同学们谁能够在计数器上拨出数字10？怎么拨？
大家的表现都不错，有这么多的方法拨10，老师真是佩服你们。 3、活动3：观察直尺图，学习0~10的顺序和大小。 (1)试着读一读直尺上的刻度数。
(2)直尺上一共有多少个小段？第9个小段后是第几个小段？ (3)谁能找出第10小段？请学生上来指一指第10小段。
(4)请同学们顺着数一数0，1，2，3?10，再倒着数10，9，8?0。 (5)抢答：10前面的那个数是几？9后面的那个数是几？ (6)10和9谁大谁小？能用你的手势表示出来吗？
(7)让学生打开书第65页，在书上○里填上符号，在□里填上数字，填完后读一读“9小于10，10大于9”。
4、活动4：摆小棒，学习10的组成。
(1)同学们两个人一个小组，拿出10根小棒，分成两堆，想一想有多少种不同的分法。
(2)哪个小组愿意把你们分的结果和大家说一说？
(3)设疑：现在老师想请聪明的同学们动动脑筋想一想，按照怎样的顺序来记，才不会漏掉呢？
(4)哪个小组想出了好的办法，说出来大家听听啊？
(5)现在我们找到了三种排列的顺序，谁能说出它们的排列规律呢？ (6)比较一下，这三种方法哪一种最简便呢？
小结：第三种排列方法最简便。在记忆时，只需要记住这5组就行了，由这5组就可以想到另外4组。
(7)师生对口令练习10的组成。
(8)同学们真不错。现在，请同学们看教材第65页，填出□里的数。 5、活动5。
(1)请同学们观察老师怎样写数字“10”。(教师在虚线格里范写) (2)提示：写10的时候要占两格，先在左边写“1”，再在右边写“0”。 （三）巩固测评。
1、教材第60页“做一做”。
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2、练习十一第1-3题。
要求：独立完成，集体评议，自觉改正错误。
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第十二课时 10的加减法
（教学内容：一年级数学上册第61页） 一、教学目标：
1、能根据点子图利用10的组成进行计算。 2、能根据数的组成计算10以内数的加减法。 3、通过各种有趣的活动，提出学生的学习兴趣。 二、教学重点：能根据点子图利用10的组成进行计算。 三、教学难点：能根据数的组成计算10以内的数的加减法。 四、教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒。 五、教学过程： （一）复习铺垫。
1、“对口令”游戏，复习10的组成。 2、口算：
3+5= 6+2= 4+5= 3+3= 9-2= 9-8= 6+3= 8-5= 8-6= （二）创设情境。
1、请一个学生站在讲台上，教室后面站9个学生，然后让他们走到一起。(个别回答)
2、请10个学生站成一排，再把其中的1个分出去。
3、揭示课题：刚才的游戏有趣吗？今天我们就一起来用我们刚才观察的方法学习新的知识——10以内的加法和减法。(板书课题)
（三）探究新知。 1、教学9+1。
(1)出示点子图，提问：从图中你发现了什么？
(2)你们知道怎样列出两道加法算式吗？(学生口答，教师板书) 9+1=10 1+9=10
(3)你还能根据点子图列出两道减法算式吗？ (4)根据这幅图你一共列出了几道算式？ (5)如果没有点子图，怎样想它们得多少啊？ (6)请学生区别比较这四道算式。
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2、让学生按照学习9+1的过程自学8+2、3+7、6+4。 3、教学5+5。出示算式：5+5=□，10-5=□。 设问：应该怎样想它们的得数呢？ 4、指导学生自学教材第66页的内容。 （四）巩固测评。
1、第61页“做一做”第2题。 2、练习十一第4题。
3、口答练习十三第5、6题。
“开火车”的形式进行) 34
( 第十三课时 练习课
（教学内容：一年级数学上册第62-64页） 一、教学目标：
1、能熟练比较10以内数的大小(多少)，计算10的加法和减法。 2、调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，让学生感知数学与生活的联系。
二、教学重点：能熟练地比较10以内数的大小，计算10的加减法。 三、教学难点：能熟练地比较10以内数的大小，计算10的加减法。 四、教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒。 五、教学过程： （一）复习铺垫。
1、进行“对口令”游戏，复习10的组成。 2、填空。
10 10 10 10
9 □ 7 □ 2 □ 6 □ 3、“夺红旗”游戏，复习10的加减法。 （二）创设情境。
请“夺红旗”游戏中的10名获胜者上台领奖，一人奖一朵红花。先领奖的3名学生站在讲台的左边，后领奖的7台学生站在讲台的右边。下面的学生仔细观察，得出4道加减法算式。
揭示课题：同学们真能干！这节课我们继续学习10的加减法。 （三）边学边做。
1、引导学生完成练习十一第12题。
(1)出示情景图，提问：认真看图，大家发现了什么？引导学生细心观察，说出自己所看到的。
(2)现在老师想考考大家。图中哪些可以用算式7+3=10来表示？ 2、指导学生完成教科书第63页练习十一第10题。要求：
(1)独立看书，看懂图意。(提示：想一想大括号和问号表示的意思)
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