教学过程 1、师：同学们，一年一度的“六·一”儿童节又 唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演） 2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六·一”节排了什么节目？ 生：想！ 师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！（出示课题） 1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出 二、 来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给二度设计 一、 要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多欣 赏 感 受 学习探我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了讨，综 哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来合体 验 比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐 以为一位同学来给我们表演，好吗？ 2、小组交流，组内表演舞蹈。 3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈） 4、师：同学们，他们跳得怎么样？ 生：挺好的！ 5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！ 6、师在黑板上示范。 7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？ 21
三、 学生尝试练习 回忆构 教师指导 思 大胆要求：不求人物比例准确、动作优美，只求能大表 现。 胆、生动、线条流畅的画出舞者的姿态。 四、 交 流 评 析 五、 习 题 设 计 选出问题作业(动态机械、表现概念) 师生探讨，查找问题 根据记忆和想像，运用所学的形色知识，画一幅快乐舞蹈的图画。 教 学 反 思
《望 远 神 镜》教案
——湘版教材二年级下册第10课
教学目标：
1、了解和掌握望远镜的外形特征。
2、解望远镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。 3、尝试、探究合适的组拼粘接方法。
4、培养学生认真细致的学习态度，和对生活的热爱。 教学重点：望远镜的制作过程和基本方法。
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教学难点： 设计制作出各具特色、花样百出的望远镜。
教学准备：望远镜实物、望远神镜范作、废旧纸筒、纸杯、易拉罐、旧挂历纸、彩纸、线、碎布、剪刀、双面胶等等 教学设计：
教学过程 1、创设情境， 引入太空 寻宝的故事。 同学们,你们知道吗?蓝猫在太空中,发现了月海星球,但是,蓝猫迷失了方向,想请同学们帮帮忙,你们想不想帮他,怎么帮?引导学生思考借助什么工具才能观测到宇宙中的星球? 2、你知道它的作用吗? 3、这节课我们就来尝试制作这么神奇的望远镜。 二度设计 一、 情 境 导 入 二、 体验望远、了 解知 识 三、 选材组装、探 讨方 法 1、 体验望远 分组用自己带来的望远镜到窗口看看,互相说说望远的感受 2、知识交流 (1)学生交流经验，谈谈自己对望远镜的认识和了解。 (2)课件介绍不同用途的望远镜的外形结构和特征，使学生有个初浅的了解。（军事望远镜、天文望远镜、生活望远镜） 大自然这么美丽神奇，同学们还想通过望远镜看到什么？ （出示几种范作）分放到各组让学生观察、欣赏 作品，看看小朋友是怎么制作望远镜的。如果看不出究竟的作品，同学们可以大胆的拆开看看，用什么材料制作的。 1、 尝试。看一看、拼一拼、套一套、摆一摆，想一想能作成什么形状的望远镜。 师：其实纸筒，包装纸、纸杯??生活中随处可见，废物利用再通过我们灵巧的双手就能把它们变成了这么漂亮神奇的望远镜。 2、合作制作。两人合作，设计基本形、组装细节。 3、发现问题，解决问题，进一步完善作品。 出示作品 一组装饰精致、新颖、方法多样 23
一组装饰马虎、单调 引导学生讨论： 1你喜欢哪一组作品，为什么？ 2、你能用哪些方法来装饰望远镜？ 3、根据自己作品的特色进行装饰美化。 先完成作品的学生可以下位参观别的作品，如果同学需要帮忙请你给予帮助。 四、 给你认为神奇的望远镜加上智慧星。然后请获得作 品 星星较多的望远镜的作者上台介绍作品，说说它展 示 的神奇的功能。 同学之间交换玩一玩。 五、习题 利用废纸筒，运用合适的方法制作一副自己的望 设计 远镜并加以装饰，用它玩一玩，看一看。 教 学 反 思
《看大夫》教案
——湘版教材二年级下册第11课
教学目标：
1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。 2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
3、增强学生的保健意识，消除学生对医院、医生的恐惧感。 教学重点：通过观察发现人物表情特点，并用画笔表现出来。 教学难点：对画面的整体把握能力
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教学准备：
1、多媒体课件（包括范画等） 2、医药用品
3、水彩笔、图画纸等 教学设计：（活动一）
教学过程 1．教师穿着医生的服装带着听诊器 进入教室。 师：今天我是大夫，我来给小朋友看看病。 2.揭示课题——《看大夫》。 二度设计 情景激趣 导入课题 再现记忆 体验情感 1．引导回忆：教师扮演医生为学生看病， 激发学生兴趣，激励学生回忆自己看病时的记忆，并大胆表演出来。可以边听诊边问学生：你生过病吗？生病的时候是什么样子的？（回忆病人的动作特点。） 2.体验情感，认识表情特点：你喜欢去看大夫吗？为什么？你看大夫的时候是什么表情呀？（回忆“看大夫”时的表情特点，并夸张的表演出来。） 1.以小组为单位，玩一玩“看大夫”的游 戏。 （1）教师为每组设置一个科室，学生从身边选择物品做道具分别来尝试扮演不同情况下的医生、护士和病人，玩一玩“看大夫”的游戏，体验不同病况的不同特点。 (2)我是小大夫：每组选择两个最有表现力的同学上台表演最有特点的一种病况，请其他“小大夫”一起进行诊断，猜一猜他们模仿的病人患的是什么疾病，注意说出人物动作和表情的突出特点。教师对表演的情况进行评价。 2.动画欣赏：《看大夫》（课件展示） 3.看大夫的时候在你身边的还有谁？他们什么样子？（体会了解爸爸妈妈对自己的关爱。） 1.自主探究、小结合作：学生自己看书的照片范画及后面的三幅小画，并观察讨论：看看他们有什么地方不同，你认为哪一副更好的表现了看牙齿时的情景，为什么？另外三幅作 分组游戏 认识特点 25