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张家湾镇教管中心教案用纸
课题 试商后需要调商的笔算除法（一） 总第 课时 授课时间 年 月 日 星期 午第 节 1.在计算过程中，学生探索在“四舍”法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。 2.学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好教学目标 的学习习惯，培养克服困难的意志。 3.在对自己和他人的计算进行分析的过程中增强辨析、归纳的能力。 4.在实际问题的解决过程中进一步体会感受到计算的作用。 教学重点 教学难点 教学准备 能学会用五入法的方法试商后进行调商。 能学会用五入法的方法试商后进行调商 教 学 过 程 一、创设情境，谈话导入。 同学们通过前面的学习已经学习了除数是两位数的除法，你能运用学过的知识帮助四年级一班的学生解决一个实际问题吗？ 四年级一班有34人，一共借书272本。四年级一班平均每人借书多少本？ 学生独立分析，独立解答。 学生做完后，可以先在小组里说说，自己是怎样想的，为什么？ 口答。
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附 记
二、合作交流，探究新知 （1）提问：把除数34看作几十来试商？为什么看作30？看作30可以试商几？ 独立思考，指名回答。 （2）商9后，9与34相乘的积超过了被除数，也就是说，如果商9说明每人分9本，这样就要分掉306本，而一共借了272本，够分吗？该怎么办？ （3）说明：306比272天不够减，说明306比272大，不够减，说明不够商9，要减小，所以改商8。（合适） 现在用8乘34，看一看商8是不是合适。 （4）提问：大家想一想，把34看作30，先试商几？为什么要改商8？ （5）指名完整叙述试商、调商的过程。 比较：262÷43和272÷34的计算过程进行比较，发现有什么相同和不同的？相同：都把除数四舍看作整数来试商。不同点：第一题试商下来能够减。第二题试商下来比被除数大，要重新调商。都可以用验算来保证计算的正确性。 5.“练一练”。 三、巩固练习 1.练习四第1题 算一算，比一比。 2.练习四第2题 找出错在哪里，再改正。 四、课堂总结
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计算三位数除以两位数的除法，一般怎样试商？试商后会出现哪些情况？你怎样解决？ 作业设计 板书设计 教学后记
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课题 试商后需要调商的笔算除法（二） 总第 课时 授课时间 年 月 日 星期 午第 节 1.在计算的过程中，学生探索在“五入”法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。 教学目标 2.学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好学习习惯，培养克服困难的意志。 3.在对自己和他人计算的过程中增强辨析、归纳的能力。 4.在实际问题的解决中进一步体会、感受计算的作用。 教学重点 教学难点 教学准备 能学会用五入法的方法试商后进行调商 能学会用五入法的方法试商后进行调商 教 学 过 程 一、复习铺垫 1.指名板演192÷32 272÷34，其他学生同时计算。 让板演的学生说说自己的思考过程。 板书：初商太大，需要调小。 2.谈话：今天这节课我们继续学习三位数除以两位数。（板书课题） 二、探索新知 1.呈现情境图，提问：怎样求四年级二班平均每人借书的本数？ 2.学生口答算式，教师板书。 3.学生尝试列竖式计算，如果有困难，可以和同桌商量。 4.让学生在黑板上边写边说说你在试商过程中碰到了什么问题？你是怎样解决的？
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附 记