《身边的小动物》活动方案
活动一“观察小猫的身体”
活动目标：
1、 通过观察小猫的眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等器官，描述它们的形状并了解它们各自的作用。
2、 能在有所发现的基础上产生困惑并提出自己的疑问。
3、 对小猫的课前资料的收集，培养学生对信息的收集和整理能力。
活动准备：
1、学生准备：课外调查、搜集资料。 2、教师准备：相关资料、图片。 3、
活动过程：
一、 引入：：
1、 你在生活中经常看到哪些小动物？你有没有留意过它们是什么样子？怎样生活??从现在起，让我们一起来关注它们吧！ 2、 提出问题，完成问题柜台 二、活动过程： 1、学生交流汇报：
说说各自小组观察的猫的样子。 （猫的颜色、脸、脚掌的特征）
2、 想想说说：在黑暗和用弱光、强光照射时，猫的眼睛有什么变化？ 3、探究学习单：观察小猫的记录。 三、评价
（一）学习工具设计： 1、学习单： 组长 队员 颜色 脸 脚掌 2、评价单： 方式 自评 收集有关猫的特征信息表 组内评 集体评 6
项目 积极参与 仔细观察 认真记录 团结协作 有突出表现
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《身边的小动物》活动方案
活动二“小狗模仿秀”
（一） 教学目标：
1、 通过观察和描述狗的身体及生活习性，引发学生对狗的探究兴趣。 2、 在对狗的描述过程中，培养学生的表达能力及倾听他人的好习惯。 3、 培养学生收集信息和整理信息的能力。
4、 能把了解到的有关小狗平时的习性用肢体语言表现出来。 （二） 教学准备：
1、 教师课前从网上收集各种动物的照片。
2、 让学生课前收集各种猫和狗的信息，包括介绍和照片。 3、 建议学生收看《动物世界》等类似节目。 4、 教师对学生分组，便于在教学过程中小组活动。 5、 教师预设教学过程中可能出现的新问题。 （三） 教学过程： 1、 创设情境，引入主题
师：我们已经了解了猫的习性，今天，我们来认识一位新朋友——小狗吧。（教师放映课前收集到的各种小狗的照片）。
师：你们都认识它们吗？（请3—4名学生介绍他认识的狗）。 利用小狗的照片使学生对狗有一个直观的、形象的认识。 2、 提出问题：
（1） 师：有些小朋友回家也找了一些关于小狗的照片和说明。你的小狗是怎样的呢？小组交流一下。
（2） 学生在各自的小组里，在各组组长的组织下进行讨论和交流。 （3） 全班学生进行交流和汇报，并完成问题小推车，如：小狗吃什么？怎么吃？小狗会有喜怒哀乐吗？
在讨论之前，教师明确讨论的内容：小狗平时吃什么？它们是怎么吃东西的？??在这个环节中，让学生在较集中的范围内进行交流，同时，请各组组长记录下组内成员在讨论过程中发现的新问题。这样，教师在这个环节中起到了引导的作用，使学生能够自主探究。 3、 解决问题：
（1） 交流汇报课前对小狗平时生活的调查：
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A、 从吃的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢吃什么？小狗是怎样吃东西的？
B、 从玩的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢玩什么？小狗嬉戏时是什么姿势？什么表情？
C、 从睡的方面介绍小狗的生活，如：小狗睡觉时是什么姿势？小狗喜欢午睡吗？
D、 从其他方面介绍小狗的生活，如：小狗不高兴时的表现。
在这个问题解决的环节中，让学生分类别对小狗的生活进行介绍，使他们逐步掌握系统介绍事物的一种科学的方法。同时，让学生从小狗的各个方面进一步更清晰地了解小狗，也使学生养成平时主动、有效观察并记录的良好习惯。
（2）根据自己的观察和调查，想想演演，来场“小狗模仿秀”： A、 在组长的带领下，选出优秀表演者。 B、 各小组之间进行比赛。 C、 其他学生观看后进行评选。 D、 奖励表现突出的学生。
在“小狗模仿秀”环节中，我引入竞赛机制，意在使学生在平时的学习中养成竞争的意识。在评选过程中，将评选权让给学生，意在使学生学会评价他人。最后的奖励机制意在使学生体会到成功的喜悦，激励学生积极思考。 3、拓展阶段：
师：听了小朋友对小狗的介绍，看了小朋友对小狗的模仿，我们更加认识了小狗，动物是人类的好朋友。可是，有时它们也会伤害我们，那么，我们怎样避免动物伤人呢？
（1） 小组讨论，合作解决问题，提出可行的方案。 （2） 各小组汇报方案。
（3） 对方案实施的可行性进行筛选。
了解了小狗，引入避免小狗伤人的问题，使学生积极思考，使主题得到延伸，使主题充实。小组讨论的教学方式，意在培养学生的合作精神和自主探究的能力，使学生学会客观地看事物的两面性，即狗是人类的朋友，但有时也会伤害你。 4、总结阶段；
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师：今天，我们对小狗了解了很多。请你们根据自己的表现为自己打分。
通过自评、互评使学生对整节课得到一个较清晰的反馈，激励他们保持优点，弥补不足，为今后的学习探究定下进一步的方向。 六、 学习评价：
有关狗的生活习性调查表 时间： 班级： 姓名： 狗的生活习性 何处得出 评价单： 方式 自评 组内评 集体评 项目 积极参与 仔细观察 认真记录 团结协作 有突出表现
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