(2)列式计算。
(3)独立在书上列式，交流各自是怎么想的，然后师生共同评议。 3、让学生独立完成教科书第63页练习十一第8、9题。 4、指导学生完成第64页练习十三的填数题。 （四）巩固测评。
1、第61页“做一做”第2题。 2、练习十三第4题。
3、口答练习十三第5、6题。
“开火车”的形式进行) 36
( 第十四课时 连加、连减
（教学内容：一年级数学上册第65-66页） 一、教学目标：
1、能看懂连加插图中小鸡走来和离去的过程，反映连加和连减的意义和计算方法的情境。
2、能根据插图说出连加连减算式的实际含义。 3、会计算连加和连减算式。
二、教学重点、难点：能根据插图说出连加连减算式的实际含义，会计算连加和连减算式。
三、教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒。 四、教学过程：
(一)创设情境，引出课题。
同学们，下面我们一起来做一个乘车游戏。教师扮演汽车，在出发前先请2位小乘客上车。(汽车出发了)
(1)走到第一站，有1位乘客上车了，问：这个时候汽车上有多少人？你是怎样计算出来的？(汽车又开动了)
(2)走到第二站，又有4位乘客上车了，问：这个时候汽车上一共有多少人？又该怎样计算呢？(汽车继续开动)
(3)走到第三站，有3位乘客下车了，问：现在汽车上还有多少人？你是怎样计算的？(汽车继续开动)
(4)走到第四站，这个时候又有2位乘客下车了，问：现在汽车上有多少人？你又是怎样计算的？
揭示课题：同学们觉得刚才的游戏有意思吗？这就是我们今天要学习的连加连减。(板书课题)
（二）复习旧知，铺垫新知。 1、口算。
5+2= 7+1= 8+1= 5+4= 8-2= 6-2= 10-3= 7-1= 4+3= 3+1= 2+3= 4+4= 7-5= 6-6= 10-8= 2、师生对口令复习10以内数的组成。
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（三）看图列式，了解意义。 1、活动1：学习连加。
(1)出示连加例题的情景图，演示小鸡觅食的过程。 (2)请同学们把你们刚才看到的演示过程用自己的话说一说。
(3)设问：求这个时候地上一共有多少只小鸡在觅食，应该怎样列算式？ 2、活动2：学习连减。
(1)出示连减例题的情景图，并演示其过程。 (2)请学生把刚才的演示过程讲出来。
(3)设问：要求这个时候地上一共有几只小鸡在觅食，应该怎样列式？ 在学生讨论的基础上得出算式：8-2-2。像这样，用一个数连续减去两个或两个以上的数，就是连减。
（四）思考计算，掌握方法。 1、师生共同讨论计算5+2+1的方法。 (1)教师提问：
①地上的小鸡是由哪几个部分组成的？
②要算出地上一共有多少只小鸡，可先算什么，再算什么？
(2)让学生通过自由思考、同桌议一议、集体交流的模式初步体会连加的计算方法。
(3)待学生讨论后，教师总结出计算方法，按从左到右的顺序计算。 演示过程中指导学生：第二步计算应是第一步计算的得数“7”筹备组三个数“1”相加。(此处是整个计算过程中的难点，教师应反复强调)
(4)教师完成连加计算的全过程：5+2+1=8，总结计算方法：三个数相加，先把前两个数相加，5+2=7，再把这个得数与第三个数相加，7+1=8，即5+2+1=8，得到的就是这三个数相加的得数。
2、师生共同讨论计算8-2-8的方法。 (1)让学生四人为一个小组探索连减的计算。
(学生讨论，教师总结计算方法，按照从左到右的顺序计算。) (2)抽学生汇报自学情况。
(3)借助课件或示意图演示第一步计算，8-2得6。
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(4)引导学生完成计算的全过程8-2-2=4。
(5)让学生根据总结连加的计算方法自己尝试着总结连减的计算方法。 (6)让学生汇报总结情况。
教师在此基础上明确：一个数连续减去两个数，先用这个数减去第一个数，再用第一次减得的结果减去第二个数，得到最后得数。
（五）运用方法，解决问题。 1、第65页“做一做”。
2、指导学生完成第66页练习十四第2、4题。 （六）巩固练习，加深记忆。 练习十四第1、3、5题。
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第十五课时 加减混合
（教学内容：一年级数学上册第67-68页） 一、教学目标：
1、能根据图意正确写出加减混合算式。 2、会计算加减混合运算。 3、知道混合算式的含义。
4、培养学生观察、比较和抽象的能力。 二、教学重点、难点：
1、能根据图意正确写出加减混合算式。 2、会计算加减混合运算。 3、知道混合算式的含义。
三、教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒。 四、教学过程： (一) 复习铺垫。 算一算，说一说。
3+3+2= 9-1-2= 5+4+1= 2+3+4= 8-2-3= 7-4-2= 6+2+2= 10-5-3= 6-5-0= （二）创设情境。
1、今天老师要给大家介绍一位好朋友。它长着长长的耳朵，走起路来一蹦一跳的，可爱极了。你们猜猜它是谁？
2、今天呀，小兔子可高兴了。因为它的妈妈要带它到大森林里去玩??呜??森林火车到了，(画面出示)车上空空的，兔子和妈妈赶紧上了火车。不一会儿，猪妈妈也带着两只猪宝宝上了车。同学们，看了刚才的情境，你可以提出哪些数学问题？
3、你会列出算式吗？(让学生说一说，屏幕显示)
4、呜??站到了，猴子大哥哥下车了，接着两只可爱的猪宝宝也下车了。看了刚才的情境，你能算一算现在火车上还有多少只小动物吗？
5、火车继续前进。森林火车站到了。黄牛伯伯、大象伯伯和3只小象上了车，小兔子和妈妈下了车。看了课件，你能知道现在火车上还有多少动物吗？你
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