一、 兴趣导入： 同学们，大自然中的事务是美妙生动的，歌唱家用歌声来歌颂大自然，诗人用美丽的词语来赞美大自然。由此， 学生背诵古诗 说出描绘的美丽景色， “小荷才露尖尖 我想到了一首诗：《小其中有池》，谁能背诵这首诗?脚，早有蜻蜓立上头”同学间相互补充 你知道其中赞美的景 （昆虫、花朵） 色都有什么？（揭示课题） 二、 探究新知： 1、引导学生回忆在生美妙的景色，从结构特征、色彩等方面进行描述自己喜欢的昆虫与花朵。 2、欣赏图片作品，感受自然之 学生交流：蝴蝶、螳螂、蜜蜂。。。。月季花、玫。。。 活中自己看到的这样瑰花、水仙花。预设教学路径 预设学生活动 备择方案
美。选择自己喜欢的图片进行分析，教师从构图、造型、色彩、结构等方面引导学生。 3、欣赏书中线描的绘画作品，分析表现方法。 4、启发绘画思路：讨论交流自己的绘画想法，相互补充发言，教师小结。 三、学生实践，教师指导 学生欣赏、分析作品， 谈感受 学生汇报会画构思 学生绘画 教师边讲边示范基本构图 1、学生选择绘画内容 2、师讲解画面组织方 面的相关知识 3、学生绘画，师巡回 指导（起铅笔稿） 自评互评 四、小结 展示优秀作业，发现优点，找自身不足。鼓励学生利用业余时间去捕捉自然中的美丽事物。
课题与教学内容 课时三、自行车 安排 2 使学生能够在生活中发现美，了解自行车的知识技能 教 学 目 标 过程方法 基本构造，通过观察，能够大胆的对自行车进行描述与绘画。 通过多角度观察、分析, 训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。 使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的情感态度 神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案
三、 兴趣导入： 同学们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？ 随着科学技术的发展，工程师们制造出了各式各样的自行 学生回答：自行车 如果学生回答其它学生描述自己见过的的交通工具，如公自行车样式 交、摩托车等，教师应对学生的回答给予肯定，然后介绍自行车，把学生的思路转到本课。 车 ，你们见过什么样 式的自行车呢？这节 课就让我们一起来了解一下自行车的基本构造。（揭示课题） 四、 探究新知： 学生自由回答 1、引导学生回忆自行学生欣赏自行车的图 车的构造，它有哪几片 部分来组成？ 2、欣赏图片，加深学生对自行车结构的印象，选择自己喜欢 预设教学路径 预设学生活动 备择方案