念和原理。(5分 ) 5、能激发幼儿的活动兴趣。以儿童为中心，体味“童心”“童趣”(10分) 三 趣味性 6、来源于幼儿的生活。是为儿童制作（5分) 7、符合幼儿的审美情趣。造型丰富多彩;色彩、声响吸引儿童。(5分) 四 创新性 8、构思新颖。独具一格,推陈出新(4分) 9、能激发幼儿的想象和创造。具有形象性、开放性, 可探索性。(6分) 10、就地取材，利用废旧物,成本低廉。(5分) 五 简易性 11、制作方法简单。5分) 12、使用方便。(5分) 13、符合安全标准。(10分) 14、符合卫生要求。(10分) 1、自制玩教具所用的材料不应含有有毒物质，不应使用受过污染的材料 2、所用的材料和制成品不应有可能割伤或刺伤幼儿皮肤或眼睛的尖锐的角、锋利的边缘，或有可能夹住幼儿手指、头发或皮肤的裂缝。采用电动或机械装置，要防止漏电，机械部分应牢固地安置于玩教具的腔体中，在任何时候或位置都不会因打开而掉出来。 3、自制玩教具(包括零、配件，例如玩偶的眼睛、鼻子、扣子，汽车的六 安全性 轮子等)的体积不能过小，零配件不易松脱，不能带有长线(长度不超过30公分)，以免幼儿因吞食而窒息，或因把玩教具塞入耳、鼻中和因长线缠住脖子、绊倒而造成意外伤害。 4、填充类自制玩教具应注意采用质量较好的填充材料和不易破裂的表面材料，缝制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物被幼儿误食。最好不要选用长毛绒等材料制作玩教具。 5、自制玩教具要考虑制成品的大小和重量等。玩教具的大小以适合幼儿把握为宜。过分细小和过重的玩教具都不适合幼儿选用的材料应当有利于环境保护和可持续发展。 七 幼儿 参与
15、幼儿创意并参与全部制作过程（10分） 10 20 15 10 20 30
表格2：半日活动评价标准 班级： 教师： 日期：
教 师 姓 名 、 班 级 项目 评价要求 分值 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 100 评价要求 分 1.组织幼儿用正确顺序和方法洗手。 2.组织幼儿进餐，放轻音乐。 3.介绍饭菜及营养知识，激起食欲。 进餐 4.进餐气氛愉快安静，进餐时不处理幼儿问题。 5.提醒正确坐姿，纠正幼儿偏食挑食习惯，个别儿童给予特别照顾。 6.掌握幼儿进食量，指导幼儿正确使用餐具。 7.餐后安排安静活动或散步。 喝水 入厕 8.固定饮水时间，保证饮水量，随时提醒幼儿喝水。 9.提醒幼儿随时入厕，指导个别幼儿提好裤子，整理好衣服。 10.教育目标明确具体。 11.教学内容适合本班幼儿的年龄特点。 12.材料准备充分。 教育活动 13.教学形式灵活。 14.能因材施教。 15.教态亲切自然。 16.教育目标基本达到。 室、内外 游戏活动 17.游戏内容丰富，材料充足。 18.幼儿主动参与游戏。 19.幼儿情绪愉快，积极参与活动。 过渡环节 20.过渡环节时间紧凑，过渡自然，少等待。 合计 项目 教 师 姓 名 、 班 级 31
值 1.组织幼儿用正确顺序和方法洗手。 2.组织幼儿进餐，放轻音乐。 3.介绍饭菜及营养知识，激起食欲。 4.进餐气氛愉快安静，进餐时不处理幼儿问题。 进餐 5.提醒正确坐姿，纠正幼儿偏食挑食习惯，个别儿5 5 5 5 5 童给予特别照顾。 6.掌握幼儿进食量，指导幼儿正确使用餐具。 7.餐后安排安静活动或散步。 喝水 入厕 理好衣服。 10.教育目标明确具体。 11.教学内容适合本班幼儿的年龄特点。 12.材料准备充分。 教育活动 13.教学形式灵活。 14.能因材施教。 15.教态亲切自然。 16.教育目标基本达到。 17.游戏内容丰富，材料充足。 室、内外 18.幼儿主动参与游戏。 游戏活动 19.幼儿情绪愉快，积极参与活动。 过渡环节 20.过渡环节时间紧凑，过渡自然，少等待。 合计 评析
5 5 100 5 5 5 5 5 5 5 5 5 8.固定饮水时间，保证饮水量，随时提醒幼儿喝水。 9.提醒幼儿随时入厕，指导个别幼儿提好裤子，整5 5 5 5 32
表格3：教师创编幼儿体操评价标准
班级： 教师： 时间：
项目 评价标准 分值 1.整体编排符合幼儿身体发展的需要，并兴趣性 富有儿童趣味。 2.具有儿童化。 3.适合幼儿年龄特点，动作全面，动作难度适宜。 4.促进幼儿平衡、协调能力的发展。 运动性 5.运动量符合从小到大再到小的规律，运动量大小适宜。 6.体操动作使全身各部位得到运动。 7.动作安全性高，没有不适合幼儿身体发育状况的动作。 8.体操动作具有艺术性和可观赏性。 艺术性 9.体操配乐适合幼儿年龄特点，活泼欢快，节奏感强。 10.体操总体风格统一、和谐、衔接自然。 合计 评析 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
格4汇佳幼儿园自制玩教具评价标准 序号 项目 评价标准 1、符合《幼儿园教育指导纲要》的精神。目的明确, “做”与“用”相结合。分数 15 一
教育性 33
(10分) 2、具有一定的教育功能，具有丰富教育手段的作用。 (5分) 3、知识，概念与原理正确。(5分) 二 科学性 4、符合幼儿身心发展的特点和水平。承载的知识、概念和原理是否是幼儿在学前教育阶段需要去学习的，幼儿是否能够真正理解这些知识、概念和原理。(5分 ) 5、能激发幼儿的活动兴趣。以儿童为中心，体味“童心”“童趣”(10分) 三 趣味性 6、来源于幼儿的生活。是为儿童制作（5分) 7、符合幼儿的审美情趣。造型丰富多彩;色彩、声响吸引儿童。(5分) 8、构思新颖。独具一格,推陈出新(4分) 四 创新性 9、能激发幼儿的想象和创造。具有形象性、开放性, 可探索性。(6分) 10、就地取材，利用废旧物,成本低廉。(5分) 五 简易性 11、制作方法简单。5分) 12、使用方便。(5分) 13、符合安全标准。(10分) 14、符合卫生要求。(10分) （1）自制玩教具所用的材料不应含有有毒物质，不应使用受过污染的材料 （2）所用的材料和制成品不应有可能割伤或刺伤幼儿皮肤或眼睛的尖锐的角、锋利的边缘，或有可能夹住幼儿手指、头发或皮肤的裂缝。 采用电动或机械装置，要防止漏电，机械部分应牢固地安置于玩教具的腔体中，在任何时候或位置都不会因打开而掉出来。 （3）自制玩教具(包括零、配件，例如玩偶的眼睛、鼻子、扣子，汽车的轮六 安全性 子等)的体积不能过小，零配件不易松脱，不能带有长线(长度不超过30公分)，以免幼儿因吞食而窒息，或因把玩教具塞入耳、鼻中和因长线缠住脖子、绊倒而造成意外伤害。 （4）填充类自制玩教具应注意采用质量较好的填充材料和不易破裂的表面材料，缝制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物被幼儿误食。最好不要选用长毛绒等材料制作玩教具。 （5）自制玩教具要考虑制成品的大小和重量等。玩教具的大小以适合幼儿把握为宜。过分细小和过重的玩教具都不适合幼儿选用的材料应当有利于环境保护和可持续发展。 七
10 20 10 15 20 幼儿 15、幼儿创意并参与全部制作过程（10分） 34
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