教学目标：
1．引导学生自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。 2．学习《出塞》，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 3．感受诗歌的意境，体悟诗人忧国忧民的情怀。 《出塞》预习检查
一、 1.出塞：到边防线上去戍守边疆。
2. 王昌龄：唐代诗人，善写七绝，多边塞诗。 3.秦时明月汉时关：秦：（ ）。汉：（ ）。关：（ ） ．．． 4.万里长征人未还：万里（ ）人：指戍守边疆的士兵。还：（ ） ．．．． 5.但使龙城飞将在：但:（ ）龙城:(地名，指匈奴祭天之处)。 ．．．．．．． 飞将:(汉代著名将领李广)。 6. 不教胡马度阴山：教( ) 胡马，胡人的骑兵，指入侵内地的匈奴军队。 ．．．．． 阴山，山名。长城北面的内蒙古中部的山脉。 写出诗句大意：
二、领悟诗句表达的思想感情。
1．秦时明月汉时关
读了这一句你仿佛看到了什么？
2．万里长征人未还
读了这一句，你仿佛还看到了什么？你又仿佛听到什么？你又有什么感受？
3.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
这两句诗表达出了作者什么样的愿望？
《题临安邸》预习检查
1．临安：地名。北宋灭亡，宋高宗逃到南方，在临安建立了南宋政权。 邸：高级的官员的住所。贵宾旅居客栈。 2．作者：林升，南宋诗人。 3.借助注释，理解诗句大意。 西湖歌舞几时休：休，停止。 ．暖风醺得游人醉：醉，沉醉，像喝醉了酒。 ．直把杭州作便汴州：汴州，北宋国都。 ．．
写出诗句大意：
4．透过这个“醉”字你仿佛看到了怎样的画面？
5.读到这里，我们能感觉到诗人透过这样的诗句表达了他对国事的( )，对统治者的( )和( )。
《示儿》预习检查
1．借助注释，理解诗句大意。
死去原知万事空 原，本来的意思。 ．
但悲不见九州同 但，只是。九州，全中国。同，统一。 ．．．．王师北定中原日 王师，朝庭的军队。定，平定。 ．．．
家祭无忘告乃翁 家祭，祭礼祖宗。乃，你的。翁，父亲。 ．．．．2．写出诗句大意。
3.领悟诗句表达的思想感情。
1．从整首诗让我们感觉到作者的心情怎样？
2．你知道作者为什么而悲伤吗？
3．想象：如果你就在沦陷区，你仿佛看到了什么？听到了什么？
4.读到这里，我们感受到了作者通过这首诗表达了他对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的（ ），以及对收复失地，统一祖国的（ ）。 五．巩固与练习 1．默写《示儿》。
____________
_____________ _____________ _____________ _____________ 这首诗的作者是_______朝________。表达了诗人_________________________的思想感情。 2．按原文填空。 a.（ ）（ ）龙城（ ）（ ）在，不教 胡马（ ）（ ）（ ）。 b.暖风（ ）（ ）游人（ ），直把杭州 （ ）（ ）（ ）。 3．理解下列字词。
但使_______ 不教_______ 休_______ 直_________ 元_________ 乃_______
22.左公柳
学科：语文 年级：五年级 备课人：
学习什么：
1、 初读课文，掌握本课的生字新词，积累四字词语。 2、 整体感知课文内容，理清文章脉络。
一、我用自己喜欢的朗读方式读通了课文，能给带点的生字词注音，还积累了四
字词语。
⑴ 我能给下面加点的字注音。
（ ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
纤 巧 屹 立 戈 壁 俄 国 拱手相让 慷 慨 流 淌
( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ）
腹 地 疲 惫 湘 军 棺 材 谋 划 策 略 携 带
⑵ 我积累的四字词语有：
学法指导：边读边画出本课生字词语。 三、我要理清文章脉络。
1、通过再读课文，我知道了课文主要内容是：（ ）
3、 课文哪些地方写到了大柳树？哪些地方写到了左宗棠的事迹？ 学法指导：边读边在文中标上记号。 小组交流
1、 在自主学习中，我发现课文中难读的生字有： 难写的生字词有： ；难懂的词语有： 《左公柳》主要是写（ ）。（可口述） 2、（ — ）自然段是写玉门关外的柳树。 （ — ）自然段是写左宗棠的事迹。
（ — ）自然段写再次凝望这棵柳树。
第二课时
学习什么：
1、 进一步理解课文内容，了解左宗棠的爱国事迹。 2、 结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。 自主探究
1、 有感情地朗读课文，想想左公柳是怎样的一株树？它生长在怎样的环境中？
⑴我找到了描写左公柳的相关语句;
⑵我有感情地朗读以上句子，感受到左公柳是这样的一棵树： ；作者对左公柳的感情是： 2、我知道左宗棠是一个（ ）的人。
3、课文写了他的事情有哪些？他和左公柳这一名字的由来有着怎样的联系？
交流展示
1、 根据课前搜集的资料简介左宗棠。
2、 课文讲了左宗棠的（ ）件事： 。
3、 人们把这棵柳树叫“左公柳”是为
了 。 4、 交流下面句子：
⑴眼看新疆就要被外国人侵占，时任陕甘总督的左公柳挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆。
⑵他慷慨激昂地反驳道：“天山南北粮产丰富……无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口。
⑶这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨！他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了满朝文武。
⑷左宗棠不仅谋划如何收复新疆失地的策略，而且还思索如何建设新疆的新举措。
我通过有感情地朗读，从中体会到了左宗棠（ ）。 学习检测
通过这节课的学习，我知道了左宗棠的爱国事迹，从中了解到他是一个（ ）的人。
学习反馈
找出令自己感动的句子，并说说令自己感动的原因。
23.郑成功收复台湾
学科：语文 年级：五年级 备课人：
学习什么：
1、认识“憎、厦、舰、踞、铭、撰”等6个生字；积累“憎恨、盘踞”等词语。
2、理解课文内容，了解郑成功收复台湾，建设台湾的历史功绩。 自主探究
一、根据课前搜集的资料，简介郑成功。
二、默读课文，学习生字词，初知课文内容。
⑴ 我能认读下面词语。
憎恨 厦门 舰船 盘踞 铭记 撰写 ⑵ 我能区分下列形近字并组词。 曾（ ） 舰（ ） 弯（ ） 距（ ） 名（ ） 憎（ ） 见（ ） 湾（ ） 踞（ ） 铭（ ） ⑶我能按事情的起因、经过、结果理清文章的叙述顺序。 起因：（ — ）自然段： 经过：（ — ）自然段： 结果：（ — ）自然段： ⑷我能根据上面的叙述顺序概述课文主要内容：
小组交流
1、 再读课文，想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗？克服了哪些困
难？他是怎样指挥战斗的？
2、 面对敌军的顽抗及求和，他又是怎样说的和做的？
3、 郑成功给你留下了怎样的印象？ 交流展示 1、 展示小组交流1. ⑴战前准备： ⑵正确战略战术： ⑶官兵英勇善战： ⑷台湾人民的拥护：
3、 郑成功收复了台湾，人们是这样赞扬他的： 4、 你想怎样赞扬他？ 学习检测
学习了本课后，我知道了郑成功是这样收复台湾的（ ） ；我们要学习他（ ）精神。 学习反馈
通过学习，我知道了郑成功的英雄事迹，我还知道我国的民族英雄有： 。
24、隐姓埋名三十年
学科：语文 年级：五年级 备课人：
学习什么
1、 学习本课生字新词。
2、 了解课文的主要内容，理清文章条理。 3、 初步有感情地朗读课文。 自主探究