3实践平台 3.朱德在《母亲的回忆》中感 谢母亲教给他的生产的知识 和革命的意志 4.)感动中国“田世国心” 《为母捐肾》 3．由周杰伦孝敬父母的事例引出： 我们现在还小，应该怎么办？ （展示幻灯片1、2、3、4、5、6、7、8、9） 板书：2.孝敬父母的方法和技巧 （展示幻灯片10、11、12、13、14、15） 活动二：“我的孝心” 1.归纳： 孝敬父母是美德，是道德和法律的 要求；孝敬父母就要听从父母的正确教导，对父母有礼貌；就要体贴父母、尊重父母、赡养父母(成人后)；孝敬父母要从小事做起。 3.请你判断：哪些属于孝顺的表现？ (内容见幻灯片) 活动三:“讨论” 1.指导学生按四人小组讨论 ①父母对子女有养育之恩，因此子女尊敬父母，而不应指责他们的过错吗？ ②当父母遇到不顺心的事情，心理很烦时，作为子女的你应该怎么办？ 2.点拨、归纳 ①孝敬父母不是愚孝和盲从。当父母有过错，子女也应当善意指出和批评，帮助父母纠正错误与过失。 ②应做到关心、体贴、理解、父母。如自己先把自己的事情做好，再帮助父母做一些力所能及的家务活等,千万不要让父母因为自己的事再添烦恼。 (展示幻灯片16) 活动四:“实话实说” (展示幻灯片17、18、19、20) 1.请同学们谈谈自己过去在孝敬父母方面做的好与不足的事例，说以后的打算 2.点拨： 孝敬父母，不但要很好地承担对父 母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。 (内容见幻灯片) “以一周为单位，每天为父母做一件不同的实事。” 4课堂小结 中国有句俗语：“滴水之恩，涌泉报。”更何况是父母的养育之恩，同学们！ 我们应该要以实际行动来报答父母养育之恩。 在家里，要孝敬父母，多做家务。在学校，要努力学习，遵守纪律。在社会，要遵纪守法，多作贡献。 总之，我们不能让父母操心，要让自己成为父母的骄傲。 5作 业 1.请结合自己和家庭的实际情况制定一个孝敬父母长辈的计划 ２.练习册第2课习题 6设 计
第2课感悟亲情
板 书 二、孝敬父母 1．孝敬父母是美德也是责任 2．孝敬父母的方法和技巧 7课堂练习 完成课后习题。 课后反思：本课与班主任、语文老师整合的以“学会感恩”为题主题的教育活动开展得很成功。学生写的感谢父母的文章很动人，不少学生在家长会上的朗读和发言，使学生、家长及班主任都感动得流下了眼泪。各班制作的感恩墙都很精致，学生的真诚话语再一次使各位家长感动。此次活动达到了很好的教育效果，也得到了校领导和老师们的好评。
第3课 成长的烦恼
科目 教师 政治 知识目标 教学目标 能力目标 课题 年级 第3课 成长的烦恼（别让青春的心紧锁） 初二 课时 1课时 通过学习学生知道青春期闭锁心理的表现及其危害，掌握有效防止和消除过度心理闭锁的方法。 通过学习，培养学生自己心理调控的能力。 情感、态度、通过学习，学生能够正确认识和理解父母的关爱和教育，信任父母，主价值观目标 动与父母交流和分享，养成健康、乐观、开朗、豁达、热情的性格。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教学意图 导入新课 让学生了解青春期闭锁心理的涵义
主动与父母交流，学会与父母分享 过度闭锁会造成许多伤害 讨论法、事例教学法 多媒体 教学过程 教师活动 上节课我们学习了好多克服逆反心理的方法。但是无论多么好的方法只有用了才有意义，而我们用这些方法，就说明我们主观上想解决问题，那么我们下面再学习一种更有效更根本的方法那就是 第3课 成长的烦恼 二、别让青春的心紧锁 家长反映同学在家里有自己的小秘密，比如背着父母接电话、发短信等，这就是心理学上所说的“青春期闭锁心理”。实质上，他和逆反心理一样，本来属于一种正常的现象，是你们有了独立意识的表现，但是过度闭锁又有好多弊端。看案例。 学生活动 学生回顾上节课的知识 学生听讲解并阅读课本22页关于青春期闭锁心理的内容 阅读案例：小敏的故事 媒体使用 出示课题名称 播放闭锁心理的涵义 出示案例
让学生了解闭锁心理的危害 通过测试让学生对自己的心理状态有些了解 引导学生科学认识闭锁心理 了解并掌握一些克服闭锁心理的方法 课堂小结 设问：过度闭锁心理的危害？ 1、青春期闭锁心理的危害 归纳学生对危害的描述。如会导致没有朋友，没有可以相信的人等等。 你们想知道自己有没有或在多大程度上有闭锁心理吗？做个测试。（根据实际情况，读或者投影播放测试内容及标准） 根据结果归纳，其实大部分同学在一定程度上都有闭锁的倾向。因此我们应该客观地看待这种心理，它是正常的，正像逆反心理一样，只要越过了度的情况下，就会有危害。所以我们同学一定学会克服闭锁心理。 请同学们分小组讨论解决问题 好，如果我们既能正确地对待逆反心理和闭锁心理，我们的生活将不再孤独，我们和父母之间就会更加和谐，希望大家学完这课以后能学以致用！ 思考并回答闭锁心理的危害 做测试，并根据标准来判断 思考并根据自己的实际体验谈对青春期闭锁心理的评价 同学们分小组，讨论克服闭锁心理的种种办法，代表发言 出示问题 播放测试题 列举部分方法 出示结束语 课后作业 板书设计 回家后，试着和妈妈讲述自己心中的小秘密。 第3课 成长的烦恼 二、青春期闭锁心理 1、闭锁心理的含义 2、闭锁心理的危害 3、克服克服闭锁心理的方法 闭锁案例：小敏不善于交际，与别人的交往多建立在若即若离之间，不太热情也不太冷淡。如果不是出了一件令她伤心的事，她可能永远会这样下去。那天，同室女友们都去看电影了，小敏一人在宿舍看书。室友们回来后，突然有一人说自己的几十元钱不见了，几个人都一齐盯着小敏看，看得小敏心里不安：你们无缘无故地怀疑我干什么？结果她与那几人吵了起来，几天后小敏干脆搬出了宿舍。后来，她听说原室友的钱是记错了存放的地方，已经找到了，
但室友却没有对自己道歉。小敏从那以后性情大变，极其敏感多疑，处处设防，总是拒人于千里之外，有些同事曾关心过她，但她的冷漠终于使他们失望而去。她非但没有检讨自己的行为，却认定别人都虚伪可疑、不怀好意。在极度孤独苦闷之中，她仿佛老了许多，让人不敢相认。
小敏这种心理状态，在心理学上称之为“闭锁心理”，表现为放弃对外界的接触，拒绝与他人沟通，把自己封闭在一个小小的个人空间里，却又常常无法抑制对友情等人际温暖的渴求，总是幻想别人能不计较他们的冷漠和敌视，主动接近关心他们。事实上，这种幻想忽视了人际交往的双向性，只要求对方无条件地开放和接纳，却不愿走出自我，以更积极主动的态度作出相应的反应。
造成闭锁心理的原因往往与当事人童年的体验和成长过程中的不幸经历有关。比如，童年经常被一个人关在家中，不能与小朋友一起游戏，不能走出家门玩，或者在初恋中受到欺骗，或是在事业上受到严重打击。这些经验一方面会引发一些偏见和误解，如外面的世界太危险，同事中也没有可信的人，异性都是不怀好意的等等，犯以偏概全的错误。另一方面则造成当事人更为过敏的防御系统，明显缺乏自信。此外，再加上他们自身性格往往内向，更容易把人牵进狭小的个人空间，锁起门来。随着时间的流逝，他们的心就会变“死”。
对付“闭锁心理”的办法主要靠自己。首先要分析自己为什么会有这种“闭锁心理”，可以寻求心理医生的帮助；还可以通过改变生活环境的办法，在新的环境中努力塑造一个全新的自我，向自己原先的“规则”挑战，在得到多多友情的鼓励下，就会认定自己的新形象，走出“闭锁心理”；也可以试着做一些大胆出格的事情，只要能迈出小小的第一步，你就能看到外面的天地大得很；还可以找某个同事或朋友，说出自己的心病，请求他们的帮助，在无私无怨的友情中，“闭锁心理”会渐渐消去。
第4课 善于沟通 课题 课型 教 学 目 标 讲授新课 第4课 善于沟通 日期 2006年9 月 情感、态度、价值观 正确认识父母对我们的关怀和教育，学会与父母平等沟通。 过程与方法 通过学习，学生能够真正学会在合适的场合使用适当的沟通方法，培养交往和沟通的能力。 学生通过学习认识到采用离家出走这种方式，不仅不能够解决问题，反而会增加更多烦恼，甚至可能会带来更加严重的后果。 知识与技能 学会与父母平等沟通，正确认识父母对我们的关怀和教育，以及可能产生的矛盾。课标依据 初步培养交往和沟通的能力。 教学重点 沟通技巧，离家出走的危害 教学难点 沟通技巧 教学方式 讲授法、讨论法、案例分析 教具 多媒体、课本、教参
新 课 教 学
教学环节 教师活动 学生活动 媒体 意图 以互动节目的方式导入新课，吸引学生的注意力 导 大家好，《真情互动》节目与你准时相约， 我是主持人。最近我们栏目组收到了不少入 中学生的来信。在信中他们提到，上中学以后，自己与父母之间经常会为一些“鸡新 毛蒜皮”的小事而发生争吵，这给原本和谐的家庭关系增添了矛盾。他们不明白为课 什么父母总是不理解自己，而自己也总是与父母谈不到一块。怎么样才能和父母更好地沟通呢？ 为此，我们栏目组特意策划了这次活动。我们这一期的《真情互动》是要带领大家乘坐我们的“真情大巴”，到遥远的“真情岛”寻找与父母沟通的“金钥匙”。我们现在出发！ 讲 途中风光无限，我们可以尽收眼底。大家看，路边有一棵长歪的小树特别奇怪，我授 们一起过去看看这棵长歪的小树正被人用绳子绑在一根木棒上，你们知道是为什么新 吗？你猜当绳子绑在小树身上时，它可能会有什么样的感受和想法？那个绑的人又课 是怎么想的？他不知道这样做小树会难受吗？在生活中，能找到这棵小树和木棒的影子吗？其实，这是一种爱的束缚，爱的矫正。暴风雨中如果没有木棒的支撑和捆绑，自己可能被台风刮倒；但是，自己被绳绑住也是很难受的。对于成长中的小树来说，它要长大成材面对风雨的考验，又需要这种爱的束缚，爱的矫正。如何与父母化解由于爱而产生的冲突，这就需要我们善于沟通。 题目 第4课 善于沟通 小树由于各种原屏幕出示 因长歪了，为了使图片 它更好的迎接风雨，就必须用外力帮助它矫正过来想动动不得，勒着疼，真难受呀！学生回答问题 出示案例——《流浪儿爬飞机奇迹生还》 通过案例导出走为下策的教学内容 很多孩子不能理解父母的爱，仅仅为了躲 避、摆脱父母的束缚，他们作出了这样的选择。