1.《神鸟》
学科：语文 年级：五年级 备课人：
学习目标：
1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 预习检查：
1、点名读：伶俐 淙淙 包袱
2、 伶（ ） 噪（ ） 婉（ ） 唉（ ） 撤（ ） 铃（ ） 燥（ ） 碗（ ） 挨（ ） 澈（ ）
玲（ ） 躁（ ） 贼（ ） 咐（ ） 绒（ ） 附（ ） 3、多音字
mēn( ) gēng( ) mán( ) 闷 更 埋
mèn( ) gèng( ) mái( ) 4、听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、
5、理解词语。（找出句子读一读，再解释）
伶俐： 婉转： 吩咐： 寒暄： 粗枝大叶： 合作学习： 1、“神鸟”“神”是什么意思？
2、神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
3、选词填空 既～也～既～又～ （1）、这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。 （2）、要完成这项任务（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。
（3）、这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。 （4）、用“既……也……”造句。
4、第4自然段 写的是可汗的（ ）活动。从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？说一说这一自然段与下边内容的关系。
5、读相关段落，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃
脱？
6、文章要表达的美好心愿是什么？是怎么表达的？
2、《格萨尔王的故事》
学科：语文 年级：五年级 备课人：
学习目标：
1、用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。
2、学7个会认字，一个多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴“等词语。
3、朗读课文，体会作者表达的思想感情。
4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解藏族的民间文化。 预习检查：
1、点名认读：酥油 陌生 牛犊 妥当 缴纳 足蹬 马靴 爱戴 旷野荒郊 昂首挺胸神采飞扬
2、多音字： hā（哈欠） （ ） 哈 hà(哈什蚂) （ ） hǎ（哈达） （ ） 3、根据词义概括词语。
对前辈或是长的敬爱和拥护。（ ）
指意外的不幸事件。（ ） 奔驰。（ ） 饥馑、饥荒的意思。（ ）
奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。（ ） 不熟悉，或没见过。（ ） 装饰得很华丽，很气派。（ ） 什么味道都有。（ ） 昂着头挺着胸，指很神气。（ ） 冷落偏僻，人烟稀少。（ ） 合作学习： 1、填空： 旷野（ ）（ ） 山坡（ ）（ ） 平原（ ）（ ） 神威（ ）（ ）
昂（ ）挺（ ） 震（ ）欲（ ）长（ ）百（ ） 妖（ ）鬼（ ）
富丽（ ）（ ）百味（ ）（ ） 喜气（ ）（ ） 神采（ ）（ ）
（ ）智（ ）谋 2、近义词：
陌生——（ ） 妥当——（ ） 反义词：
陌生——（ ）
3、你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受。
4、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。
拓展探究：
读《觉如巧用计，岭地欲赛马》，加深体会和理解人物形象。
3、《冬不拉》
学科：语文 年级：五年级 备课人： 学习目标：
1、有感情地朗读课文。背诵课文第15.16自然段。 2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。，
3、认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字；掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。 课前预习： 1、熟读课文。
2、认识6个生字；会写15个生字。
3、掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、
乐器”等词语。 预习检查： 1.点名读：一筹莫展 禀告 匕首 冥思苦想 哈萨克族 狡猾 骏马 隐蔽捅伤 赏赐 埋葬 凄凉 依恋 乐器 剁肉 视死如归 自告奋勇 如泣如诉 坐卧不宁 泪如雨下雄浑激昂 疑惑不解 2、形近字：
俊（ ）捅（ ）恋（ ）冥（ ） 骏（ ）桶（ ）峦（ ）瞑（ ） 峻（ ）暝（ ）
3、听写：匕首（匕的笔顺） 隐蔽（蔽的笔顺） 安葬 冥思苦想 凄凉
合作学习：
1、交流理解的词语。（重点是课后的成语） 2、本文先写了（ ），又写了（ ），最后写了（ ），这是按照（ ）的顺序记叙的。
3、试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容。
4、联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？
5、王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？
6、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？
7、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？每一种琴声分别描述了故事中的那个情节？
4、《火把节》
学科：语文 年级：五年级 备课人：
学习目标：
1、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。 2、正确流利有感情地朗读课文，理清文章脉络结构。