第六单元 山跑” 1、导入：同学们，我
山谷回响 教学内容 听：“火们来做一个游戏，大家搭乘火车，车向着韶山跑” 朝景 唱：“太阳跟着音乐，感受这辆火车把我们出来喜洋洋”“亲爱的回声”竖笛：开往那里？ 2、听赏音乐“火“
亲
爱
的
回
声
” 车向着韶山跑” ，边听边模仿开火
第一课时“太阳出来喜洋洋” 设计目的 1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。 2、能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。 3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。 4、欣赏“火车向着韶山跑” 教学设计 一、组织教学 发声练习 1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni 二、乐句连接 1、认唱旋律短句 1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。 2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。 学生以小组为单位进行演唱。 3）把排列好的乐句来唱一唱。 三、欣赏“火车向着韶车的动作。 3、这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？ 四、新授课 1、导入新课 师：火车把我们带进了韶山，已听到了各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、 劳动号子。我们听过的《落水天》、 《对鸟》都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听， 想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？
2、听音乐： 指导学生边听边轻声哼唱 3、讨论分析歌曲 生：是人们上山打柴时唱的。 师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎么样的？ 生：很神气，很高兴的
（乐观的） 再次听音乐，注意旋试，看看表演效果如何。 5）再律 师：你发现什么？ 生：有“ ”在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 记号。 老师解释“波音”：从本—” 太阳出来罗学生自己进行排
音出发向上波动一个音再回到本练，并进行表演。 音。 举例：2 ——2 学生唱一第二课时“亲爱的回声” 设计唱 ；老师指出跨小节切分音，请目的 1、学唱歌曲，培养学生学生来想一想这个音唱几拍？并爽朗、乐观的生活态度和热爱大划拍唱一唱 4、学唱乐谱 1）自然的感情，学习用鲜明的 力度根据音高来模唱旋律。 2）齐声对比来表现回 声的力度效果。 划拍轻声唱旋律。 3）师生接2、知道 6/8 拍的含义及其特点，口唱乐谱 ；注意：波音的演唱，能用优美舒展的歌声表达 6/8 拍跨小节切分音的节奏 学生按照的旋律。做一做练习，进一步巩老师的要求准确演唱乐谱。 4）固对 6/8 拍的认识。 3、欣赏分小组来演唱歌谱，比一比赛一“缆车”“山童” 4、竖笛：“亲赛，看哪一组唱得最好！ 5、学爱的回声” 教学设计 一、欣唱歌词 1）先听音乐 2）再跟赏“缆车”“山童”
琴轻声演唱歌词。 注意：衬词的1、导入：同学们，你们坐过缆车演唱。 3）学生来排练这首乐吗？缆车在行驶时听到钢丝在绳曲，可以用什么样的演唱形式来索上摩擦是什么声音吗？我们大演唱。 提示：可采用齐唱、领唱、家来 模仿一下。 2、现在请大分组唱、轮唱等形式。 4）请家听赏一首意大利歌曲“缆车”，学生自己选择演唱形式来试一是男声独唱，歌中唱到“弗尼古
礼”是指缆车滑行的声 音，大家听到“弗尼古礼”时，就跟着唱一唱，体验钢丝在绳索上摩擦是什么声音。 3、让我们做着缆车到山路去走一走，听赏童声合唱“山童”------，你们听到了什么？看到了什么？ 二、音乐游戏 1、导入：我们看到了大自然有许多奇妙的现象，你知道的有哪些？它是怎么产生的？你来听一听，音 乐里有什么奇妙的现象？你知道它是怎样产生的？ 好，今天我们就学习一首新歌《亲爱的回声》 2、做简单的回声游戏；你觉得可以用怎么样的声音来模仿回声？ 请大家小组讨论。（强：F 弱：P 我们来唱一唱； 3、我这里还要一首关于“回声”的歌曲，你们听——《亲爱的回声》 你听完以后，请告诉我，它是几几拍的？ 6/8 拍：以八分音符为一拍，每小节有六拍。● ○ ○ ◎ ○ ○ 强 弱 弱 次强 弱 弱 4、可以用怎样的身体语言表现？请同学分小组讨论，我们来跟着音乐感受一下。 5、我这里有几条 6/8 拍的节奏，请你们跟我拍一拍。 6、同学们拍的可真不错，下面玩一个“发电报”的游戏，看看哪组拍的又快又准。 三、新授歌曲 1、听《亲爱的回声》刚才你们讨论以后发现通过声音的强弱可以模仿回声；请你们把书翻到 38 页，边 听音乐，边给歌曲加上强弱记号。 2、学唱新歌： 听唱（比较第一、二乐句有什么相同，什么不同。） 3、师弹琴，生唱。 强调最后的双声部。拎出来练习。 生唱，师模仿回声。 4、 学生唱，部分回声。 四、竖笛：“亲爱的回声”
1、我们再来用竖笛来感受“亲爱的回声”的歌曲。 2、唱一唱、
练一练、吹一吹。 五、小结：听琴伴奏，小声试唱歌曲； 7、回声现象很奇妙，但也只是大自两段连起来试唱； 8、听伴奏，然现象中的一种，要想揭开他们加快节奏；
的奥秘，从现在起就要好好 学9、完整地唱好整首歌曲。 四、
习，我相信你们一定可以成功！ ） 小组表演歌曲 1 、 听音乐， 表演； 第三课时 设计目的： 1、通过学唱歌曲《山谷的回声》，练习二部轮唱； 2、欣赏《朝景》 3.竖笛：菲利普《亲爱的回声》 教学设计： 一、组织教学： 1、师生问好； 2、听音做手号练习； 二、欣赏《朝景》 1、初步听赏全曲。 2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？ 3、选择乐曲与小伙伴合作表演 三、学习歌曲 1、导入：有一群山里的小朋友听到这首乐曲后，不由自主得唱起了一首歌《山谷的回声》 2、教师范唱 3、听录音，熟悉旋律； 4、学唱歌曲 5、提出跟不上的地方，老师用琴和同学们一起学唱； 6、2、评出最佳的律动； 3、集体表演，师生同乐 五、小结： 第七单元
教学内容 听：《中华人民共和国国歌》 《弹起我心爱的土琵琶》 唱：《中华人民共和国国歌》 《红星歌》 《送别》 课时安排：3 课时
难
忘
的
歌 第一课时《堆雪人》 一、教学内容： 《中华人民共和国国歌》 二、设计目的 1、愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。 2、演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 3 、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能
够在此基础上理解歌词的含 义。 上歌唱了近 70 年的歌曲，像一三、教学重点： 指导学生唱准国支战斗的号角，鼓舞了中华民族歌、唱好国歌。 四、教学难点 儿女去抗击日本帝国主义的侵通过对国歌及其相关知识的学略， 去打倒蒋介石、解放全中国，习，真正体会国歌的神圣与庄严。 去建设社会主义。 三．教学设计 1、寻找国歌： 请
你仔细听听，你是否能听出熟悉B 国歌同国旗、国徽一样，是国的旋律？《中华人民共和国国歌》() 家的象征。 2．分析旋律、节感受国歌 思考： （1）关于奏特点，感受乐曲中号角式音调国歌，你知道多少？诞生时间、的力量。从音乐角度上看，歌曲背景、词曲作者、深刻含义、积如何表达这样的情感、 力量？ 极作用 （2）今天为什么还要（1）在唱这一句的时候，你有没学国歌？现在背景、已有基础、有发现这三个“起来”的音一个深刻挖掘思想含义、唱得更好 比一个——？（高） 力度是越来（3）为什么把《义勇军进行曲》越——？（强） （结合冲锋号让定为国歌？ A《义勇军进行曲》学生感受到号角式音调的作用—诞生于中华民族生死存亡关头，—有号召性、鼓舞性） （2）凝聚着中华儿女“不做亡国奴”节奏上有些什么特别？除了运用的怒吼 。由田汉作 词、聂耳作附点音符、休止符，还运用了冲曲的《义勇军进行曲》 ，诞生于 锋号中使用的三连音。 （请学生1935 年，当时中华民族正处于生在 歌谱中标出重点句） 作曲家死存亡的关头。这首在中华 大地就是运用了号角音素、出神入化