生说一说是怎么想的。
2.教材第5页“做一做”第2题。
这是一道看图计算的练习，皆在通过练习，培养学生的观察能力，加深对分数乘分数计算方法的理解。
组织练习时，可以先让学生看图填一填，再让学生说一说思考过程。 3.教材第5页“做一做”第3题。
这道题是运用所学的分数乘法计算知识解决实际问题，在加深对一个数乘分数的意义理解的同时，又可以巩固整数乘分数的计算方法。 4.教材第6页“练习一”第4、5题。
先学生独立计算，并让学生说一说是怎么想的。 四、全课小结。 板书设计;
分数乘法
12×3
想：求3个12L，也就是求
12L的3倍是多少。 ⑴种土豆的面积是多少公顷？
12×
1×11111 ×===（公顷）
2×510225想：求12L的一半，就是求 ⑵种玉米的面积是多少公顷？
1×33113是多少。 ×===（公顷）
2×510225112× 分数乘分数，用分子相乘的积作分子，
41想：求12L的是多少。 用分母相乘的积作分母。
412L的
教学反思：
六年级上册第二单元：分数乘法
第3课时：分数乘法（三） 教学内容：
主备人：崔志琴
课本第5页的例4，完成“做一做”和练习四的第3、6、7、9题。 知识与技能：掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。
⑴教学目标：
过程与方法：在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。
情感态度价值观：创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。
教学重点：掌握分数乘法计算过程中的约分方法。
教学重难点：
教学难点：熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。
教学方法：
交流讨论，加深理解；通过练习巩固，促进内化。
教、学具准备： 直尺、卡片 教学过程：
一、复习导入
32×30= 12×= 532173 ×= ×=
5384交流时让学生说一说： ⑴分数乘整数的约分方法。 ⑵分数乘分数的计算方法。 2.导入新课。
今天这节课，我们继续学习分数乘法的相关知识。 二、探索新知 ⒈出示例题。
无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是⒉解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的⑴阅读理解。
组织学生阅读题目，理解题意，得出：
9①乌贼的速度是千米／分。
1094李叔叔的游泳速度是千米／分的。
10459千米／分。 104。李叔叔每分钟游多少千米？ 45⑵列式解答。
让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。教师根据学生回答板书：
9×436942×===（km） 104510×4545025⑶启迪思考。
在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？ 学生独立思考，尝试计算。 ⑷交流讨论。
通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分，即：
99×442（千米） ×＝＝
104510×45255
51
2
⒊解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？5
⑴学生独立解答，约分：
⑵教师指导，分数乘法也可以这样直接约分。
⒋试一试。
94×还可以怎样进行约分呢？ 1045 板书：
94942×＝×＝ 10451045255
5
1 2
强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。 ⒌小结。 三、巩固练习。
⒈教材第5页“做一做”第1题。
先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。 ⒉教材第5页“做一做”第2题。
先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度×时间=路程”的数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流。
⒊教材第5页“做一做”第3题。
阅读与理解，求这个人的身高是多少米，就是求28米的学生独立解答，组织交流订正。 ⒋教材第6页“练习一”第6题。 学生独立解答，组织交流订正。 四、课堂小结。 板书设计;
分数乘法
9×43699×494242×===（km） ×＝＝（km） 104510×4545025104510×45252是多少。 35
教学反思：