【设计意图：视听结合启发学生的想象，激发他们的兴趣与求知欲，使学生在聆听过程中对歌曲有初步感受，也让学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从而养成劳动的好习惯。】
2、庆丰收----歌词教学
【设计意图：抓住初步聆听后的热情，让学生熟悉歌词，掌握歌曲节奏。】 多媒体出示歌词
师：丰收带给人们无限的喜悦，我们该用什么样的情绪来朗读呢？
（1）让学生朗读。 （2）师按节奏念。
师：刚才小朋友念了，现在该轮到我了，能给老师一个机会吗？ （3）老师按节奏和生齐念。 3、唱丰收----歌曲教学
【设计意图：《丰收之歌》的演唱重点是学会用欢快的歌声表现丰收时的喜悦之情，通过教师范唱，让学生再次完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪，逐句教唱主要是让学生能够更准确的演唱歌曲。】 （1）教师范唱，学生聆听，可轻声模唱。 （2）学唱歌曲。
师：逐句教唱，在唱的过程中，引导学生表现出丰收后的喜悦心情。歌曲中出现了十六分音符，（如“金黄的、新摘的”等）在
演唱过程中，让同学们加快速度，唱准确。 （3）老师和同学齐唱歌曲。 4、分析歌曲
【设计意图：小朋友们都对颜色
比较感兴趣，所以这个环节我通过让学生找出相同颜色的旋律，从而对歌曲进行分析，让学生在游戏中掌握歌曲的结构。】
师：同学们唱的非常好，下面咱
们就来玩一个游戏吧！（课件出示旋律）
教师引导学生找出相同颜色的旋律。一首完整的歌曲，经过颜色的分辨，只剩下了一句，老师把这句旋律完整地唱一遍，让学生比较这句旋律与其他两句有什么不同？
生：分组讨论、回答。
师：原来在这句里面啊，出现了整首歌曲的最高音，表达了丹麦人民丰收之后的喜悦之情已经到了极点。大丰收了，他们太高兴了！我们也来体验一下吧！ 生：学生齐唱。
师：忙碌了一年的人们，望着眼前金灿灿的麦粒，成堆的干草，香甜可口的瓜果，心情是怎样的？（喜悦、欢快）那我们能用歌声表达这种喜悦与欢快吗？让我们把歌曲完整的唱一唱吧！（多媒体播放伴奏音乐）
四、合作创新，激发热情----齐跳丰收舞
【设计意图：通过学跳丰收舞，让学生亲身感受丹麦传统的庆丰收方式，并在体验和表现中获得欢乐。并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。】 师：丹麦不止有好听的民歌，而且丹麦还是个能歌善舞的民族，
丹麦的小朋友迫不及待的邀请我们去参加他们的晚会呢，想去吗？那我们就赶快排练起来吧！ 1、师示范两种不同舞步----三步一踢步、移点步。
2、生分组排练并进行创编。（教
师巡视、指导）
3、师：同学们，现在就让我们手拉手，和丹麦的小朋友一起，唱丰收的歌，跳丰收的舞吧！ 4、播放《丰收之歌》歌曲，师生齐跳丰收舞。 五、小结
师：同学们，跳的太棒了，为自重点节奏。
己鼓掌吧！春天播下希望的种子，2、即兴创编《丰收之歌》。 秋天捧起丰收的欢乐，只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收。在此老师要祝愿同学们，趁着自己年少的时光，在知识的田野上不断地播种、耕耘，明天去收获智慧的果实！同学们，今天我们的快乐之旅到此结束！（在音乐中结束课堂） 六、布置作业
课下自由结组，以唱、演的形式创编歌曲。 教案设计说明： 一、说教材
《丰收之歌》是冀教版三年级第一学期第四单元歌曲。是一首丹麦民歌，自然大调式，二段体结构，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。 【教学内容】
1、学唱歌曲《丰收之歌》，学习【设计目的】
1、使学生了解丹麦的风土人情，在歌曲中感受丹麦音乐的风格特点。
2、学唱歌曲《丰收之歌》，充分感受勤劳、质朴的丹麦人民丰收后的喜悦心情，并能用欢快活泼的歌声进行表达，能用不同的力度表现歌曲逐步高涨的情绪。
3、通过音乐与舞蹈相结合的活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力。 【教学重点与难点】
重点：感受歌曲情绪，知道一拍一音、利落豪爽的丹麦音乐风格，并能够用欢快的情绪演唱。 难点：能简单了解歌曲发展的手法，学会以情带声的歌唱。 二、说学生
三年级的学生已经经过了两年的
音乐课程的学习，已初步了解了一些简单的音乐知识，学生各方面的音乐能力一般，但对音乐课的学习热情高涨，学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，游戏、竞赛、即兴表演是他们最喜欢的活动形式。 三、说教法
为了全面准确的落实本课的设计目的，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法、创造法等，进行直观教学。 四、说教学程序
1、 激情导入。 以猜谜的形式导入，激发学生的兴趣，将他们轻松地引入课堂，使学生感受到秋天的累累硕果，感受生机勃勃的丰收景象。 2、 强调自主，主动参与。 学生的主动参与是本节课的关键，在歌曲节奏学习这部分，我让学生通过表演劳动场景，主动参与到学习中来，使学生成为课堂的主人。
3、视听结合，整体感知。 让学生随着媒体画面，完整地欣赏歌曲。视听结合启发学生的想象，激发他们的兴趣与求知欲，使学生在聆听过程中对歌曲有初步感受，也让学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动价 值，从而养成劳动的好习惯。 4、合作创新，激发热情。 学生即兴创编，通过学跳丰收舞，让学生亲身感受丹麦传统的庆丰
收方式，并在体验和表现中获得欢乐。再次体现学生是课堂的主人，从而培养学生的创造力。
第四单元
《飞翔的翅膀》教案
在进行合唱时要均衡和谐。 教学设计 一、组织教学：
教学内容： 唱：“飞吧，飞吧” 1、师生唱问好歌，开始上课。 “翅膀” 听：“鸽子”“快乐阳2、进行连音和断音的发声练习。 光”“云雀”“天鹅”“飞驰的雄鹰” 二、唱民歌《沂蒙山小调》： 第一课《飞吧，飞吧》 设计目的：
1、出示投影歌页： 师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期
1、歌曲艺术形象的感染，对吹过这首竖笛曲，下面我们就把学生进行“少壮不努力，老大徒它来唱一唱。 教师弹奏旋律。 伤悲”的教育。用视唱法教学， 2、教师声情并茂的演唱歌曲。要求合唱均衡和谐。
提问：这首乐曲给你的感觉是什
2、视唱小曲，让学生感受山东么样的？它的旋律有什么特点民歌的旋律曲调特点。
呢？
3、欣赏“鸽子”“快乐阳光”与 三、 教授新课： “飞吧，飞吧”歌曲对比。 学习目标：
1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有
1、歌曲艺术形象的感染，受到“少名的一句诗，“少壮不努力，老大壮不努力，老大徒伤悲”的教育。徒伤悲”你知道这句诗是什么意珍惜现在的美好时光，学好功课。 思吗？ 师：在外国也是同样的 2、视唱小曲，感受山东民歌的道理。下面我们就来学唱一首德旋律曲调特点。 教学重、难点： 国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了