第三课 山地丘陵为主的地形
教学内容:教材P12-17第三课 教学目标: 知识与技能
1、了解湖南的主要山脉及地势，地形特征及对人类活动的影响。 2、运用多种方法收集、处理、评价信息。 过程与方法
联系实际，提升参与社会实践的能力。 情感态度与价值观
对学生进行热爱家乡，热爱祖国的思想教育。
重点、难点：湖南的地势、地形特征以及其对人类活动的影响。 教学方法：讨论，交流 教学过程： 一、 二、
引入新课 新知学习
（一）“马蹄形”地势
（1）指导学生看图3-1，介绍湖南的地势特征。 （2）活动 看图3-2，3-3
1）分别说出炎112°E线，沿28°N线湖南境内主要地形区的名称。
2）毛泽东诗词《沁园春.长沙》中有“独立寒秋，湘江北去，橘
子洲头??”的诗句。想一想：湘江为什么北去？
3）我国地势西高东低，呈阶梯状分布。想一想，湖南位于哪一级阶梯？
（二）地形复杂多样
（1）读图3-5，说一说湖南地形面积结构特征。
（2）读图3-8，找出洞庭湖平原和湘中丘陵的大致范围，说一说它们的地形特征。
(3)阅读资料。了解洞庭湖平原和湘中丘陵地区发展多种经营的措施。
（三）山区面积广大
（1）读图3-9，找出幕阜山，罗霄山，武陵山，雪峰山，南岭等主要山脉。
（2）举例说明地形对人们生产生活方式形成的影响。 (3)读图3-10及小资料“雪峰山
讨论：A.320国道经过雪峰山一段，有331到急弯，122处险点，号称“雪峰天险”。想一想“雪峰天险”路段为什么会如此险峻？ B．如何开发雪峰山区的丰富资源？ 三、总结全课 四、布置作业
1、收集湖南名山资料，向同学们介绍其自然与人文特色。 2、我省大部分的贫困县分布在西部山区。你认为可能造成一些山区人口贫困的原因有哪些？收集资料，说一说政府采取了哪些措施帮助贫困山区人口摆脱贫困。
第四课 亚热带季风气候
教学内容：教材P18-23第4课 教学目标：
1、了解湖南气温、降水分布概况以及气候的主要特征。 2、了解湖南自然灾害的主要特征，危害以及防灾、减灾措施。 3、通过收集、分析资料，了解湖南自然环境对人类活动的影响。 重点、难点：
1、湖南气温、降水分布概况以及气候的主要特征。 2、湖南自然灾害的主要特征，危害以及防灾减灾措施。 3、湖南的自然环境对人类活动的影响。 教学方法：讨论，交流 教学过程： 一、
引入新课
湖南大致位于北纬25°-30°之间，属亚热带季风气候，四季分明，光热充足，降水充沛，雨热同期，其后条件比较优越。 二、
新知学习
（一）四季分明
（1）读图4-1，找出湖南1月份平均气温最高和最低的地方，其气温大约各是多少度？说说湖南1月份的气温分布特点。 （2）日常生活中，人们采取什么办法来减轻寒潮和冰冻的危害？ （3）读图4-6，找出湖南7月份平均气温最高和最低的地方，其气温大约各是多少度？说说湖南7月份的气温分布特点。 （4）湖南的夏季常常出现伏旱天气，结合实际说说伏旱对我省的
农业生产有哪些影响？ （5）小结 （二）降水充沛
（1）读图4-7，说出长沙、永州、郴州、吉首、娄底的年降水量分别是多少毫米。
（2）读图4-8，找出湖南的5个多雨区。想一想，多雨地区的降水与所处地形有何关系？ （3）洪涝灾害与防灾减灾。 （三）雨热同期
（1）读图4-9，指出长沙、岳阳、郴州、怀化在6-9月的各月气温大多在多少度以上？这四个月的降水量占全年降水量的比例大约是多少？这说明我省大部分地区气温和降水量配合有什么特点？ （2）小结 三、总结全课 四、布置作业
1、关于台风的利与弊，有两位同学正在进行激烈的争论：一位同学认为“弊大于利”，因为台风常常带来大风，暴雨等灾害性的天气；另一位同学认为“利大于弊”，因为台风带来降水可以缓解旱情。你支持谁的观点？说说你的理由。
2、查找资料，说出我国“四大米市”的名称。思考它们称为米市的原因。
第5课 洞庭湖水系
教学内容：教材P24-30 洞庭湖水系 教学目标:: 知识与技能
1、了解湖南湘资沅澧与洞庭湖的概况。
2、收集资料，对比湖南与湖北、江西在河流、湖泊方面的特征。 重点与难点：
1、了解湖南湘资沅澧与洞庭湖的概况。收集资料，对比湖南与湖北、江西在河流、湖泊方面的特征。
2、能根据收集和整理的有关材料，对所探究的问题提出自己的观点。
教学方法：研究性学习 教学过程： 一、引入新课
介绍洞庭湖的基本概况以及它在湖南的重要地位。 二、进入新课 （一）洞庭湖
1、洞庭湖的地理位置，面积以及重要的地理作用。
1）读图5-1，5-2，找出东洞庭湖、南洞庭湖等湖泊，找出松滋口、太平口、藕池口和城陵矶的位置。
2）读图5-1，找出长江、湘江、资水，沅江、澧水等河流，找出一样、岳阳、常德等城市。