2、师：把书翻到第35页，请小朋友闭上眼睛回想一下前4次是怎样移动的，好，想好了吗？再将每次移动后得到的8的分与合按顺序填在上面的方框里。好，开始。
集体交流：你是怎么填的？指名回答。
第一次向右移动一个，怎么填的？再移动一个呢？下面呢？ 根据学生回答板书8的四个分合式。
你填对了吗？同桌互相检查，如果有错，马上改正。 3、看了8的这几个分的式子，你还能想到什么？ 板书8的3个分合式。
4、谁能说说你有什么好办法能很快地记住这些分合式呢？ 用你刚才说的这些好方法记一记吧，可以大声的读出来。 （5）游戏巩固。
下面我们轻松一下，一起来玩一个手指游戏吧！好不好？老师出的数要和小朋友们出的数合起来是8。
二．教学试一试
师：看到小朋友们学得这么开心，小白兔也想和我们一起学习，小朋友们愿意吗？小白兔带来了9个贝壳，正在研究9的分成呢，小朋友想不想跟它比一比看谁分得又快又好呀？好，先听题目，用9个贝壳翻一翻，再填空。瞧，小白兔从右边先翻起了几个？你们接着往下会有顺序的翻一翻吗？
好，请小朋友把9个圆片代替贝壳反放在课桌上，摆成一排，再有次序的一个一个的翻动圆片，并把每次翻动后得到的9的分法有顺序填在35页下面的方框里，再像研究8的分成时一样把根据这4道式子想到的式子写在对应的下面，听清楚了吗？好，开始。
师：当翻动1个贝壳的时候你怎么填的？再翻动两个呢？三个呢？四个呢？根据这4个式子，你还想到了什么？你们是这样填的吗？检查一下自己填的对不对，有错误的赶快订正一下。
师：9的分成有几句？
你能用刚才记8的分成的好方法记一记9的分成吗？好，比比谁记的又对又快。
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三．综合练习 1．拍手游戏。
想不想再玩拍手游戏呀，现在老师拍的次数要和小朋友们拍的次数合起来是9。
2．连一连
师：小白兔可没有像小朋友们一样认真听讲，它遇到难题了，想请大家帮忙，你们愿意吗？好，看题，哪两张卡片上的点子数合起来是8呢？
3．小猴摘桃
小白兔的朋友小猴也想请小朋友们帮忙了，树上桃上面的数和猴妈妈摘的桃上面的数合起来必须是9，小猴才能吃到桃，小朋友们帮帮小猴好吗？
4．中国结
师：小白兔为了感谢大家，给大家准备了礼物，是什么？（中国结） 中国结的身上共有3个数字宝宝，你知道这3个数字宝宝是什么关系吗？下面中国结身上有的数字宝宝不见了，小朋友们能帮它们找回这些数字宝宝吗？好，在数学书36页上填一填。指着第2个:谁来说说应该填几?你是怎么想的?(8可以分成4和4,4和4合成8)
（2）师：这位同学说的很好，谁能像他这样说一说第3个呢？好,下面 (3) 下面我们4个小组的同学来比一比，看看哪组说的最棒，好不好？好,从第一组开始,第二组,
(4)下面我们全班一起说最后一个.
四、综合拓展
最后小白兔要带我们一起到商店去看一看。商店里的物品真多呀! 你现在如果有8元钱，你可以买哪两样物品？ 生：（先想一想，再说一说） 师：为什么可以买这两样物品呢？
生：（说明理由：8可以分成几和几，几和几合成8） （请3位同学说） 师：如果有9元钱呢？
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（请3位同学说） 五．课堂总结
这节课我们学会了哪些数的分成？课后把8和9的分成说给你的朋友，爸爸妈妈听一听好吗？
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第九课时 8、9的加减法
（教学内容：一年级数学上册第53页） 一、教学目标：
1、掌握得数是8和9的加法以及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地计算8和9的加减法。
2、经历根据一幅图写四道算式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高解决简单的实际问题的能力。
二、教学重点：会计算8和9的加减法，选择合适的方法解决问题。 三、教学难点：根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式。 四、教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒。 五、教学过程： （一）复习： 1、看算式，说得数。
6＋1＝ 5－3＝ 0＋3＝ 4＋2＝ 7－4＝ 2＋2＝ 3＋3＝ 6－2＝ 2、复习8和9的组成。 （二）新授课：
1、得数是8和9的加法以及相应的减法的教学。 （1）教师出示小花图。
教师：认真观察，图上有些什么？用自己的话说一说。 学生观察、汇报。
教师：根据这幅小花图，你能写出几道数学算式？动手试一试。 学生独立完成，个别汇报。
5＋3＝8，3＋5＝8，8－5＝3，8－3＝5。
（2）教师归纳：这副图表示左边的5朵花和右边的3朵花合起来，从观察角度不同，可以列两道不同的加法算式；也可以表示从8朵花里去掉左边或者右边的部分，得出另一部分，也得出两道不同的减法算式。这样一幅图可以列出四道算式。
（3）教师出示小棒图。
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教师：看图，你能写出几道数学算式？ 学生思考、小组交流汇报。
4＋5＝9，5＋4＝9，9－4＝5，9－5＝4。 2、初步感知加减法之间的联系。
教师引导学生观察两组算式：你有什么发现？
学生汇报：左边的算式都是用5、3、8这三个数，右边的算式都是用4、5、9这三个数。
教师小结归纳：今天我们学习的是得数是8、9的加法以及8减几、9减几的计算。懂得了一幅图可以列两道加法算式和两道减法算式，也就是一幅图可以写4个算式。
3、完成课本第53页的填一填。
教师出示图片，提出要求：请你根据这两幅图，分别将课本中的四道算式填写完整。
4、课本第53页的想一想。
学生独立完成，在讲评时教师引导学生说出由4＋4＝8推出8－4＝4。 （三）巩固梳理，拓展应用： 1、完成课本第53页“做一做”。 由学生独立填写，然后汇报。
2、完成课本第55-56页练习十一第6、11、12、14题。 第6题，指名个别学生说图意后独立完成一图四式。 第11题，由学生独立完成计算，讲评时图的意思。
第12题，先由学生独立完成计算。讲评时请学生一列一列观察，发现了什么。左边一列重点引导学生发现，在减数不变的情况下，被减数和差之间的关系。右边一列重点引导学生发现，在其中一个加数不变的情况下，另一个加数与和之间的关系。
第14题，鼓励学生尽量列出多的不同的算式。 （四）课堂小结：
1、教师：今天的这节课，你有哪些收获？在小组内与其他同学互相说一说你的收获。学生个别汇报，总结全课。
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