蛋，孩子们很快就投入到游戏中，趣味盎然。 三、教师要用富有激励的语言与情绪去感染幼儿。
对于幼儿来讲，吸引他们的是丰富多彩的有趣的活动的过程，而要使整个过程充满趣味性，很大程度上取决于教师的引导作用。教师在整个足球活动的过程中也发挥着不可替代的作用。如在进行竞赛性游戏时，教师可以以饱满的热情投入到幼儿中间，与幼儿一同游戏、参与竞赛，这样会对幼儿的情绪产生积极的影响，使幼儿产生更大的兴趣参与，从而使幼儿获得更多的情绪体验。另外，教师的语言刺激也与幼儿的兴趣有着直接的关系。当幼儿胆小不敢在集体面前做动作的时候，教师轻轻拍一拍幼儿的肩膀，或用信任与鼓励的目光面对幼儿，告诉幼儿“相信你一定能行的”，“试试看，你会成功的”，这样会使幼儿忘记胆怯；当幼儿成功了，教师可以与幼儿一同对手击掌并大呼一声“ye”来庆祝胜利，或是用一句满怀鼓励的话语，如 “你真棒，继续努力”等等，也会使幼儿保持更浓厚的兴趣继续进行游
四、尊重个体差异，让每个幼儿感受成功。
由于每个幼儿的身心发展各不相同，他们之间存在着显著的个体差异，有些差异是特殊的先天因素导致的，有些差异是不同的后天环境造成的，这要求我们在组织足球活动时，必须充分了解每个孩子的具体情况，根据幼儿的情况区别对待，避免用划一的标准对待不同的幼儿，《幼儿园教育指导纲要》也要求我们“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。以拍球为例我们根据幼儿的能力对于会单手拍的幼儿，我们鼓励她双手交替拍，对于不会的幼儿，我们给予更多的关注，让幼儿获得成功。
幼儿对足球活动的兴趣不是一朝一夕能够培养起来的，影响幼儿足球活动兴趣的因素还有很多，我们将继续探索、努力发现，让每个幼儿都对足球活动情有独钟，主动参与足球活动，使每个幼儿都活泼、自信、乐观、强壮，身心都能得到和谐的发展。
足球活动注重游戏性
西张幼儿园 陶刘芳
足球是我们熟悉并喜爱的一项运动，我们家乡则是有名的足的少儿贝贝杯足球赛。“足球要从娃娃抓起”是我们前进的方向，特色活动，我们应结合自身特点构建有特色的足球园本课程。《纲要》
球之乡，曾两次举办过全国足球活动也就成了我园的中指出：“幼儿园应以游戏
为基本活动”。因此，我们应以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的足球活动，让孩子们在玩中学、玩中练，培养幼儿参加足球活动的兴趣和习惯，增强体质。
一、制订不同层次的发展目标
幼儿园开展游戏性足球活动的过程是根据幼儿身心发展的特点，让幼儿有目的、有计划地习得有关足球的基本知识和技能，提高对足球的兴趣，发展各种能力，养成良好的习惯。因此，我们在开展足球活动之前应该根据本班幼儿的年龄特点和发展水平制订不同层次的发展目标，然后进行足球活动游戏化的探究与实践。如，小班幼儿主要以好玩的足球游戏激发他们对足球活动的兴趣，有一定的规则意识，而中大班则以游戏贯穿活动，让幼儿在游戏中发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作等意识。
二、根据不同的发展目标设计相应的足球游戏活动
（一）游戏性
充分利用游戏因素,关注环境创设和材料的提供,使非游戏活动的足球活动游戏化,让幼儿在玩中学。但是我们要注意游戏的开放性，无论是材料的投放还是环境创设，都要能适合不同需要、不同层次的幼儿。
在足球活动中，我们可以根据活动内容设计一个游戏贯穿全过程，也可以以幼儿喜欢的角色和游戏情节相贯穿，使足球活动游戏化，由此来调动幼儿学习的积极性。我们主要是借助游戏这种幼儿最有效的学习方式来促进幼儿的发展，体验活动的快乐，掌握简单的兴趣。
1、在足球活动中引入完整的以前我们在足球活动中，游戏固学到的足球技能。现在我们是把动更具完整性和游戏性，更能激发
游戏
只在某个环节出现，主要是让幼儿在游戏中巩一个完整的游戏贯穿在整个活动中，让足球活幼儿的学习兴趣。例如：大班的足球活动《足足球技能，同时也很好地激发了幼儿对足球的
球俱乐部》，里面就是一个完整的竞赛游戏活动，穿插了足球知识和足球技能，充分体现了活动的完整性和游戏性，小朋友的兴趣也很浓厚，积极性和主动性得到了充分的发挥。
2、角色和游戏情节相互贯穿
幼儿对于扮演小动物的兴趣是比较高的，因此，我们在足球活动中总是以动物妈妈和动物宝宝的角色组织活动，让他们带着愉悦的心情进入活动，足球技能和一些意志品质就在游戏中不知不觉地形成了。例如：大班的足球活动《小兔运球》，就是以小朋友熟悉和喜欢的兔妈妈和兔宝宝两个角色渗透的，以兔妈妈带领兔宝宝去快乐城堡玩的一个游戏贯穿，把今天要新授的内容隐藏在路上的闯关游戏，让幼儿在玩中学到新的技能，同时养成了勇敢、合作的品质，积极性得到了充分地发挥。
3、在日常生活中渗透足球游戏
我们还充分利用晨锻、自由活动时间开展各种足球游戏活动，发展简单的足球技能。如我们九月份开展的足球游戏——喂小动物吃西瓜，利用废旧的盒子做各种可爱的小动物，嘴巴是球门，可以让幼儿在喂小动物吃西瓜的游戏中练习进门的技能。刚开始可以让幼儿用手把足球滚进去，慢慢拉大距离，鼓励他们用脚踢进去。有了游戏情节的渗透，小朋友都很感兴趣，充分发挥了他们的主动性和积极性。
（二）主体性
在游戏化的足球活动中，让幼儿的主体意识和自主能力能得到最大程度的张扬，就必须让他们享有充分的选择权和决定权。因此，我们教师要根据幼儿的兴趣和需要生成新的活动内容，让他们在新的游戏中把主动性充分地发挥出来。如：我们在玩足球的活动中，小朋友很喜欢用足球来做操，于是，我充分给他们自主探索的空间，和他们一起创编简单的足球操，动作都是小朋友想出来的，我只是帮他们组合一下，做的真的挺漂亮的。
三、提高自己的教学能力，促进足球游戏化的发展
促进足球游戏化的发展是离不开教师的教学能力的。因为，教师的教学能力对课堂的气氛有着很大的影响，教师的讲解生动形象，示范优美正确，口令宏亮清晰，教法灵活独特，教学情境富有创意，就能调动孩子学习的兴趣和积极性，制造活跃的课堂气氛。教师对突发事件能迅速作出恰如其分的处理，能抓住幼儿在活动中各种不同的表现，做出不同的处理，体现出很强的教学能力，伴随的必然是积极的活动教学气氛，幼儿就更喜欢投入到我们的足球游戏中。
总之，我们教师要不断地探索、研究、发现和生成，让我们的足球游戏化活动真正地具有特色，构建充满足球特色的园本课程。
探索足球活动中幼儿积极性的培养
张家港市西张幼儿园 苏建亚
陈鹤琴先生说过：“游戏的直接用处虽只是寻求快乐，然而间接的用处则甚大，因为它可以发展儿童身心，敏捷儿童的感觉，于儿童的生活有莫大之功益。”足球活动也不例外，它能使幼儿变的更自信，更具有探索精神，这样必定促进多元各项智能的发展。
长期以来，传统的体育活动项目围绕走、跑、跳、爬等基本动作进行。而足球球活动是集走、跑、跳、平衡等为一体的一项全身运动，足球所具有的速度快、变化多的特点决定了孩子全身肌肉和关节组织得到活动，从而提高动作的速度和上下肢体活动的能力；足球能促进幼儿手眼、手脑、手脚的协调性，能训练幼儿敏捷的思维，迅速的反应，准确的判断。它需要幼儿注意力集中，具有坚持性（即能锻炼幼儿的耐力）和“拼搏”精神。足球又是一项全身运动，有利于发展幼儿身体素质，促进幼儿体能发展。
我们依靠浓厚的足球氛围，让足球从娃娃抓起，开展了一系列的足球活动， 让足球活动为孩子们打造了一方快乐成长的乐土。
一、把足球活动寓于有情节、有角色、有竞赛因素的游戏在幼儿进行足球活动时，我发现他们总喜欢新鲜的、有趣不喜欢单一的玩法或技能学习。足球活动中趣味性较少一些，孩子们都非常喜欢游戏活动，游戏不仅可以让孩子们体会到玩玩中学到很多知识。从教法上看，采取“游戏法”，是幼儿在趣”中得到发展，受到教育。
于是我们在足球活动的组织形式上做了一些改革的尝
试。从传统的只注重动作技之中
味性的、竞技性强的游戏，幼儿的积极性就不高。因为的快乐，也可以使孩子们在“玩”中进行锻炼，在“乐
能发展和单纯动作训练的弊端，改变教育观念，进行足球活动游戏化的探索与实践。通过实践有效地激发幼儿的足球兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展，发展其动作的协调性，并通过游戏发展幼儿思维的灵活性，培养合作精神和集体意识等良好品质。
绝大多数幼儿参加足球活动，首先是由于好奇心引起的，其目的是为了好玩，他们对练习内容的动作要领和方法很不注意，并且不感兴趣、往往只动气氛和重重的趣味情境为最大球教学内容尽可能地寓于有情儿在“乐趣”中进行体育锻炼。
任何一种具体能力都有一个浅入深、循序渐进，有效地发展幼综合练习投掷、跨跳、侧身钻、匍
形成与发展的过程，我们设计活动内容是由儿动作的灵敏性和协调性。如《勇敢的士兵》匐前进，训练幼儿快速奔跑的能力，培养幼追求运动过程中的各种新异刺激，浓烈的运的满足。根据幼儿的这种心理需求，即把足节、有角色、有竞赛因素的游戏之中，让幼
儿勇敢的精神。即：过封锁区（跑）——爬越电网（垫上匍匐）——跳过矮墙（跨越）——跳跃雷区（单脚跳） ——钻隧道——扫射敌机——夺碉堡。这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿动作的协调性和同伴间的合作意识。
二、让艺术元素融入到足球活动中
在开展足球活动时，在做足球操时，有好多小朋友都心不在焉的，有的小朋友甚至坐在足球上动也不动。这是怎么回事？是不是我喊的口令不够响亮，还是从小班做到大班了，小朋友厌倦了？这个问题一直困惑着我，当我在翻教育杂志时，不注意看到一首关于小足球的歌，哼了几句，还琅琅上口，也许把足球操放到歌里去做，效果会好很多。我怀着试一试的心理在音乐课上，把这首歌教给了幼儿，发现他们也很喜欢，我附带地和幼儿一起总结了踢足球的不怕苦、不怕累、不怕滚的精神。小朋友也懂得了学习这种精神的可贵。足球课开始了，我改变了以往按口令做足球操的习惯，让小朋友自己唱歌做足球操，嘿！效果还真不错，平时做操懒懒散散的小朋友也边唱歌边认真地做着，全班幼儿做得整齐划一，可神气了，我用照相机记录下了这一时刻。把音乐和足球活动揉为一体，使整个教育过程更丰富、更活跃。幼儿在思想、技能、音乐节奏、情绪等方面受到了良好的教育。当然在幼儿游戏的过程中，不知不觉地在对幼儿进行着协调性的训练，有自己手脚动作的协调，有手眼的协调，还有与同伴的协调，更有动作与音乐的协调统一。
再如我班组织的一次足球活动“小动物运球”。我用音乐的变化反映运动量地起伏。节奏明快的律动舞曲，使幼儿进入角色，模仿鸟飞、大象走、兔跳等动作进行运球，完成了开始部分的走、跑、跳、爬等动作。游戏高潮时，我又运用了雄壮有利的“黑猫警长”的音乐进行了“猫抓老鼠”活动性游戏，发展了幼儿灵敏躲闪、四散跑的动作。幼儿情绪盎然，当游戏结束时，幼儿在优美的“秋天”乐曲中边拣边数着落叶，此时幼儿已把“抓老鼠”的疲劳抛到九霄云外，手举落叶，翩翩起舞。
此外，我们又根据活动内容和要求，把运动场地设计的美观大方，图形新颖，给幼儿以想练的欲望。为此，我们
除在场地上安排、设置了供幼儿钻、爬、跳、的大型玩具外，还在场上画有彩色几何图形、方格子等，让幼儿创造了多种富有生活情趣的游戏。 三、让足球活动深入每一个家庭
小小的足球是媒介，因为它，我们变得越来越强壮；因为它，我们交到了更多的朋友；因为它，我们的家长越来越支持我们的工作。
在我们举行的足球节暨亲子游戏节活动中，家长和孩子利用废旧足球进行了小制
作，有的做成了福娃，有的做成了花篮，有的做成了台灯??大家奇思妙想，变废为宝。我们还向家长和孩子开放了丰富多彩的足球游戏活动，要求家长和孩子互相配合，共同努力，一起完成游戏任务，在最直接的情感互动中，家长和孩子一起享受着亲子游戏带来的乐趣，也使家长了解我园的足球特色活动努力使家园教育走向同步。活动中我们看见一张张红彤彤的笑颜在操场上绽放，听见一串 串银铃般的笑声传遍幼儿园，他们是那么地喜欢足球
现在，我们是群玩球儿，未来，我们是足球小明星。今天，我们迎着新世纪的太阳，拥抱梦想与希望。明天，让足球带着我们展翅飞翔。我们会在今后的道路上沿着成长的足迹走得越稳越扎实。
如何提高自护意识
徐晓凤
我班幼儿对足球游戏很感兴趣，在户外活动和晨间锻炼中都能看到我班幼儿在院子里玩足球。在玩足球中难免有一些磕磕碰碰，所以安全教育就显得尤为重要了。我在课堂中给幼儿看关于玩足球的保护措施和急救措施的图片，让幼儿相互交流、学习，共同探讨保护方法。在游戏前，我们也很注意准备运动，先让幼儿做一些准备动作如脚腕放松等，活动过程中注意保护幼儿，对幼儿的危险行为给予及时的指出，活动结束时做好放松练习。幼儿园庭院的塑胶场地，是孩子们踢球的好场所，但有的幼儿不注意安全，在踢球时很使劲地踢，把球踢到窗户上，这时就教育幼儿在院子里最好用软足球玩。幼儿在活动中会引起出汗、疲劳，容易感冒。因此，在足球活动时将“动”和“静”的环节自然连接，也不要为了休息而暂停活动，破坏活动的完整性，可以在活动时让他们做些调整。如：在练习完运球，传球练习后可带领幼儿用手、下巴、大腿、腹部夹球等。也可在进行密度较大的比赛后进行一些放松游戏。如： “一二三木头人”，“你变我不变”、“谁是我的好朋友”等。所以在足球活动时，还要熟练掌握运动量的控制要点。
在练习过程中，孩子们的自护意识和自护能力渐渐地得到了增强，减少了一些不必要的伤害，让幼儿能安安全全地玩得开心。
让幼儿开心玩足球
肖亚维
今天天气格外晴朗，格外暖和，下午我带孩子们来到活动区玩足球，孩子们拿着足球，高兴的来到草地上。我对孩子们说：“老师想看一看，你们是怎样玩球的，有什么新发现。要跟别人玩得不一样，看谁的玩法多。”等他们尽情地玩了一会儿后，我让他们说说对玩球有什么“新”发现，孩子们边说边做给我看：可以滚着玩，可以踢着玩；可以向空中抛接球；可以拍球，可以原地站立拍球；双手拍球，左右手交替拍球；蹲着拍球，向前走一步，拍一下；拍一下，接一下；一边拍球，一边向外侧抬脚；两脚交替进行??看着孩子们的奇思妙想、各显神通，为了满足孩子们的兴趣，我对孩子们说：“孩子怎麽玩就怎麽玩。不过，一定要我站在一边，看着孩子们在草地大声的呼唤着，是那样的放纵自上。我抬起头，见佳丽正向我这
们今天老师就听你们的，不限制你们的玩法了，你们想注意安全。好了，孩子们去玩吧。”紧接着一阵欢呼。上玩球，是那样的高兴。他们在草地上，拼命的追球，己。突然一个球，奔我而来，我用手一挡，球落在了地边跑过来，很害怕的样子，我不想扫她的兴，我捡起球，
喊了一声：“肖佳佳接住，注意安全。”“知道了，谢谢老师！”肖佳佳露出了甜甜的笑脸，又高兴的踢着球，进入了热闹的气氛中。
时间过的真快，一节课很快就过去了，孩子们的兴趣未尽，嚷着还要玩，我答应孩子们，明天一定再带他们来自由玩足球。孩子们兴高采烈的回到了教室。这节课孩子们玩的是那样开心，以前，我总是注重孩子们的安全，而忽视了给孩子自由活动的空间，今天通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。
我来救你们
孙梅
上个星期的足球课我为喜爱的宇宙英雄奥特曼渗透
孩子们设计了《奥特曼打怪兽》的游戏，我把孩子们到幼儿的足球活动中，在活动开始的时候我请孩子们