第六课时 练习课
（教学内容：一年级数学上册第48-49页） 一、教学目标：
1、进一步掌握有关6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。
二、教学重点：使学生能迅速口算6、7的加减法，用数学知识解决简单的实际问题。
三、教学难点：提高学生口算的能力和解决问题的能力。 四、教学准备：多媒体课件、数字卡。 五、教学过程： （一）谈话导入：
1、教师：生活中处处都有数学，你能说说你在生活中看到哪些地方有我们熟悉的数字呢？
个别汇报在生活中见到的数字。
2、课件出示课本第45页的图——“生活中的数学”。 看图联系学生汇报的结果，归纳得出：生活中处处有数学。
3、前面几节课中我们学习了有关数字6、7的认识和相关的加减法，今天我们把之前所学的知识运用到题目中来。（板书课题）
（二）师生互动，巩固新知：
1、出示课本第48页练习十的第2题。 教师出示题目：比一比，看谁算得又对又快！ 2、出示课本第48页练习十的第3题。
教师说明题目的意思，要求学生在小组内进行互动学习。 3、出示课本第48页练习十的第4题。
教师提出要求：说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。 4、出示课本第49页练习十的第5题。 组织学生每组派代表进行抢红旗比赛。 5、出示课本第49页练习十的第6题。
教师出示情境图，请学生观察与小组的同学说说每幅图的意思，说出要解决
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的问题后，再解答。
（三）课堂总结：
组织学生评价本节课练习中自己的表现。
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第七课时 8、9的认识
（教学内容：一年级数学上册第50-52页） 一、教学目标：
1、使学生能正确熟练地数出数量是8、9的物体的个数，会读、写数字8和9。
2、使学生知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，掌握8和9的组成。
3、培养学生有序地看图，掌握有序数数的方法。
二、教学重点：掌握9以内数的数序，会比较9以内数的大小。 三、教学难点：掌握8和9的组成。
四、教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒。 五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
教师出示教学情境图：仔细观察，你发现哪些数学信息？ 学生观察、汇报：9个人、8位小朋友、8棵树、9盆花??
教师：大家观察得很仔细，都发现了这张图中藏着两个数字宝宝8和9，今天我们就来认识这两个数字。（板书课题）
（二）新授课：
1、学具操作，认识8和9。 教师出示点子图：
教师：这幅图上的点子表示几？（左边表示8，右边表示9）你能拿出学具来表示这两个数吗？摆一个自己喜欢的图形。
学生汇报，动手操作。
教师出示计数器，拨7个珠子，提问：怎样拨能表示8呢？（再添上一个就是8个）
教师：8个再拨一个是几个呢？（9个） 学生学具操作、小组内互相展示。 2、认识9以内数的顺序。
教师出示直尺图：8在谁的前面？9的前面是谁？8在谁的后面？
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学生观察直尺图，一一汇报。 3、比较9以内数的大小。
教师出示7、8、9的点子图：你能知道这三个数谁大，谁小吗？请你从中任意选两张，进行比较。
学生汇报、展示：7＜8、7＜9、8＜9、9＞8、9＞7、8＞7. 4、教学8、9的序数含义。
（1）教师出示小动物的图，请学生独立完成课本中提出的要求。 （2）请同桌之间模仿课本上的要求互相提一个问题考对方。 5、教学8和9的书写。
教师先讲解，并示范6和7的书写方法，学生在课本中进行描红练习。 6、教学8、9的组成。
教师：请你们用学具分一分，想一想8和9的组成是怎样的，边分边写，小组合作，看哪个组写得又对又快。
学生在小组内互相合作进行学具操作，并一一将8和9的组成全部归纳出来。 （三）巩固拓展：
1、完成课本第52页“做一做”的第1题。 让学生独立填写8、9的组成。。
2、完成课本第52页“做一做”的第2题。
教师引导学生先理解题目的意思，然后独立圈一圈。。 3、完成课本第54-55页练习十一的第1-5题。 （四）课堂小结：
教师：你今天学到了哪些新知识？说说你周围还有哪些事物可以用数字“8”和“9”来表示。
学生个别汇报。
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第八课时 《8和9的分与合》
教学目标：
1、体会分与合思想，初步掌握8、9的分与合，受到辩证唯物主义的启蒙教育。
2、掌握8、9的分与合，能从8、9的一些组成推出另一些组成，培养初步的推理能力
3、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力
教学重点：
通过学生探索、合作交流得出的8、9的组成，掌握8、9的分与合。 教学难点：
如何有序地掌握8、9的组成。
教学用具：电脑课件、实物图片、教科书 教学过程： 一．复习导入
在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物，小朋友们想知道它是谁吗？小动物说只要我们回答出这几道题，它呀就会出来和大家见面了！（出示题目）
二．探究新知
1．教学例题：8的分成。 （1）动手操作。
师：今天，小白兔买了8个苹果，小白兔想把这些苹果分为两部分，我们来看一看它是怎么分的？，问：它先向右移动了几个？下面我们用这8个磁铁代替8个苹果，也这样分一分？这时8分成了几和几，几和几合成8？你能把分与合完整地说一说吗？谁再说一说？你来说一说。
我们再来看看小白兔,它又向右?(移动了一个)，你能说说它的分与合吗？谁再来说一说？
像这样，每次往右移动一个(点击)，移一次就说一说8可以分成几和几，几和几合成8，你会吗？请把你的8个花片横着摆成一排，下面自己先练习一遍，边移边说。再演示给同桌看，说给同桌听。好，开始。好，停一停。
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