字左放右收，排列紧密，方字旁横和撇画向左伸。 4、师放音乐，学生练习。 5、教师巡视。 A、纠正学生的双姿。 B、辅导差生、及时表扬写得美观的字。 四、展台展示作品，师生一起评价，取长补短。 欣赏作品，自由评价： 1、纸面是否整洁，字的大小是否匀称，笔画是否到位，字的间架结构师范合理。 2、整体感觉怎么样？ 3、 修改自己作品，讲讲改进的地方。 五、比一比，说一说。 欣赏四个“绝”字，比较不同书法家写绞丝旁和方字旁的字的特点，说说你的感受。 六、布置家庭作业 临写“绝、纳、施、于”四个字。 板书设计： 绞丝旁与方字旁 两撇两折上小下大 撇点内靠要紧密 三点依次左高右低 点画靠右 横细上斜 点画、横折钩起笔、出钩处上下对齐 左右结构书写要点：左窄右宽 注意穿插、避让 4.集字练习（一） 教学目标：
1、了解横幅和斗方的基本特点，掌握横向字和纵向字的距离。 2、掌握毛笔字集字临摹练习的书写要求，学习章法布白。
3、体会颜真卿《多宝塔碑》的风格特点，感受书法文化，陶冶情操。 教学重点：写好静以修身四个字
教学难点：横向字和纵向字的间距、大小。 课前准备：毛笔字书写工具材料、多媒体、课件 教学过程： 一、组织教学
1、检查学具摆放。 2、纠正学生双姿。
3、复习上节课的知识要点。 二、激趣导入
1、欣赏室内装饰书法横幅作品和斗方作品的照片。 引导学生谈话：书法作品在家庭装饰中的作用？ 2、了解横幅与斗方。
这些书法作品有横幅和斗方两种。横幅是扁宽形横着张挂的，书写的正文内容要完整，可以从左往右，也可以从右往左书写。斗方是纵向书写，尺幅较小，一般在25—50厘米见方。它们的正文上下左右要留出适当的边空，在正文末尾一侧，一般都写上书写者的姓名并盖章。
欣赏了这些作品，大家也想写出这么漂亮的横幅吗？我们就一起学习“静以修身”这四个字。
出示课题
三、欣赏与临习“静以修身”。 1、讲解出处与意义。 “静以修身”，出自三国时期诸葛亮的《诫子书》。意思是说，依靠内心的宁静来修养身心。 2、了解颜真卿《多宝塔碑》的字例
学生观察探究“静、以、修、身”的书写要领是什么？ 小组汇报。
“静”字左高右低，左右所占位置相当，两部分靠紧。 “以”字左低右高，长撇伸至左下。 “修”字右部偏大，三撇形态各异。 “身”字上密下疏，竖钩挺直。
结构疏密匀称，风格严谨庄重刚劲秀丽。注意用笔的提按转折、结构的内紧外松和上紧下松
3、学生临摹，教师巡视指导
4、学习章法布局，欣赏范图，教师指导讲解。 横幅：横幅的四个字组合在一起要讲究变化。“静”字笔画多，又是起首字，可略大。“以”字笔画少，形宽扁。“修”字方正。“身”字修长挺拔。
斗方：斗方的四个字上重下轻，上两字笔画线条宜轻细些，下两字笔画可粗重些，款字宜偏下。
5、教师示范书写。 6、学生临空练习。
四、营造书写意境，学生创作。
1、学生选择横幅或斗方的书写格式开始创作。
提示学生养成正确的坐姿（播放背景音乐古筝乐曲）。 2、教师巡视，随机指导讲评，并及时给予鼓励。 3、学生自评和互评。
4、实物展示台，展示学生作业，多种形式讲评 五、课堂小结，课后拓展。
从《多宝塔碑》中集字书写“业精于勤”。
板书设计： 静以修身 书写要领：
左高右低 左右相当 两部靠紧
左低右高 长撇伸至左下
右部偏大 三撇各异
上密下疏 竖钩挺直 5.言字旁与金字旁
【教学目标】
1.学习左偏旁金字旁和言字旁的写法及位置。 2.并能很好的运用在结字当中。 3.继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。
【教学重点】
1.掌握两种偏旁的结构特点，写好这两个偏旁。 2.写好带有这种偏旁的例字，并将例字写美观。 【教学难点】
言字旁和金字旁旁的写法。 【教学用具】
课件、实物投影 【教学过程】
一、激趣导入
1.同学们,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正、身正、笔正的人吧。
师：（出示上节课学生的作品）欣赏同学的作品，比比看谁进步最大。
1.板题：言字旁和金字旁 二、观察比较
1.结合屏幕上的两个例字：“锋、谁”，你们发现了他们共同的特点是什么？（左右结构，这两个字的左偏旁金字旁和言字旁都比较窄。）
2.观察言字旁和金字旁这两个左偏旁有什么特点？跟“言”字和“金”字有什么区别。
3.学生观察、思考、回答（“金”字的捺笔改成点，最后一笔横改成提。言字旁的横变短，为了腾出空间给右边的部首。）
三、指导写字 （一）言字旁
1.教师边范写边讲解言字旁的书写方法，边写边说，生书空。
第一笔上点大而圆润，居第一横右侧，接着上面三横伸左缩右，长短不同，但都上斜有粗细变化。“口”上宽下窄，扁平。
2.生写，教师巡视指导。给学生写得好的部首画上圆圈。 3.展示写得比较好的学生作品，指出写得不足之处。 （二）“谁”
1.观察“谁”字的书写，如何组织间架结构？
2.师范写，师生交流书写要领，生书空。（除了注意左部的言字旁的书写要领，右边的“隹”左部的竖写得直而长，右边四横间距相等，有长短对比。）
3.学生书写，教师巡视辅导。
4.讲评。指出不足之处，现场修改；表扬写得好的同学，展示优秀作品。 （三）金字旁和“锋” 1、用学习言字旁的方法学习金字旁和“锋”。
（1）观察金字旁的写法，发现金字旁写法的特点。指名说。（第一笔撇斜且直，写得稍长一些，接着三横长短不同，但都上斜。第一横略短，约在撇的一半处起笔；第二横也是短横，第三横较上两横起笔稍靠左一些，收笔处对齐。三横起笔收笔也略有区别。竖提的竖要挺直，提要“踢”向字心。）
（2）指名上台书写金字旁。师生交流。
（3）指名上台书写“锋”，师引导学生注意“锋”字书写要领： 右边的“夆”长撇写得低一些，三横间距相等，竖要挺直有力。 整个字左高右低、左窄右宽。 （4）生写，师巡视指导。 四、迁移“记”“铜”。
(1)学生观察，发现这两个字的特点。
(2)学生练写，教师巡视，帮助有困难的学生。给写得好的同学画上圆圈。 （3）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位。置和大小。 五、欣赏讲评 1.交流写字秘诀。
师：下面老师把这些字模奖励给有进步的同学。六个圈以上的同学上来，把你们的作品展示给大家看。
师：小书法家把作品举起来，其他同学以热烈的掌声对他们表示鼓励。我想问你们写好这些字的秘诀是什么？
生：左窄右宽，主笔放开，横画多的字要有长短变化，注意偏旁部首的变化。 2.比一比。
比较不同书法家书写言字旁和金字旁的异同。（欧阳询、柳公权、赵孟睿� 六、课堂总结
同学们,今天我们学写了言字旁和金字旁的写法，我们以后遇到他们或与他们类似的字,要一看、二写、三对照才能写好哟。
【板书设计】
左窄右宽 笔画变化
6.米字旁与火字旁
【教学目标】
１、通过观察，学会“米”“火”这两个偏旁部首的写法，以及带有这两个部首的字，写得正确、端正、美观。
２、激发学生写字兴趣，培养学生良好的写字习惯。
３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力。 【教学重点】
指导学生认真观察米字旁和火字旁的写法，以及在例字中的位置、笔画变化。 【教学难点】
学会观察，把握字形结构，把字写美。 【教学准备】
教师：PPT课件、示范用纸笔、墨汁、砚台、多媒体展示台、水写布等。
学生：文房四宝、毛毡、吸墨纸 【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题。
这堂写字课我们要写的是《米字旁和火字旁》，今天老师要看看哪位小朋友摘的星最多，有信心吗？
我们先来复习一下笔画书写歌
“小小一点要点好，学会顿笔很重要； 横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚； 提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢； 认真练习功夫到，笔画健美字才好。” 二、认真观察，明确变化，练习书写部首。
1、指导学生仔细观察“米”“火”和“精”“燈”中的米字旁、火字旁的区别。 2、教师启发强调部首变化。
米字旁和独体字“米”写法相近，不同的是：米字旁的两点，左低右高，竖画从横画的中间偏右处穿过，下部撇长点短，均与十字中心紧密联系。
火字旁整体瘦长，撇为竖撇，第一笔为挑点，倾斜角度不要太大，竖撇从中间两点穿过，最后一笔的捺变点为捺点，稍偏上。
3、师及时评价，给找出不同的学生奖一颗“观察星”。 4、师范写，生书空 5、生临写，师提醒双姿 复习书法姿势歌
“上身挺直头要正，两臂张开脚生根。指实掌虚笔灵活，静心读帖落笔稳。” 临帖先对着字帖临写一个，再对照字帖观察，改一改，再写写。 6、师生互动点评：
我们请三位同学来展示一下刚写的米字旁与火字旁。我们可以和例字比较一下，评一评，他们写得像不像？
三、火眼金睛，查看结构。
1、仔细观察书上的“精、
、燈、炯”四个字，看看谁是出色的小医生能发现这四