作 业 我为学校的发展献计献策。 活动内容：在全校范围内征集、推广贴近学生学习、生活等各方面的新颖而具有人性化的校园标识与用语。征集内容广泛、表达新颖的个性化、人性化标语。内容涉及学习、生活、文明用语、普通话等，亦可针对浪费水电、粮食、践踏草坪、损坏公物、乱涂乱画等不良现象构思用语内容（例如：小草正在睡觉，请勿打扰等）或标识内容。并从中有选择的粘贴于教学区、餐厅、宿舍区等地，并在学校宣传栏对优秀作品进行展出。 第八课 爱我校园 学校 遵守规章制度 爱护公共财物 爱 珍惜学校荣誉 和谐关系，增强凝聚力 规范自身言行 家 为校增光 第9课：规划学习 板 书 设 计 教学目标 ： 知识目标：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式。 能力目标：通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
情感态度价值观：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。
重点和难点：通过交流找到适合自己的学习方法 教学过程 导入 新课
教师：带着对美好未来的憧憬，你们进入初中学习有两年时间了，大家对初中阶段的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与问题呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题——“规划学习” 板书——“规划学习”
教师：有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的问题写出来。 活动：“学习问题大解密”（提一提） 一、 学习的问题（幻灯片显示）
要求：四人一组，围绕问题积极参与交流，学习问题提得越具体越好 内容：将进入中学后学习上的问题写出来，归类。
（开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出问题最多的小组给予及时的表扬、鼓励。） 让班长或者课代表写在黑板上。
教师：遇到这么多问题，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。 二、 经验共享（幻灯片显示）（聊一聊）
教师；大家刚才提出了很多学习上的问题，这些问题确实让大家感到困惑。下面，我们
一起努力合作把这些问题解决掉。
（幻灯片显示）讨论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的问题，提出解决的办法。 （1）、学生几人一组，围绕问题积极参与交流，学习问题解决得越多越好。 （2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。
（ 开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的问题。最后，在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的小组，师生共同给予掌声鼓励。） （说一说）；通过交流我们大家有了那些收获呢？这些收获中你觉得我们大家最需要注意的问题是什么呢？
（通过学生发言教师总结将需要注意的问题引导至学习习惯上来，强调要想学习见成效养成习惯最重要） （辩一辩：）有人说，有压力不会取得好成绩。也有人说有压力才能取得好成绩。 你的观点呢？（帮助学生明确对待学习压力的正确态度。） 强者成功的关键在于他们对压力的态度。我们的同学当中就有一些人掌握着一些应对压力的方法下面就让我们听一听他们的好方法吧。
（1）你是如何调整适应学习压力的？将你的调控方法介绍给同学，与大家分享。 （2）其他同学介绍一些缓解学习压力的方法。 （想一想，来回答）。同学中有一些人他们平时学习很好可是一考试就有问题，学习成绩总是不理想，请大家帮个忙想一想面对紧张的考试，我们来给他们出一些主意。 同学回答教师归纳总结。
（做一做）重新调整自己的学习态度、方法，制定适合可行的学习计划。根据自己制定的学习计划，请人监督实施，月考后进行分析总结。
小结：本课我们交流了学习中遇到的问题，了解了问题的原因，学习了学习中的一些方法，明白了压力不是一件坏事情，以及如何缓解考试当中的压力。希望大家能够将这些好方法应用到实际的学习当中在今后的考试中取得优异的成绩。
第四单元 遵守生活的约定
第17课：人言为信
教学目标 1、认知目标
把握诚信的含义、守信的益处。懂得为什么要“对人守信，对事负责”。知道诚信的智慧与诚信守则的要求。 2、能力目标
分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。 3、情感态度和价值目标
崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。获得诚信做事的愉悦感受。崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。 本课安排依据
1、学生面临的问题
社会上存在的道德失落、弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象，对初中学生有不可忽视的影响，加强诚信教育是思想品德课的重要内容。
初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺，而难以兑现；有的学生考试作弊、包庇错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学生不辨真伪，容易被欺骗。这些都要求对学生加强诚信教育。
课程标准中“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，是本课设计的直接依据。 2、课标要求
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学方法：
以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。 教学过程
一情景导入：讲故事
1、播放动画片《曾子杀猪》
老师：（提问）曾参为了孩子面前许下的一个诺言而花费一头猪的代价，这样做值得吗？ 曾参没有背弃诺言，在生活中有更多的人也在信守着对别人的承诺。
2、中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事不胜枚举,同学们能不能再举个例子？ 同学：（一诺千金、商鞅取信等） 3、寻根溯源学诚信：
老师：可是有时候并非自己成心的不守信用而是有原因的那该怎么办呢？ 请看《快乐巧虎岛》
播放动画片《快乐巧虎岛》
同学们喜欢冰淇淋吗？巧虎也喜欢，但是买完冰淇淋发生了什么事？巧虎是故意的吗？巧虎为什么追冰淇淋叔叔？ 接下来发生了什么事情呢？ 继续放动画片《快乐巧虎岛》
巧虎为什么不高兴呢？他的心理发生了怎样的激烈斗争？他把钱留下来行不行？ 那么他的选择是什么呢？ 继续放动画片《快乐巧虎岛》
第二天巧虎干什么去了呢？他把钱给冰淇淋叔叔了吗？为什么呢？（他认为冰淇淋叔叔发现他没有给钱了）他的心理有没有愧疚感呢？他把事情跟谁讲了呢？ 猜一猜：后面发生了什么事情呢？ 同学讨论
大家的想法都是有道理的，那么现在我们来看一看主人公巧虎是怎样做的呢？ 继续放动画片《快乐巧虎岛》 动画片放完了，巧虎因为诚实得到了奖赏。看起来要想实现诚信真不是一件容易的事情！（巧虎骑小自行车很累）可是实现诚信却是一件让人非常高兴的事情！ 4、评选诚信星
同学们想一想，自己的身边有没有非常讲信用的同学，讲一讲他的诚信故事。比一比我们班级中谁最讲诚信。我们将他评选为我们班的诚信之星。 请同学们讲一讲诚信对我们个人来说有那些重要的意义呢？ 请大家看故事《校园诚信》
故事中的男主人公作了一件什么事情？他得到了什么？ 大家看书(P112)
所以说诚信是人生最重要的财富。
一个人要江诚信，一个社会也要讲诚信，如果不讲诚信会怎样呢？ 请看《公益广告》
看起来不讲诚信真是一件让人厌恶的事情。 实际上，我们国家改革开放以来始终在致力于国家的精神文明建设，因为那和我们国家的经济建设一样的重要。请大家看书（115页） 那么我们怎样做才能实践诚信呢？ 5、实践诚信 诚信之约
（1）、请同学们拿出一张纸，大家把自己曾经有过的不诚信行为写下来。 （2）、谈谈自己在诚信方面的努力方向。 随机请几位同学发言，然后准备一个废纸篓放在教室前面。请同学们把你曾经有过的不诚信行为扔在这废纸篓里
（3）、师生共同立下诚信之约。请同学们把自己的诚信宣言放进自己的书包中，让诚信伴随我们一起成长。 6、课堂小实验。
采摘诚信果，请同学们把那些不诚心的果子摘下去。让我们做一个诚信的人。 7、课后作业
? 请找一些诚信的成语、典故、格言、警句
下节课我们比一比谁找的多。
第18课：讲究礼仪 课程标准：
知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
关心和尊重他人，体会\己所不欲，勿施于人\的道理，学会换位思考，能够与人为善. 教学目标：
知识目标：使学生懂得讲文明\\有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
能力目标：在实际生活中,逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 教学重点和难点：
如何将礼貌落实到实处，即在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌。 教学设计
导入新课：故事导入：
一、讲述\孩子与大山的对话\故事。
故事：有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声\喂??\从四面八方传来一阵阵\喂??\\你是谁？\大山也回音\你是谁？\孩子喊\为什么不告诉我？\大山也说\为什么不告诉我？\孩子忍不住生气了，喊道\我恨你！\他哪知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是\我恨你！\孩子哭着跑回家，告诉了妈妈。妈妈对他说：\孩子，你回去对大山喊'我爱你'试试看结果怎么样，好吗？\孩子又跑到山上。果然这次孩子被包围在\我爱你，我爱你\的回声中。孩子笑了，群山也笑了。
这个故事告诉我们一个什么道理？ 同学回答：略
道理：礼貌是尊重和文明的体现。在待人处事的过程中，每个人都以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的确良好坏。
老师：什么是礼貌？ 同学回答：
老师：我们大家看书121页。礼貌是人际交往时的态度和行为，是处理人与人之间关系的一种规范，是日常生活交往中应当共同遵守的道德准则。 对人有礼貌表现在哪些方面？ 同学回答。
二、下面我们来看一组短片，看一看那些行为也是不礼貌的。 放短片不礼貌行为1
短片中的行为或许旧发生在我们身边，大家怎样看待那些不礼貌的人？