鲁山县实验学校 2012——2013学年下学期 教学设计 五年级 英语学科
(4)He’s __________(学习)English now.. ? 根据汉语提示把下列句子补充完整。
1.他们是我的祖父母。 They’re ________________.
2.他在中国的许多城市跳过舞。
He _________________lots of Chinese cities. 3.他做蛋糕了。
He ___________a cake. 7. 这是你的爷爷吗？
Is _____________grandpa? 8. 为什么她穿着这样的衣服？
Why _______ she ___________ these clothes? ? 英汉互译
1.Who are they?
_________________________ 2.She learnt English .
_________________________ 3.What did she do yesterday？ _______________________ 4.Did he learn English ,too? ____________________________ 5.Did she learn any foreign languages? _________________________ ? 按要求写句子
1.They are my grandparents.(对加粗的的单词提问) （ ） 2.Is this your grandpa?(做肯定回答) （ ）
3.He’s learning English now.(改为一般疑问句) ( ) 4.She danced.(对加粗的单词提问)
（ ） 五．板书设计：
1.单词和短语：these，dancer，class，study，hard，retired 2.重点句型：---Did she learn any foreign languages?
Yes ,she did/she learnt English.
She’s learn English now.
Ten years ago,Mr Li was a teacher. He studied very hard.
六．作业设计
1.课文背诵 2.完成练习册 七 教学反思：
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Module 3 English food
主备老师： 授课老师：
模块备课
模块重目标：
9.
学生必须掌握四会单词和句型以及重点短语。 10. 要求学生必须熟练朗读课文内容。
11. 学生必须掌握一般过去式和一般将来时的用法。 12. 学生了解英国食物的特点及英国人的饮食习惯。
模块重难点：
8. 学生掌握一般将来时的标志，和具体用法。 9. 学生掌握本模块的四会单词句型，短语。 10. 11. 12.
一般将来时的具体用法。 课文的熟读并会背诵。
能够用句型询问别人曾吃过什么或喝过什么，同时与将来时进行对比，
掌握动词时态的变化。
模块学法：情景教学法，谈话法，启发式教学法 教学准备：电子课件，磁带，卡片，视频 课时安排：三个课时
Unit1 she had eggs and sausages
主备老师：
授课老师 ：
第一课时
教学目标:
10. 学生必须掌握本课时的重点单词。 11. 学生必须掌握本课时的四会句型。 12. 学生能够熟练掌握并运用四会句型。
13. 学生能够熟练掌握一般过去时的用法和单词的过去式。 5. 能谈论某人的一日三餐。
教学重难点：
重点单词：email sandwiches traditional delicious
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重点句型和句子：
1．I’ve got an email from Lingling. 2．--what did she have for lunch? --She had sandwiches.
教学过程： 一．强化单词 1. Greetings.
2. learn the words in unit 1 and review the words in Module 1and 2. 3. Learn the new lesson.
(1)学生自己学习课文，划出不理解的单词和短语。 （2）老师讲解个别单词和短语，领读课文。 （3）学生自己读课文，并进行提问。 二．合作研讨：
1.以小组为单位进行课文阅读。 2.提问小组进行展示，并作出评价。 3.小组擂台赛，限时记忆课文和重点单词。 三．归纳应用：
重点单词：email sandwiches traditional delicious 重点句型和句子：
1. I’ve got an email from Lingling. 2.--what did she have for lunch? --She had sandwiches.
四．达标测试：
用单词的适当形式填空
1. What did Sam _____at school today? (eat/ ate) 2.Sam _____ six hamburgers today (eat/ ate). 3.I ____ meat for lunch yesterday. (eat/ ate) 4.What did he _____ last night? (drink/ drank) 5.Sam _____ hamburgers very much. (like/ likes) 6.Mum is going to _____ fish tonight. (cook/ cooks) 7.What is Lingling going to ____ tonight( have/has)? 8.He _____ got an apple. (has/ have) 9.I _____ milk last night. (drink/ drank)
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五．板书设计：
What did ……have for……? …… had ………
Unit 2 she didn’t have a television
第二课时
教学目标:
5. 能够掌握本课时的重点单词。 6. 能够掌握本课时的四会词组及句型。 7. 学生能够熟练掌握并运用四会句型。 8. 学生能够熟练朗读课文。 教学重难点:
学生可以掌握重点单词和词组，可以灵活运用四会句型。 （1）单词：hamburger, ate, gave ,drank ,tonight
（2）句型：Sam had six hamburgers. What did you eat……? What are you going to eat…… 教学过程：
一．强化单词
1. Greetings
2.Review the words in the last class, and learn new words. 3. Learn the new lesson.
（1）学生自学课文划出不理解的单词和句型，老师随后逐一讲解。 （2）老师领读课文，学生跟读。 二．合作研讨
1.以小组为单位，进行课文的熟读。 2.提问小组进行展示，并作出评价。 3.学生限时背诵课文，并提问。。
4.小组擂台赛，限时记忆。 三．归纳运用
（1）单词：hamburger, ate, gave ,drank ,tonight
（2）句型：Sam had six hamburgers.
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What did you eat……? What are you going to eat…… 四．达标测试 根据课文内容填空 Dear Daming，
Today Sam______ six____________at school. He _____ hamburgers very much. Lingling had a _______ because she _______ like hamburgers. We ____our hamburgers to Sam.
But I _____ Chinese food. Tonight Mum is going to ______Chinese food for Lingling._________，Amy 五．板书设计
What did you eat……?
What are you going to eat……？
Review Module 3
第三课时
教学目标：
9. 学生必须掌握本模块的所有单词。 10.学生必须掌握单元的重点短语。 11.学生能够熟练运用短语及句型。 教学重难点：
重点单词：email sandwiches traditional delicious ，hamburger, ate,
gave ,drank ,tonight
重点句型和句子：
I’ve got an email from Lingling. --what did she have for lunch? --She had sandwiches.
Sam had six hamburgers. What did you eat……?
What are you going to eat…… 教学过程： 一．强化单词
1. 打招呼
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