（一）人类学角度 （二）社会学角度 （三）法律角度
第二节 婚姻的形式
一、不同民族、文化的婚姻形式 二、不同历史时期的婚姻形式 （一）按配偶数量化分 1．单偶婚2．多偶婚3．群婚 （二）特殊婚姻形式 1．中国 2．外国
第三节 结婚习俗及其社会学涵义
不同的民族、不同的时代、不同的社会和社区有不同的结婚习俗，各种习俗都有其独特的社会学意蕴，尽管这种意蕴可能不为当事人所了解。
一、婚姻礼节的象征意义：结婚习俗简介 二、婚姻礼节的社会学意蕴
第四节 婚姻的本质
一、神意的表现
婚姻是神圣和至高无上的制度、是对上帝的义务。 二、亲属团体和社会存在的需要
婚姻是对社会的义务，婚姻中男女当事人的权力被忽视。 三、自我个性的需要 复习与思考题
1．简述不同历史时期、不同社会形态的婚姻形式。 2．简介几种婚姻习俗，并分析其社会学涵义。
3．什么是婚姻的本质？对婚姻本质的解释经历过哪几个时期？ 参考书目
1．鲍宗豪：《婚俗文化：中国婚俗的轨迹》，上海人民出版社，1990 年版。 2．【芬兰】E.A.维斯特马克：《人类婚姻史》一卷、二卷、三卷，商务印书馆，1992 年版。
3．刘发岑：《婚姻通史》，辽宁人民出版社，1991 年版。
4．郎太岩、张一兵：《中国婚姻家庭史》，黑龙江教育出版社，1991 年版。 5．李银河：《中国人的性爱与婚姻》，中国友谊出版社，2002 年版。
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第三章 家庭概述
一、本章教学目的和基本要求：
本章教学目的和基本要求：本章主要讲授家庭的概念、家庭的性质及其本质。重点讲解家庭的性质，更进一步探讨家庭的本质。本章旨在使学生在掌握家庭概念的基础上认识家庭的性质，把握家庭的本质。为进一步研究家庭做准备。要求学生阅读相关参考书，在教师的指导下积极观察各类家庭生活和家庭现象。
二、教学重点和难点
教学重点：家庭的概念及性质。 教学难点：家庭的本质 三、教学时数：2 学时 四、教学内容
第一节 家庭的概念
家庭概念，一直存在着不同的解释。社会学家更多地从家庭的社会属性方面来解析家庭。 一、古代家庭的概念 家与家庭的概念。 二、近、现代家庭的概念 （一）弗洛伊德的观点 （二）马克思和恩格斯的观点 （三）伯吉斯的观点 （四）古德的观点 （五）孙本文的观点 （六）费孝通的观点 三、关于家庭的定义
对于家庭很难下一个科学而明确的定义，传统家庭的定义一般包括婚姻、血缘或收养关系。而现代社会的家庭结构和形态呈多元化趋势，传统的家庭定义很难适应这种状况。
（一）传统家庭的定义 （二）对现代家庭认识的把握
第二节 家庭的性质
在了解家庭概念的基础上进一步认识家庭的性质。 一、家庭是自然关系和社会关系的统一 （一）婚姻关系
1．自然关系：两性关系（基础） 2．社会关系：权力、义务 （二）血缘关系
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1．自然关系：血缘关系（基础） 2．社会关系：权力、义务 （二）血缘关系
二、家庭是一个历史的范畴
（一）家庭的产生与发展：作为人类生活的组织形式，家庭并不是从来就有、一成不变的，家庭有其产生和发展的历史，因而它是一个历史范畴是人类社会一定历史阶段的产物。家庭的产生与发展是与人类的配偶关系的逐步稳定相联系的。个体家庭的孕育、诞生和发展是以自然条件为前提，以经济条件为基础的结果。
（二）家庭的变迁：社会生产力和自然选择是理解家庭史的两根基本线索。 三、家庭是初级社会群体
初级社会群体是由面对面互动形成的、具有亲密人际关系的社会群体，它反映着人们最简单、最初步的社会关系，是社会组合的雏形。家庭具备了初级群体的面对面接触、成员较少、有频繁互动的要素。
（一）家庭的多种特征 1．家庭是社会自然产物 2．成员关系带有感情色彩 3．家庭有一定群体范围 4．家庭具有持续、稳定性 （二）家庭的多方面功能： 1．社会化的基本单位 2 满足人们的各种需求 3．实现社会控制的基本工具 四、家庭是社会制度
（一）家庭制度的特征：1．普遍性2．相对稳定性3．复合性
（二）家庭制度的重要作用1．规范家庭生活2．整合社会3．传递文化 五、家庭的本质
（一）家庭的本质是经济关系
1．家庭的形式、性质、职能、结构等随经济发展而发展变化。 2．家庭内部的人际关系决定于经济关系。 （二）家庭的本质是人口生产关系
人口生产关系是一切家庭所共有的、最基本的、最普遍的、最本质的东西。 （三）家庭的本质是感情关系感情是家庭的纽带、是基础。 （三）家庭的本质是感情关系：感情是家庭的纽带、是基础。
（四）家庭的本质是社会关系：家庭中的社会关系支配和制约着自然关系。 （五）家庭的本质是多层次的
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复习与思考题
1．社会学家们是如何解析家庭的？ 2．如何把握对现代家庭的定义？ 3．如何理解家庭的性质及本质？ 参考书目
1．【法】安德烈·比尔基埃等主编、袁树仁等译：《家庭史》，三联书店，1998 年版。 2．高键生、刘宁：《家庭学概论》，河南人民出版社，1986 年版。 3．J·罗斯·埃什尔曼：《家庭导论》，中国社会科学出版社，1991 年版。 4．彭怀真：《婚姻与家庭》，台北，巨流图书公司，1996 年版。 5．陶毅、明欣:《中国婚姻家庭制度史》，东方出版社，1994 年版。 6．徐扬杰：《中国家族制度史》，人民出版社，1992 年版。 7．徐纪敏、王烈主编：《家庭学》，山西教育出版社，1992 年版。
第四章 家庭过程
一、本章教学目的和基本要求：
本章以家庭生命周期理论为基础，介绍一般的家庭过程及其发展任务，着重讲解家庭过程中的择偶、结婚、中年家庭和老年家庭的特点，分析以上家庭中易产生的问题，并提出解决问题的建议。要求学生在深入了解择偶理论的基础上，把握择偶的基本原则，更进一步了解约会与恋爱的功能。认识婚姻准备的必要性和婚姻的涵义。了解我国一般的家庭过程及其发展任务。使学生能运用相关理论和知识分析和研究家庭过程中出现的具体问题，探索解决方法。
二、教学重点和难点
教学重点：家庭过程中的择偶、结婚、中年家庭和老年家庭的特点 教学难点：择偶理论 三、教学时数：2 学时 四、教学内容
第一节 择 偶
择偶是指社会成员选择配偶的行为，它以婚姻为目标。 一、择偶理论及基本原则
每一个社会都存在一套关于婚姻的制度，这其中就包括择偶的各种社会规范。对于择偶行为，研究者们从不同的角度提出了自己的理论解释，概括起来可以分为两大类，一类是个人主义的解释；另一类是从社会文化的角度对择偶行为做出解释。
（一）个人主义的解释 1．生物学的解释 2．心理学的解释
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（1）佛洛伊德的精神分析理论 （2）同质性理论 （3）需要互补理论 （二）社会文化角度的解释 1．社会交换理论 2．序列理论
（三）择偶的基本原则 1．同类型原则 2．对等性原则 3．互补性原则
二、现代人的择偶动机和标准
择偶虽然是社会个体行为，但是却受到社会价值取向和社会道德标准的影响。人们择偶动机和标准，可以从一个侧面反映社会评价一个人的主流价值取向。
（一）择偶动机 1．情感型动机 2．经济型动机 3．政治型动机 4．狭义的社会型动机 （二）择偶的具体标准 1．配偶的家庭背景
2．配偶自身的个人特征和属性 3．缘分 三、择偶与约会
择偶与约会往往是相伴而生的。男女双方通过约会来了解对方，进而决定是否建立恋爱关系乃至婚姻关系。 （一）约会的功能 1．性别社会化的学习 2．满足自我需要 3．择偶过程的组成部分 （二）约会的困扰 1．如何开始一个约会 2．约会的具体内容
3．怎样达到充分了解对方的目的 4．如何认识“性”在约会中的作用 四、恋爱
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