教师指导 可引导学生用水、陆地、树林、草原及寒冷、温暖等词语描述活动建议 可以让学生课前用图画表达自己对动物及其生活环境的了解，用设计意图 了解不同的动物有不同的生活环境 知道动物的生活环境包括阳光、温度、空气、水和其他一些因素 知道不同的动物生活的环境不同 按要求操作实验，观察，蚯蚓喜欢什么样实验验证 的环境？ 提示学生按实验药酒分布实验 实验1：观察蚯蚓喜欢较明亮的环境还是较阴暗的环境； 实验2：观察蚯蚓喜欢干燥的泥土还是潮湿如条件许可，让学生自己选择实验时间和地点 通过实验验证蚯蚓喜欢在阴暗、潮湿的环境中生活 动物生活的自然环境 于课堂交流 看录像 猜想讨论：如果改变这些动物的生活环境将会出现什么讨论、探究 情况？ 设问：录像中出现过哪些动物？它们生活在什么地方？这些地方有些什么条件适合这些动物生活？还有哪些动物和它们生活在同样的环境里？ 如播放录像有困难，也可用实物投影形式启发学生思考 20