预设教学路径 预设学生活动 备择方案
师：谁来说一说这些作 品中哪些画面是冷色学生讨论交流 的，哪些画面是暖色的？同学们可以交流讨论一下。 师小结：画面中以红黄橙为主组成的画面为 汇报结果 如果在分析中有争议，教师作补充讲解 暖色画，以蓝绿紫为主 组成的画面为冷色画。 因此说色彩的冷暖是 相对的，而不是绝对的。 5、引导学生寻找生活中的“冷暖” 学生回答：暖暖的炉 火、绿油油的麦田、橘教师可以先举例，红色的晚霞。。。。 提示学生找出生活师：生活中有很多现象发现教室里的冷暖色：中的冷暖色。 红色、绿 和景物会给我们带来蓝色的窗帘、温暖或寒冷感觉，请同色的衣服等等 学们联系生活和我们身边事物说一说。 6、启发思路：如果让你来表现一幅冷色或想法 暖色的画面，你打算画 哪些内容？ 学生汇报自己的绘画 三、学生实践,教师指学生绘画 导
指导学生用线描或色 块作画表现画面。画面 造型可以抽象也可以是具体的，来表现一幅冷色或暖色的画。（起铅笔稿） 四、 小结： 展评作品，鼓励学生利用课下时间留心观察生活中的冷暖色，感受生活中的美。 学生互评谈感受
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五、 板书设计： 七、色 彩 的冷暖