第 1 课 祖国境内的远古居民
编写 慎慧琴 审核 王莉娟
【学习目标】
1．掌握元谋人、北京人、山顶洞人时间、地点、生产、生活情况，氏族生活特点。 2．看图对比古猿、北京人和现代人头部区别。
3．使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，形成珍视人类文化遗产的意识。 【重点难点】
重点：北京人、山顶洞人
难点：北京人与山顶洞人的比较 【课前预习】 时间：距今约 年，我国已知最早人类
元谋人 地点： 省 县
特征：制造工具和使用火
时间：距今约 年 地点：北京
北京人 体质特征：保留了猿的某些特征 使用打制石器
祖国境内的远古居民 群居生活
使用天然火，保存火种
时间：距今约 年 地点：北京 山顶洞人 体质特征：模样和现代人基本相同
仍用打制石器，但掌握磨光和钻孔技术
人工取火
按血缘关系结成“氏族” 【课堂研讨】
1． 比较第3页北京人和现代人头像，找出它们的区别。 2．山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
北京人 山顶洞人 时间 地点 体质特征 使用工具 火的使用 社会组织 【课堂反馈】 1． 目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是 ( ) A．中国 B．印度 C．巴比伦 D．埃及
2．要获得元谋人、北京人、山顶洞都人生产生活的第一手资料，要通过 ( )
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A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘
3．已知我国境内最早的人类及其生活地点是 ( ) A．元谋人，黄河流域 B．元谋人，长江流域 C．北京人，黄河流域 D．山顶洞人，长江流域
4．如果你到北京旅游，除了登长城．看故宫外，你还可以参观 ( ) A．元谋人遗址 B．山顶洞人遗址 C．大汶口遗址 D．蓝田人遗址
5．关于北京人的叙述，错误的是 ( ) A．发现于19世纪前期 B．过群居生活 C．还保留着猿的某些特征 D．会使用天然火
6．下列有关“北京人”（右图）的陈述正确的一项是 ( ) A．开始使用天然火 B．开始使用磨制石器 C．开始烧制陶器 D．开始培植农作物 7．《韩非子》载：“上古之世，??有圣人作，钻木取火，以化腥臊。”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于 ( ) A．山顶洞人 B．元谋人 C．蓝田人 D．北京人
8．人和动物的根本区别是 ( ) A．智商高低 B．饮食习惯 C．会不会制造工具 D．出现时间早晚 9．材料题：
材料一：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
材料二：北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，他们无法生活下去，于是就几十个人在一起，共同劳动，分享劳动成果，过着群居的生活。
材料三：山顶洞人生活的集体是按血缘关系结合起来的，由共同的祖先繁衍的，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起，他们的生活很艰苦。
(1)材料一中的“人民”处于什么历史时期？反映了这个时期人类怎样的生活环境？ 为了生存他们采用什么样的生活方式？
(2)根据材料二．三归纳出北京人与山顶洞人在生活方面的共同之处和不同之处？
(3)根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？
【课后延伸】
想象北京人、山顶洞人一天的生活，给它们记录下来，写一篇短文。你一定行!
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第 2 课 原始的农耕生活
【学习目标】
1．比较河姆渡、半坡原始居民生活时间、地点、种植作物、生产工具、房屋、陶器制造、家畜饲养等方面不同。
2．认识定居生活对人类社会物质和文化生活发展的重要意义。
3．总结我国原始农耕时代几项世界性的贡献，增强对中华文明的认同感、自豪感。 【重点难点】
重点：河姆渡、半坡原始居民生活
难点：认识农耕生活、定居生活对人类社会发展的重大意义 【课前预习】
距今时间：
地点： 流域， 省余姚市
河姆渡的原始农耕 作物：种植 ，我国是世界最早种植 国家 (长江流域) 工具：已使用 ，用耒耜耕地
房屋：
距今时间：
原地点： 流域， 省西安附近的 始
的 作物：种植 ，我国是世界最早种植 国家 农半坡原始居民的生活 工具：普遍使用 ，耒耜耕地，石刀收割 耕(黄河流域) 生房屋： 活彩陶：半坡人制造 ，会纺线、织布、制衣
时间：距今约四五千年
地点：黄河流域，山东大汶口
大汶口原始居民 制陶：黑陶、白陶、彩陶 (黄河流域)
私有财产和贫富分化出现
【课堂研讨】
1．第8页“动脑筋”：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步呢？ 2．比较干栏式、半地穴式房屋，分析他们的不同，并说明不同的原因？ 3．课文第11页“活动探究”：总结我国原始农耕时代几项世界性的贡献？ 【课堂反馈】
1．河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因是 ( ) A．农业生产的出现 B．火的使用 C．建造房屋 D．使用陶器 2．“春种一粒粟，秋收万颗籽。”据考古发现，使用磨制石器．种植粟的是 ( ) A．北京人 B．山顶洞人 C．河姆渡居民 D．半坡居民
3．很多同学平常爱吃米饭，你可曾想到，稻米在我国有着源远流长的种植史。请你结合所学的历史知识判断，下列哪个地方的先民最早可以品尝香喷喷的米饭 ( ) A．北京周口店 B．陕西半坡村 C．山东大汶口 D．浙江河姆渡
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4．下图中的文物图片集中反映了某原始居民的生产和生活状况，该原始居民应是 ( )
磨制石锄 骨制箭头 纺轮 刻有符号的陶片
A．北京人 B．半坡人 C．元谋人 D．河姆渡人
5．下列内容出现的先后顺序是 ( ) ①使用骨针缝衣 ②采用天然火 ③种植水稻 ④制造色彩鲜丽的彩陶
A．②①③④ B．①②③④ C．④③②① D．①③②④ 6．右图是原始居民使用的骨耜和装有木柄的骨耜复原图，它的功能是 ( ) A．制陶 B．耕地 C．造房 D．捕鱼
7．下面两图是我国古代原始居民的房屋复原图。读图回答问题。
图A 图B
(1)请你判断图A是哪一原始居民的房屋？图B是哪一原始居民的房屋？
(2)根据A、B图，可以推测出当时的居民已过着什么样的生活？
(3)比较一下，两者有什么区别？为什么？
【课后延伸】 右图《白虎通》引文的意思是什么？在原始农耕生活中有哪些具体反映？大家讨论讨论，在现实生活中受到什么教育？
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第 3 课 华夏之祖
【学习目标】
1．知道我们为什么被称为炎黄子孙？
2．了解“华夏之祖”“人文初祖”——黄帝的成就。
3．知道尧、舜、禹的传说和禅让制，认识禅让制的本质是民主。 【重点难点】
重点：黄帝、尧舜禹的禅让
难点：禅让制的本质 对奴隶社会取代原始社会的认识 【课前预习】
华夏族形成时间： 主要部落 、 炎黄战蚩尤 在 战役中，炎帝、黄帝部落联合大败
华我们常自豪的称自己为 夏 之 黄帝---“人文初祖”：华夏之祖、人文初祖都是指
祖
禅让制的实质是： 尧舜禹的禅让
实行禅让制的部落联盟首领是： 、 、 【课堂研讨】
1．结合14页“动脑筋”和15页“活动探究”讨论神话传说与真实历史的区别与联系？ 2．讨论思考从原始社会到奴隶社会，是历史的进步还是退步？ 【课堂反馈】
1．孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道：“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先.”孙中山这里赞扬的是 ( ) A、女娲 B．黄帝 C．炎帝 D．大禹
2．“民主”一直是人类的不懈追求，那么下列制度中最能体现民主精神的是 ( ) A．禅让制 B．世袭制 C．私有制 D．等级制
3．我们的祖先在与自然灾害抗争中，留下许多美丽的传说。右图反映的是 ( ) A．大禹治水 B．精卫填海
C．后羿射日 D．夸父逐日
4．我国历史上第一个王朝的建立者是 ( ) A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹
5．我国的原始社会结束于 ( ) A．黄帝时期 B．尧时期 C．舜时期 D．禹时期
6．海外华人常常自豪的称自己为“炎黄子孙”是因为 ( ) A．华人是黄皮肤的黄色人种 B．从中国大陆出去的华人
C．中华民族的主干部分是由炎黄部落联盟发展而来的 D．炎黄战胜了蚩尤
7．在古希腊神话中，众神经常参加人间战争。传说在中国古代，也有一场“风伯御风， 七年级历史上册 第 5 页