赴洋思中学学习考察报告
旧街中学 张玉芹
通过这次学习考察，我们深切地感受到，洋思中学的成功经验值得学习、研究和借鉴。特别是洋思中学的发展思路、“先学后教、当堂训练”的高效课堂教学模式以及严格的军事化精细化高效管理更值得我们学习。结合我市的教育状况和自己对教育教学的一些想法，我想总结几点作为这次学习的心得。
一、洋思中学具有先进的办学理念和办学目标
洋思中学的领导、教师、学生都坚信 “没有教不好的学生，没有学不好的学生”， “没有差生，只有差异”。洋思人在这样的理念支持下，大刀阔斧，真抓实干，从新教师进门的第一天抓起，加强校本培训，让教师从内心接受并按照学校的办学理念去做。从学生进门的第一天抓起，让每一名学生都融入洋思中学这样一个互学互帮的大家庭，相信自己、相信同学、相信老师、相信通过在洋思的学习，自己能够成功。通过抓老师、抓学生，使整个学校都能沿学校的办学理念和目标去运作。
二、洋思的教育与教学。
1、文化带动德育，训练促成规范。当你走进洋思中学你就会被校园里的标语、口号、警句、名言所包围，就能感受到浓浓的校园文化。教室、寝室、食堂、广场、过道、走廊、楼顶、墙壁无所不利用，只要你置身于洋思中学，你就会被洋思中学的思想洗涤。
走进大门是 “真、善、美” 的校训，走进教学楼迎面是校长寄语“老师们，请记住，你就是一部教材；同学们，请记住，你就是一座金矿”。过道的横梁上都是初中阶段必须掌握的单词，让学生眼睛所到之处都是一
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部教材。还有很多比如“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“带着感恩倾听老师的教诲，带着无限激情投入学习当中”，“带着使命感来学校，带着责任感进教室”，“要向大的目标走去，就得从小的目标开始\、\爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之\等提醒和激励的语言随处可见；爱迪生、爱因斯坦、莎士比亚、苏霍姆林斯基、孔子、鲁迅、郭沫若、钱伟长等巨人都成了学校的教育者，其谆谆教诲，不绝于耳，构成了强大的教育磁场。
还有学校道路名称也是蕴含意义，“清华北路”“勤奋南路”、“创新北路”无不诠释着学校的文化内涵，“踏着夕阳问一问，今天有多少长进“、“迎着晨风想一想，今天该怎样努力”、“你能提出什么问题，就能解决什么问题”等一些人性化、激励性的标语，极富感染力，整个校园内花团锦簇，绿草成荫，树木葱茏，清香四溢，其人文环境与自然环境极为和谐，为师生工作、学习创设了一个文明向上、竞争和谐的良好环境。所有这些校园文化的营造其目的就是让师生的思想得到熏陶，让学生从小树立良好的社会责任感，对自己负责，对社会负责，形成正确的人生观价值观。可以看出洋思人对传统道德教育的钟爱，在传统中又不乏创新之举。想想当今社会网络文化盛行，各种价值取向充斥社会，良莠不齐，初中生尚未定型，很容易被不良因素所影响，很容易走歪路，这对学校教育是个一个极大的挑战。洋思中学抓住了要害，首先从思想入手，真正做到“德育为先”，打造一种文明的，竞争、向上的、充满人文关怀的文化氛围，其目的就是净化学生思想。
洋思的德育是有效，不是形式上的，更不是简单说教，而是把德育与学生的行为习惯紧密联系在一起，通过对学生行为习惯的养成训练做到规范有序。洋思中学有一门校本课程——生活课程。每个学生进校后，都要
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从《四会读本》中学习起床、吃饭、洗衣、洗澡、管理钱物等“技能”。让学生文明地、自我服务地做这些事情。这“四会”包含了几十个、几百个“会”——凡是学生在未来学习、工作和生活中可能遇到的问题，在学校里都应该学会或打下基础。每个新生入学后，都有专门的会议宣讲规章制度，请初二、初三的学生来现身说法，介绍自己是怎样学会的。在食堂，学会吃饭被细化到怎么坐、怎么捧碗、怎么分菜；宿舍里，指导学生不吃过期变质食物、根据天气变化增减衣服，搞叠被子比赛，教学生缝衣服，教育他们节约用水等等， 甚至连住宿学生的零用钱管理也例入其中，学生零用钱都存放在生活指导教师那里，要用时向教师说明用途后方可支取，如无特殊需要，一次支取不得超过10元。在餐厅，我们看到近3000的学生用餐听不到喧哗，看不到有人乱跑，只有短短二十几分钟，所有学生吃完，餐桌碗筷都被擦洗干净。我们还听他们管理者介绍学生每天的起床也井然有序，起床铃响后，先醒的同学要叫后醒的，上铺的同学先整理床铺，下铺的同学洗漱，用完交换，这样就避免了因水龙头少拥挤出问题，又保证了所有学生在20分钟内整理好床铺、洗漱，准时到操场晨练。这些训练虽显琐碎，却进行着平等观念的教育，劳动观念的教育，勤俭节约的教育，效率意识和时间观念的教育，还有团结友爱的教育。
2、“先学后教，当堂训练”，打造高校课堂。
⑴“先学后教，当堂训练”。这八字模式是对传统的教育教学模式的深刻变革。通过听课，回来自己反思，我深深感觉到学生掌握知识不是教出来的，是学生自己学出来的。这是一个观念的转变，更是处理教与学关系的重要辨析。那种教师讲，学生听，教师算，学生看的教学是一种低效的课堂教学，甚至是无效的教学。“先学后教、当堂训练”不仅仅是一种
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教学模式，更是一种前瞻的教学思想，其主要实质是：课堂教学过程中让学生去学、去探索、去实践，而教师在其中只是“向导”、“路标”、起着“引路”、“架桥”的作用。教师在课堂上从过去“满堂灌”的“第一线”退到第二线为学生在自学、思考、讨论、答疑中当“参谋”、“顾问”。
这里的“先学”：就是教师们用简洁的语言揭示本节课的学习目标并提出自学有关要求之后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，跟我们以前所提倡的预习有点区别，自学形式可以看例题、读课文、看注释、做实验，发现疑难问题作上记号，做与例题相类似的习题等。
“后教”：就是学生在先学过程中，教师通过巡视，准确掌握学习情况，发动学生通过讨论、质疑、交流、发言等形式来解决“先学”中出现的问题。
“当堂训练”就是达标检测，让学生在课堂上完全独立地、快节奏地完成作业。是在\先学\、\后教\之后进行的，一般不少于15分钟，分必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重难点。洋思中学要求学生作业一定要在课堂上完成，他们认为作业留在课外不能保证质量，学生的课外作业多，对于巩固知识与技能、提高能力没有好处，作业留在课外，会降低课堂教学质量，会助长教师\满堂灌\的不良风气，作业留在课外，会加重学生课业负担。
⑵ “三清”实现课堂高效。洋思中学在学法上实行“三清”。所谓“三清”，就是针对知识点实行“三清”即堂堂清、日日清、周周清。就是要求学生每节课完成每节课的学习任务，每天完成每一天的学习任务，每周完成每周的学习任务，做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日
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毕”、“适时温故知新，巩固提高”。“三清”中，最重要的是“堂堂清”。只有每堂课都力求不折不扣的完成任务，当堂完成作业，那“日日清、周周清”才有可靠的保障。值得一提的是，在“三清”过程中，思想教育时时渗透，学生在扎扎实实学好知识的同时，良好的行为习惯和品德意志也得到培养，全面素质也得到了提高。我想如果每一门学科的知识点通过“三清”，让学生一堂课一堂课的消化，通过一天一天的积累，一周一周的连贯运用，何愁掌握不了，何愁学不好。
为了使学生在课堂教学中能充分发挥主体作用，为确保三个百分之百，即巩固率100%，合格率100%，升学率100%。洋思中学做好“三个”抓起，即从起始年级抓起（七年级抓养成教育）；从起始学科抓起抓起（七年级抓英语，八年抓物理，九年级抓化学）；从最后一名学生抓起（从成绩最差的学生抓起），在洋思人眼中没有差生，又有差异，教学必须面向全体，关注个体，确保教学目标达成。
三、洋思的管理 1、将“承包”引进学校
洋思中学将“承包制”引入了学校管理，在“没有教不好的学生”这一办学思想的引领下，学校建立责任体系，以灵活的机制促进了学校各项工作的开展。在承包制的形式下，育人责任层层落实。校长负责全部工作争创一流，包括德育工作创优、教学质量提高、学生体育达标、学校安全稳定、青年教师培养等；班主任和任课老师要保证学生巩固率、合格率、毕业率、优秀率达标，负责“后进生”转化和学生德、智、体协调发展；食堂工作人员要保证食物安全卫生、菜谱科学合理，使师生准时吃到热菜热饭，菜肴烹制味美可口；宿舍管理人员要保证宿舍、浴室内无打闹、欺
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