空间准备：幼儿坐在前排两个半圆形，后边放四张桌子；
过程：
一、师出示各色正方形蜡光纸，引起幼儿剪窗花的兴趣
1、师：今天老师带来了什么？是什么形状的？（正方形的蜡光纸）喜欢吗？为什么？（引导幼儿说出蜡光纸可以装饰、折玩具等）
你能把正方形的蜡光纸变成漂亮的窗花吗？（能）那好，你们一起去试试看，每人剪一个漂亮的窗花，剪好后回到座位上坐好，看谁剪得又快又好。
2、幼儿自我探索剪窗花
师：提醒幼儿剪得快又好。剪好的把窗花放在展板上，先回座位坐好。
3、师简单评价幼儿的窗花
小朋友真能干，这么快都剪好了漂亮的窗花！来，我们表扬一下自己（棒棒棒，我真棒）！快，我们坐神气了，看老师又带来了什么？
二、出示长方形蜡光纸，尝试剪连续图案
1、尝试剪（第一次）：
师：瞧，这次老师又带来了什么？（长方形的蜡光纸）老师把它剪成了什么呢？→（出示平行连续折剪的图案：连着的小花）
师：你能把长方形蜡光纸也剪成这么多连着的小花吗？（师：有的幼儿说能，有的幼儿说不能）
师：我们小朋友一起勇敢地去试试看，用上小剪刀，看能不能成功。(放手让幼儿剪)
2、看图示剪(第二次)
师稳定幼儿纪律：刚才小朋友都没有成功，别着急，老师这里有一张图示帮助，只要看懂了这张图示，相信每个小朋友都会成功。 师：谁看懂了这个图示？一共有几步？（四步）第一步是什么？第二步、第三步、第四步呢？
师总结：原来用这个方法（一折二画三剪四展开）是能帮助我们剪成连着的小花，小朋友一起用这个方法去试试看，好吗？
幼儿探索折剪（第二次剪）
幼儿创作，师巡回观察。
3、讲解归纳平行折剪的操作要点
师（用拍手稳定幼儿的注意）：现在小朋友成功了吗？（表扬一下自己）。可是老师发现有的小朋友还是没有成功，这到底是怎么回事呢？（请不成功的小朋友来介绍一下）
师在幼儿的介绍下，归纳平行折剪的操作要点。（其实老师发现：刚才xx小朋友在剪纸时，用的方法与图示上的方法是一样的，只是在画与剪的时候，出现了一点问题。）我们来看，他是怎么画怎么剪的？(师示范平行折剪，成功的、不成功的)
师再次总结：剪出连着的漂亮图案，画与剪是关键，一定要两边都有一点连着的地方，不然就会断开。告诉你们，掌握了平行连续折剪的方法，可以让我们剪出更多与众不同的漂亮图案呢，我们一起来看一看。
4、欣赏各种不同的漂亮图案（漂亮吗？）
师：这些漂亮的图案都是用什么方法剪成的？（四步）
5、创意地剪（第三次剪）
师：看了这么多漂亮的图案，你现在想不想自己也来创作一幅与刚才不同的图案。（想）那好，我们再来创作一幅好看的剪纸吧！
幼儿创作，后布置在展板上，师幼进行简单评价。
师：时间已经不早了，老师这里还有蜡光纸呢，呆会儿我把蜡光纸送给你们，你们回到教室或者家里后可以继续剪，剪好后一起打扮我们的主题墙。好吗？
（备注：这里视上课情况而定，如果时间够就在课上继续，不够则作为延伸）
三、结束此课：
师：带着图示，幼儿回教室探索剪不一样的图案。
大班艺术：好看的剪纸（三磨）
一、设计意图
剪纸艺术，在我国有着深厚的传统基础，她体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的民间特色。而大班幼儿在使用剪刀上已有一定的技能，而且在学会了窗花剪纸后，更是对剪纸活动情有独钟。就如那次，不经意的幼儿园主题墙装饰——我用的平行连续折剪的图案点缀在四周，立马又引起了孩子的兴趣。面对他们的询问、讨论与尝试探索，于是我
设计了这样的剪纸活动：一来让孩子们传承中国的民族文化；二来让孩子们掌握平行连续折剪的方法后去更好地表现美、创作美、欣赏美。
二、活动目标
1、在图示的帮助下，尝试进行平行连续折剪。
2、乐于参与剪纸活动、享受剪纸成功后的快乐。
三、重点难点
重点：大胆尝试与表现，对剪纸活动产生兴趣；能在平行连续对折后的纸上画出漂亮的图案，并进行剪纸创作。
难点：看图示、平行连续折剪法的掌握。
四、活动准备
教具准备：泡沫展板、大头针、剪纸的图例一幅；各种图案的剪纸一张、正方形长方形的蜡光纸若干；剪刀、水彩笔（二种颜色）各一；一段柔和的音乐，供幼儿操作（剪纸）时用；
学具准备：剪刀、铅笔、笔筒、塑料框每组各一、长方形的蜡光纸若干；幼儿剪好的窗花贴在展板上。
空间准备：幼儿坐成马蹄形，后边放四张桌子；
五、活动过程
（一）导入部分（欣赏窗花）：
师：小朋友看，今天老师带来了什么？（漂亮的窗花）告诉你们，这些漂亮的窗花剪纸就是上次小朋友剪成的。谁还记得这些窗花是用什么形状的纸做成的？（正方形）正方形的纸是怎么变成窗花的？（先对折，再剪）
师：小朋友真棒！把剪窗花的方法记得牢牢的，来表扬一下自己！
（二）基本部分（平行连续折剪）
1、出示长方形纸，引题
师：看，今天老师又带来了什么（长方形纸），老师要把它变成什么呢？（连续的小花图案）师：你能不能把长方形纸变成连着的小花呢？
师：别急，这个就是我们今天要学的新本领！老师这里有一张图示帮助，能的呆会儿可以自
己剪，不能的可以看着图示剪。
师：谁看懂了这张图示？（请幼儿说一说）一共有几步？
师简单归纳：四步，一折二画三剪四展开。
师提创作时的要求：六个小朋友一组，不要搬椅子。要求：1、用剪刀和铅笔等工具的时候要小心；2、用完后要及时地把它放回笔筒；3、成功的小朋友把连着的图案放到展板上来。
2、幼儿操作（第一次尝试剪），师巡回观察。
3、师稳定纪律。后引导幼儿交流：刚才你成功了吗？你是怎么做的？你怎么没成功？
师：哎，真是奇怪，用了同样的方法，有的会成功、有的会不成功，这到底是怎么一回事？（你知道为什么吗？）
师：其实小朋友刚才在剪的时候，老师发现了他们没成功的秘室（老师来把它做给大家看一下）
师演绎孩子失败的作品，通过对比引导幼儿发现： “平行连续折剪”的操作要点（第一步，对折三次，第二步??）
师：原来成功的小朋友，是在画与剪时，有一点地方连着了。现在你们明白了吗？那好，你们再去试一试，成功的可把它放在展板上来。
4、幼儿操作（第二次剪），师巡回观察辅导
师：这次你们都成功了吗？（真棒）（师适当用语言鼓励不成功的孩子：别急，下次剪时小心点）
师：这种方法除了能让我们剪连着的小花图案，还能让我们剪别的图案吗？
幼儿交流：小花、小葫芦、小树、小伞??
师：这次请你们再去试一试，看能不能剪成别的连着的图案。可要注意：先画好想做成的图案，然后在画与剪时，要注意：边上有一点地方留着，不要剪断哦！）
5、幼儿操作（第三次剪：有创意地剪）
师：小朋友真的好棒，都剪成了与老师不一样的连着图案。老师最喜欢这个，是谁做的？是什么呀？
师：你最喜欢哪一个？下次你去跟他学一学。
师：用刚才的方法除了能剪出这种图案，还能剪出更多漂亮的图案呢！（我们一起来看一看）
（三）结束部分（出示欣赏图，引起质疑）
出示，师：看了这些图案，你感觉怎么样？（开心、还想剪、）
师：是呀，这些图案都是用一折二画三剪四展开的方法做成的，这种方法也叫平行连续折剪法。用平行连续折剪法剪成的连着图案也是我们中国剪纸艺术中的一种，它能给带来美，愉悦我们的心情，小朋友可要把这个剪纸的方法教给其他的小朋友哦！哎，有没有发现，刚才我们剪成的是连着四个的图案，这里有的是连着六个、八个的，这到底是怎么一回事呢？幼儿交流：折得多就多，折得少就少。
师：是不是这样呢？那怎么折会成三个、成五个呢？老师把蜡光纸送你们，然后我们带着图示，回教室继续探索好吗？
大班艺术：好看的剪纸（定稿与反思）
我们不一定要每一个孩子都在剪纸活动中耀眼出色，但我们希望每一个孩子都能在剪纸活动中找到快乐！我们不一定能让每一个孩子都学会创造，但我们一定要让每一个孩子都爱上创造！
——题记
一、设计意图
剪纸艺术，在我国有着深厚的传统基础，她体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的民间特色。而大班幼儿在使用剪刀上已有一定的技能，而且在学会了窗花剪纸后，更是对剪纸活动情有独钟。就如那次，不经意的幼儿园主题墙装饰——我用的平行连续折剪的图案点缀在四周，立马又引起了我班孩子的兴趣。面对他们的询问、讨论与尝试探索，于是我设计了这样的剪纸活动：一来让孩子们传承中国的民族文化；二来让孩子们掌握平行连续折剪的方法后去更好地表现美、创作美、欣赏美。
二、活动目标
1、在图示的帮助下，尝试进行平行连续折剪。
2、乐于参与剪纸活动、享受剪纸成功后的快乐。
活动、享受剪纸成功后的快乐。
三、重点难点