共多少层 第二步再求每层多少本 第二步再求每层多少本 （教学预设：如果学生中出现方法三224÷4÷2，则请他说出理由，如果学生说不出，则用假设法帮他解释，并请他和其它两种方法比较，哪种方法更容易理解算理，建议他及其他同学尽量选择自己能解释的方法解决问题。） （设计意图：现在的课堂教学是动态生成的，教师要有准备的捕捉到课堂上随机生成的教学资源，并为学生提供民主的，和谐的环境，引导学生从方法多样化走向方法优化） 我们来看看番茄宝宝和青椒宝宝，它们是怎么解决这个问题的。 和我们小朋友一样，它们也用了两种方法解答。 （设计意图：一个人的智慧是有限的，多人的思维在碰撞中会发出炫目的火花，在这里恰到好处地安排小组合作学习，不仅培养了学生合作精神，而且为思维的碰撞提供了机会，线段图方法的运用，也可以为学生的思维提供直观支撑） 4.讨论比较: 这两种解决有什么相同点和不同点？ 相同点：都是两步计算，第二步都是用除法，最后一步都是求的是“平均每个书架每层放多少本书”。 不同点：1.第一步求的问题不一样。第一种方法求的是每个书架平均放多少本书，第二种解法第一步求的是两个书架一共有多少层？2.第一步用的计算方法不一样，第一种解法第一步用除法，第二种解法第一步用的是乘法。3.单位名称也有不同。第一种解法两步单位名称一样，都是“本”，第二种解法第一步的单位名称是“层”。 小结：其实，有很多数学问题都会有几种方法解答呢，虽然解法不同，但目的却是一样的，都达到了解决相同问题的目的，这两种方法的最后都是求出“每层放多少本书？”所以在解决这个问题时，可以用连除，这就是我们这节课所学的用连除法解决实际问题，当然有的时候也可以用先乘后除的方法来解决，以后你们在解决此类问题时可选用自己喜欢的方法，还要提醒你们不管你用什么方法
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算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正确写出单位名称。 （设计意图：及时地安排对比，可以使学生体会到解题策略的多样化，养成及时反思的好习惯，逐步掌握解决此类问题的基本思路） 我们帮图书馆的白菜老师解决了问题，白菜老师要表扬大家呢！ （课件音响：谢谢小朋友们，你们真棒！） 告别白菜老师，我们一起到科技馆去参观。 5.“练一练”。 你们帮图书管理员解决了问题，他很高兴，不过他还有一个问题，想请你们再帮帮他，好吗？明天是周末，上图书馆看书的人很多，他想把四年级168人分成4队，每队3组，每组有多少人？ （1）你从图中收集到了哪些信息，豆荚老师请我们解决什么问题？ （2）独立完成。 （3）汇报交流，每一步算出了什么，核对结果。 鼓励学生用两种方法解答。 三、拓展应用，解决问题 1.听说同学们今天学习用连除解决问题的本领，连老爷爷也要来请小朋友们帮忙了大家愿意么？ 出示练习三第10题. 独立完成，交流汇报。 2.出示练习三第11题 小萍和小明去买乒乓球拍，请观察图上的信息列式解答 独立完成 同桌互相检查 汇报结果 （设计意图：本环节提供了一些与例题数量关系相似但题材各不相同的实际问题，让学生在具体的解决问题过程中不断丰富知识，体验生活中处处有数学，增强学生的数学应用意识。）
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3.闯关游戏 第一关, 快速连线（把问题和相对应的算式连起来） 学校有4层教学楼，每层6个教室，一共放了120盆月季花 ①平均每层楼放多少盆？ 4×6 ②平均每层楼每个教室放多少盆？ 120÷4 ③一共有多少个教室？ 120÷4÷6 第二关，火眼金睛(选择正确答案序号) （1）拍8元，小红和小军每人买了一副，一共多少元？ A、 8×2×2 B、 8÷2÷2 （2）小红浇了左边接3排小树，妈妈浇了右边的3排小树，一共浇了192棵，平均每排小树有多少棵？ A、192÷（3×2） B、192÷3÷3 第三关，真刀实枪(解答下面应用题) （1）一盒羽毛球有8个，6盒装一箱，一共卖96元，平均每个羽毛球多少元？ （2）学校有288名同学参加运动会，4个方阵表演，每个方阵站6排，平均每排多少人？ （3）2只青蛙3天吃掉害虫486只，平均每只青蛙每天吃掉害虫多少只？ （设计意图：多种形式的解题练习，进一步提高学生对解决此类问题的认识。） 四、总结全课，质疑解难 今天我们一起探究了用连除解决实际问题，同学们学得都很好，会选择合理的自己喜欢的方法解题，还有什么问题要问吗？（解答学生疑问） 作业设计
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张家湾镇教管中心教案用纸
课题 连除的实际问题（二） 总第 课时 授课时间 年 月 日 星期 午第 节 1.巩固三位数除以两位数的笔算的试商方法，熟练掌握试商的基本方法，提高学生试商的水平； 教学目标 2.在试商的基础上让学生学会基本的计算方法； 3.联系生活实际综合不同内容的知识，让学生解决简单的实际问题。 教学重点 教学难点 教学准备 进一步提高学生的试商水平，以试商为基础解决实际问题。 进一步提高学生的试商水平，以试商为基础解决实际问题。 教 学 过 程 一、口算练习 课件出示，让学生指名回答。并让学生说一说，在口算这些算式时注意什么？ 要注意用个位相乘的时候满10应该向前一位进一的。 320÷4 300÷6 240÷40 450÷90 320÷40 300÷60 240÷80 490÷70 二、笔算练习 1.完成练习三的第15题。 （1）逐个出现引导学生讨论，应该把除数看作多少来试商，商应该是几位数？试商结果是多少？（说明自己的理由，指名回答） （2）试商结束后，让学生完成，指名4位学生板演，最后集体交流。 2.完成练习三的第16题。 让学生独立完成。 集体反馈时，让学生对比每组题。引导学生比较和交流，发现：一个数连续除以两个数等于这个数除以这两个数的积。 3.完成练习三第17题。可以利用第16题的规律进行简便计算。
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附 记
三、解决实际问题。 1.完成练习三的第18题。 （1）学生读题，理解题意。 （2）互相交流，如何解决问题。 （3）独立完成后，然后集体反馈时，说一说是怎么想的。 2.练习三第19题。 （1）让学生默读题目，理解题意； （2）交流理解的结果，然后让学生列式交流后解答； （3）通过比较和交流，明确连乘、连除实际问题的不同。 3.练习三第20题。 （1）先让学生阅读理解题意，然后独立完成； （2）完成后，同桌说一说，自己是怎么想的？ （3）集体交流。 4.练习三思考题。 四、全课小结。 五、完成补充作业。 作业设计 板书设计 教学后记 20