总 复 习 第一部分：数与代数
第一课时
复习内容：数的认识（整数与小数） 复习目标：
1、进一步理解和掌握整数的意义，整数的读法和写法，能根据要求读、写多位数，能进行多位数的改写。
2、进一步理解和掌握小数的意义及基本性质，小数的读法和写法，以及纯小数、带小数的概念，能根据要求正确地读出和写出小数，能根据小数的基本性质化简或改写小数，能正确地取小数的近似值。 3、能正确地进行整数、小数的大小比较，能对数的大小进行描述，形成良好的数的概念和应用意识。 复习过程： 一、引入：
师：小学阶段数学课中我们认识了哪些数？说说它们在生活中的应用（整数、小数、分数、百分数、成数、折扣、负数等。）
师：今天我们着重来复习整数和小数的有关知识。 二、 复习整数、小数的有关概念： 1、复习整理有关知识。
师：请同学们各举出几个整数例子，如果你认为你举的例子有特点，可以向同桌介绍一下。（例如：1——整数的计数单位、每两个相邻的
整数都相差1，0——小学阶段最小的自然数。?? 2、 根据学生的介绍，适时回忆有关知识，进行归纳整理。 1） 整数的读法：
从高位开始，一级一级往下读。亿级、万级都按照个级的方法读，读完后加读一个亿字或万字。每级开始或中间的0要读，末尾的0不读：连续几个0只读一个。 2） 整数的写法：
从高位开始，一级一级往下写。每级有四位，数位不够的用0补足。 3） 小数的读法：
整数部分按照整数的读法读。小数点读作“点”。小数部分从左往右一位一位把数字读出来。 4） 小数的写法：
整数部分按照整数的写法写。“点”就写小数点。小数部分从左往右一位一位写，读的是几就写几。 5） 小数的分类： 纯小数 < 1
小数
带小数 > 1
6） 小数点位置移动引起小数大小变化:
小数点向右移动一位、两位、三位??，小数就扩大10倍、100倍、1000倍??；小数点向左移动一位、两位、三位??，小数就缩小10倍、100倍、1000倍??。
7） 整数、小数数位顺序表： 8） 练习。 9） 补充：
3里面有（ ）个0．1，（ ）个0．01。 0．1比0．01多（ ）个0．01。
整数部分是最大的三位数，十分位上是最小的一位数，千分位上是最大的一位数，其余数位上一个单位也没有，这个数是（ ）。 把10．16先扩大10000倍，再缩小10倍，原数就（ ）了（ ）倍，得（ ）。
用1、2、3这三个数字和小数点组成一个小数，使小数个位上的数字比百分位上的数大，这个小数是（ ）。 用三个“4”和四个“0”组成三个七位：
一个0也不读出来（ ）只读一个0（ ）只读两个0（ ）
3、 复习小数的性质及多位数的改写和取近似值。 1、复习小数的性质。
①写出与4相等的数。4=（ ）=（ ） 你根据了什么？在解决什么问题时用过？
② 练习：补充： 把下面各数改写成两位小数。
7．8 9．000 50．5 10．000 76 2、复习多位数的改写和取近似值。 ①多位数的改写。
师：5040000000末尾的0可以去掉吗？这么多的0读、写都不方便，有什么办法呢？
（改写成用“万”或“亿”作单位的数。）
改写方法：在万位或亿位后面添上小数点， 去掉小数末尾，加上“万”字或“亿”字。 ② 多位数取近似值。
师：当对精确程度要求不高的时候，我们还可以省略万或亿后面的尾数，你会吗？（使学生明确还可以表达为四舍五入到万或亿位。） 省略尾数的方法：在万位或亿位后面添上小数点，将十分位上的数四舍五入到个位，同时舍去后面的数，加上“万”字或“亿”字。 ③ 练习：补充： 4□5000≈47万 38□40≈4万 □5888≈8万 8□6000000≈9亿 49□2300000≈50亿 49□2300000≈49亿
三 小结，提问质疑。
第二课时
复习内容：数的整除（一） 复习目标：
1、掌握整除、约数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、质因数、分解质因数、公约数、最大公约数、公倍数、最小公倍数、互质数等的概念，正确理解它们之间的关系并能正确地判断。
2、掌握能被2、3、5整除的数的特征，并能正确地判断哪些数 能被2、3、5整除。
3、能按要求写出约数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、质因数等，能正确地分解质因数。
4、进一步发展学生的判断、推理等逻辑思维能力。 复习过程：
一、 回忆数的整除单元的各个概念，组成知识网络，加深理解它们之间的联系和区别。
1、引入：出示1——10十个自然数，师：你能从中找到一个或几个数，具有和其它数不同的特点？
（例如：1、3、5、7、9——是奇数。3、6、9——能被3整除，是3的倍数。
2、3、5、7——是质数。1——即不是质数也不是合数。 注意： ①学生说到某个概念时，可以说说其意义。
②允许选出相同的数，但说明具有的不同特点。如2、4、6、8、10可以说都是偶数，也可以说都是2的倍数、有公约数2??