（二）数字的搭配
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪。门泊东吴万里船。”这是杜甫的即景小诗《绝句》。
“两个”写鸟儿在新绿的柳枝上成双成对歌唱，呈现出一派愉悦的景色。“一行”则写出白鹭在“青天”的映衬下，自然成行，无比优美的飞翔姿态。“千秋”言雪景时间之长。“万里”言船景空间之广，给读者以无穷的联想。这首诗一句一景，一景一个数字，构成了一个优美、和谐的意境。诗人真是视通万里，思接千载，胸怀广阔，让读者叹为观止。
（三）数字的对比
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这是王之涣《凉州词》。这首诗通过对边塞景物的描绘，反映了戍边将士艰苦的征战生活和思乡之情，表达了作者对广大战士的深切同情。首联的两句诗写黄河向远处延伸直上云天，一座孤城坐落在万仞高山之中，极力渲染西北边地辽阔、萧疏的特点，借景物描写衬托征人戍守边塞凄凉忧怨的心情。千岩迭障中的孤城，用“一”来修饰，和后面的“万”形成强烈对比，愈显出城地的孤危，勾画出一幅荒寒萧索的景象。
（四）用数字点睛
“万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素燕来。明年如应律，先发望春台。”这是齐己的五言律诗《早梅》。齐己曾就这首诗求教于郑谷，，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷读后说：“‘数枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳。”齐己深为佩服，便将“数枝”
改为“一枝”，并称齐己为“一字师”，这虽属传说，但说明“一枝”两字是极为精彩的一笔。这首诗的立意在于“早”：一场大雪过后，万物被积雪所盖，唯见一枝坚毅的梅花蓓蕾初放。
“一”在此表示少，但突出的却是”早”，而“一枝开”使人联想到“昂首怒放花万朵”，其中蕴含的对梅花顽强生命力的赞颂又自在言外。“一”字妙用，切合了“早梅”的立意，在全诗中起到了
画龙点睛的作用。 唐诗中运用数字的例子是不胜枚举的，仅此文一斑，我们便可窥见数字在诗人笔下所产生的审美情趣是多么神奇。 三、结合你所学过的诗词，你发现了哪些与数字有关的诗词？ 课后反思 教学内容 数学小故事 1、让学生在讲故事的情境中,愉快的学习. 教学2、培养学生在尝试的过程中能经受失败的挫折,教育学生仔细观察目标 题目,能主动寻找解决问题的方法和途径. 3、培养学生乐于学习数学、喜欢学习数学的情感. 教学重难1、掌握基本方法，会灵活运用。 点 一、 讲故事,提供情境 师：从前有个先生(向学生解释先生就是我们现在的老师),他的名字叫鬼谷子,学生们叫他鬼谷子先生,这个鬼谷子先生有两个学生,有一个叫做孙宾,另外一个叫做庞涓.有一天,老师想考考他的两个学生哪个更聪明一点.于是鬼谷子老师就决定进行一个比赛. 教 学 过 程 师：什么样的比赛呢?----吃馒头比赛.（学生提出疑问） 我们小朋友肯定会想就是看哪个学生吃的多喽!这叫什么比赛啊? 师:但是我们这个比赛不是比谁吃的多,而是看谁能拿到的馒头最多. 二 设置悬念,引出主题 师：于是鬼谷子先生把他的两个学生叫来，对他们说明了比赛的要求：我这里为你们一共准备了5个馒头（贴出5个馒头）待会看你们谁吃到最后总计的馒头多，谁就赢。但是吃时候有一些要求，就是你们必须每次把你们拿到的馒头吃完，才能拿下一次的，而且每次拿的馒头不可以超过2个 小朋友如果你们是鬼谷子先生的两个学生的话，你们打算怎么吃呢？是不是不关怎样，上来就拿两个，比谁吃的快吗？你们有没有什么更好的方法呢？ （同桌讨论一下） 师：谁来说一说（请学生说一说讨论的结果） 师：好，你们都说了自己的拿法，那你们想知道孙膑和庞涓是怎么做的吗？ 师：庞涓想，就是看谁能拿的最多嘛！于是庞涓想都不想上去就拿了2个馒头吃了起来。（从黑板上拿下两个馒头） 师：但是孙膑好象并不想用这个方法，只见孙膑不慌不忙的只拿了1个馒头，吃了起来。（从黑板上拿下1个馒头） 师：小朋友，故事听到这里，你们猜谁会胜利呢？ 师：你们是不是都想孙膑估计输定了，因为他才拿了一个馒头啊。范老师看不一定，因为我们这里还有两个馒头呢，还不一定谁拿走呢！ 三、 揭露谜底，分析道理 师：你们说在他们两个人，一个人拿了1个馒头，一个人拿了2个馒头，谁会先吃完呢？ 生：孙膑 师：孙膑在吃完之后，可不可以再拿馒头了？可不可以一次把剩下的2个馒头都拿下来慢慢吃，而我们可怜的庞涓在吃完2个馒头之后还有没有馒头给他拿了啊？ 师：你们说最后比赛结束，谁拿到的馒头最多啊？ 师：从这个小故事里，你学会了什么？ （学生讨论发言） 总结：我们小朋友以后不管做什么事，千万不能想都不想一味的蛮干，而是在做之前先开动我们的小脑筋好好的想想，有没有什么更好、更简单的方法把事情做又快又好！ 课后反思 教学内容 神奇的扑克和生活中的数学 教学1、通过对\扑克\有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。 目标 2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。 教学重难\扑克\与年月日、季度的联系。 点 一、谈话引入 师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的\扑克\。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？ 生：...... （教师补充，引发学生的好奇心。） 师： \扑克\还有一种作用，而且与数学有关！ 生:...... 教 二、新课 学 过 1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 程 2、大王=太阳 小王=月亮 红=白天 黑=夜晚 3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=1 4、所有牌的和+小王=平年的天数 所有牌的和+小王+大王=闰年的天数 5、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月 6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。 7、一种花色的和=一个季度的天数 一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三。 小结：生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。 一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物的成本是18元，标价是21元结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人49元，但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈，只好还给街坊100元。 现在问题是：王老板在这次交易中究竟损失了多少元？ 提示：其中损失成本18元，不要算成21元。 二、小组讨论 三、汇报结论 四、小结 王老板和街坊之间实际上互不亏欠，王老板在这次交易中到底损失了97元。 五、全课总结 师：通过这节课，你有什么收获？ 课后反思
“金池雨”校本课程——博闻多识课程
《趣味数学》校本课程纲要