A．夏朝 B．商朝 C．春秋 D．战国 3．推动战国时期各诸侯国变法的根本动力是 （ ） A．生产力的发展 B．称雄天下的野心 C．周王室日渐衰微 D．阶级斗争的尖锐 4．中国封建制度确立的时期是 （ ） A．商朝 B．西周时期 C．春秋时期 D．战国时期
5．2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级大地震，有2000年历史的都江堰水利工程经受了这次地震的考验。2000多年前，组织发动民众修建此项水利工程的是 （ ） A．水工郑国 B．蜀守李冰 C．大将军蒙恬 D．监御史禄
6．改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅变法的内容中，对旧贵族特权打击最大的一项是 （ ） A．国家承认土地私有 B．根据军功大小授予爵位和田宅 C．建立县制 D．生产粮食布帛多的人，可免除徭役
7．改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅变法内容中，对后世政治制度影响最深远的措施是 （ ） A．承认土地私有 B．奖励耕战 C．建立县制 D．废除旧贵族的特权 8．春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响包括 （ ） ①促进了土地的私有化 ②提高了农作物的产量 ③强化了周王朝的统治 ④引发了改革变法的时代风潮
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 9．阅读材料回答问题：
材料一：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也 材料二：“始知李太守，伯禹亦不如”
（1）“李太守”是谁？生活在什么时期？哪一个国家？
（2）材料一反映了他修筑的什么工程？起到了什么作用？
（3）两则材料对你有何启示？
10．卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古”孝公曰：“善”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 （1）材料中的“卫鞅”“孝公”分别是谁？
（2）针对材料中的“不法古”他采取了什么措施？措施的内容是什么？作用（影响）如何？
（3）“商鞅”变法使国家强大了，为什么还会遭到贵族的反对？
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（4）学习变法内容，结合今天的改革开放，对我们有什么启示？
第 8 课 中华文明的勃兴（一）
【学习目标】
1．掌握商朝甲骨文、古代历法、诗人屈原的成就。 2．了解文字的演变、历法、医学和文学方面的成就。 3．认识我国文化的灿烂，树立民族自豪感。 【重点难点】
重点：甲骨文、商朝历法、诗人屈原 难点：甲骨文的字形结构、古代历法、《离骚》的艺术成就 【课前预习】
甲骨文：商朝人刻在 和 上的文字，被称
为 。我国有文字可考的历史是从 开始的
金文：商周青铜器上铸刻的文字，叫 ，也称 文字的演变
大篆：西周时有人将文字统一整理成一种样式，称为
战国时期，人们用毛笔蘸墨，在 或 上写字
中华 天文： 朝的甲骨文有许多关于 、 的记载 文 历法：相传 朝就有了历法。今天的农历又叫“ ” 明 商朝一年分为 个月。战国时期，测定一年 节气 天文历法医学 的 勃医学： 是春秋战国之际名医，他总结 兴出 、 、 、 四诊法一直被沿用 一 屈原：屈原生活在 末期 国，采用 方言， 创造出一种新体 ，代表作是《 》 屈原和钟鼓之乐 世界和平理事会把 定为世界文化名人。
春秋战国盛行 “ ”，反映古代音乐的较高水平
湖北 出土的钟鼓乐器，以 最为珍贵
【课堂研讨】
结合单元彩图和课文42页“动脑筋”，讨论甲骨文的字形结构、造字方法 【课堂反馈】 1．我国有文字可考的历史开始于 （ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋
2．文字是文明的重要载体，中华文明绵延几千年，历经劫难而发展至今，“构成中国的内聚性的又一重要因素是，存在着一种可追溯到数千年前．最古老的商朝的书面语”。句中“商朝的书面语”具体指 （ ）
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() A．甲骨文 B．大篆 C．小篆 D．隶书 3．今天的农历，又叫“夏历”，据说来源于 （ ） A．夏朝 B．商朝 C．春秋 D．战国 4．春秋战国时期的名医是 （ ） A．华佗 B．张仲景 C．扁鹊 D．李时珍 5．反映我国古代音乐发展较高水平的是 （ ） A．司母戊鼎 B．马王堆帛画 C．秦兵马俑 D．湖北随州编钟 6．材料题： 图1 图2
（1）图1是什么文字？ 出土地点？它的发现有什么重大意义？
(2) 图1方格中文字是甲骨文12生肖，你能将他们—一对应吗？你发现这些文字有哪些特点？结合课文中列举的甲骨文字，说说它们与今天汉字的渊源关系。
（3）图2是什么文字？简介商朝到战国时期的文字发展情况？
(4)我国文字的书写材料经过哪些变化？现在最流行的书写材料是什么？设想人类未来的书写材料会是什么？
7．阅读图片请回答问题： （1）右图人物是谁?他生活在何时的哪一诸侯国？
（2）右图中文字“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”出自诗人的什么作品？表达了诗人的什么情感？
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（3）你知道什么节日中哪些活动与诗人有关?
【课后延伸】
课后参观文字博物馆，感受中华汉字的魅力，思考汉字对中国历史发展的作用。
第 9 课 中华文明的勃兴（二）
【学习目标】
1．掌握孔子的政治思想和教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 2．了解老子及诸子百家的思想主张。
3．认识：春秋战国社会大变革是思想变革的社会基础，思想变革又推动社会进步。 【重点难点】
重点：孔子和百家争鸣
难点：老子的哲学思想、百家争鸣背景、各派思想主张 【课前预习】 人物 孔子 老子 墨子 孟子 庄子 韩非 孙武 时期 学派 著作 1.主张 2.提倡 3.提出建立 的封建国家 政治思想： 教育思想： 主要思想 【课堂研讨】 小组讨论各派思想家对治理国家的不同见解，想一想这些思想在今天还有用吗？ 儒家：孔子： 孟子： 道家：庄子：
法家：韩非：1.主张 2.提倡 3.提出建立 的封建国家 【课堂反馈】
1．右图是我国一位著名历史人物。 其思想的核心是 （ ） A．“无为而治” B．“兼爱”、“非攻”
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C．“知己知彼者，百战不殆” D．“仁”的学说，“为政以德” 2．记载孔子言行的是 （ ） A．《论语》 B．《尚书》 C．《诗经》 D．《春秋》
3．在思想观点中，带有辩证法思想的是 （ ） A．孔子 B．老子 C．墨子 D．孟子
4．春秋战国时期，形成“百家争鸣”局面的原因是 （ ） A．社会急剧变化 B．许多问题有待解决 C．思想家辈出 D．当时有辩论的氛围 5．主张“兼爱非攻”的思想家是 （ ） A．孔子 B．老子 C．墨子 D．孟子
6．教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。中国古代儒家学派创始人孔子的思想中，对今天倡导教育公平有借鉴意义的主张是 （ ） A．以“德”教化人民 B．以“礼”治理国家 C．“有教无类” D．“因材施教” 7．中国古代思想家早就提出了人与自然和谐相处的见解。主张“不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树”的古代思想家是
A．孔子 B．孟子 C．墨子 D．韩非子 8．“知足常乐”源于古代“无为而治”思想，提出这一思想的学派是 （ ） A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家 9．战国时期，提倡法治，主张建立君主专制中央集权封建国家的思想家是 （ ） A．孟子 B．孙武 C．韩非 D．董仲舒 10．“知彼知己者，百战不殆”，这句著名军事格言出自 （ ） A．孙武 B．孟子 C．孙膑 D．庄子
11．阅读材料：“因材施教”，“知之为知之，不知为不知”，“三人行，必有我师焉”，“学而不思则罔，思而不学则殆”
（1）这些都是谁的言论？他的言论被弟子整理成什么著作？他在教育方面有哪些贡献？
（2）你对他的评价？他的思想对你有什么帮助？
12．材料一：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
材料二：“知彼知己者，百战不殆” 材料三：“斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”（按时节砍伐树木，这样木材才能连续使用）
（1）材料一是谁的言论？他是哪一时期哪一学派的创始人？表达的是一种什么意思？
（2）材料二是哪一时期哪位军事家的话？他的代表作是什么？强调作战时要注意什么？
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