大八里小学乡村学校少年宫——经典诵读小组活动记录
活动时间 2012.9.3 活动人数 11 指导教师 佟新 活动地点 二楼阅览室 活动内容 《三字经》61、62句 “曰南北 曰西东” 活动目标： 1.能正确、流利地背诵原文。 2.掌握东南西北四个方位。 活动过程： 一、故事引入。 1.讲述《指南针》的故事。 2.想一想：听了故事，你知道了什么？ 3.你还知道哪些表示方位的词。 活 （如：上、中、下、前、后、北等等。） 二、细读品味。 1.指导学句。 动 （1）出示：曰南北 曰西东。 （2）借助拼音认一认。 （3）个别读，听评。 过 （4）分组读一读。 2.理解句子。 （1）句子中介绍了哪些方位？用笔圈出来。 程 （2）引入《方向歌》，诵读。 3.辨别“东西南北”。 （1）介绍方法。 上北、下南、左西、右东。 （2）熟练背诵。 （3）全体起立，根据口令找方位。 三、拓展活动。 1.说说自己的学习收获。 2.查资料。 方位在生活中的运用。（如：制作地图）
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大八里小学乡村学校少年宫——经典诵读小组活动记录
活动时间 2012.9.5 活动人数 12 指导教师 佟新 活动地点 二楼阅览室 活动内容 《三字经》63、64句 “此四方 应乎中” 活动目标： 能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。 活动过程： 一、出示释义、释文。 释义：方，方位。 应，对应。 中，中央。 释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。 二、细读品味。 活 1.借助拼音认一认。 2.个别读，听评。 3.分组读一读。 动 4.用自己的话说说这两句三字经的意思。 三、讲故事、明道理。 《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述过 了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别 人的劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如程 果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。 四、知识拓展。 指南针 指南针是用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
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大八里小学乡村学校少年宫——经典诵读小组活动记录
活动时间 2012.9.8 活动人数 10 指导教师 佟新 活动地点 二楼阅览室 活动内容 《三字经》65、66句 “曰水火 木金土” 活动目标： 1.能正确、流利地背诵原文。 2.初步理解“五行”。 活动过程： 一、讲解释文。 导言：“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、我们只要知道一些就行了。 译文：至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。活 这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。 二、细读品味。 动 1.出示句子，借助拼音认一认。 2.个别读，听评。 3.分组读一读。 过 4.说一说“五行”指的是什么？ 三、了解“五行”。 五行：指金、木、水、火、土五种物质运动方式。我国程 古代思想家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。中医用五行来解释生理病理上的种种现象。预测未来的人用五行相生相克来推算人的命运。 四、拓展延伸。 你知道吗？ 水，代表液态，水性流动。 火，代表燃烧，火性炎热。 木，代表植物，木性生长。 金，代表金属，金性坚固。 土，代表土壤，土性包容。
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大八里小学乡村学校少年宫——经典诵读小组活动记录
活动时间 2012.9.10 活动人数 15 指导教师 佟新 活动地点 二楼阅览室 活动内容 《三字经》67、68句 “此五行 本乎数” 活动目标： 能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。 活动过程： 一、复习引入。 1.背诵前面所学的内容：人之初??水火土 3.还记得“五行”指的是什么吗？ 2.接下来我们继续学习后两句——“此五行 本乎数” 二、解读品味。 活 1.本：根本，本源。 数：运数，天理。 2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。 3.读诵句子。 动 （1）出示：此五行 本乎数。 （2）借助拼音认一认。 （3）同桌互读，互评。 过 （4）指名读、分组读、赛读。 4.激趣背诵表演。 三、知识拓展。 程 那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢？ 首先是“相生”的规则。生，即生 发、生成、生养。一般而言，“生”从 木开始，即木生火，火生土，土生金， 金生水，水生木，刚好成一个圆形。其 次，是“相克”的规则，即金克木，木 克土，土克水，水克火，火克金，刚好 成一星形。五行生克的道理，用右图形 表示。
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大八里小学乡村学校少年宫——经典诵读小组活动记录
活动时间 2012.9.12 活动人数 13 指导教师 佟新 活动地点 二楼阅览室 活动内容 《三字经》69、70句 “曰仁义 礼智信” 活动目标： 1.能正确、流利地背诵原文。 2.知道做人的五种基本德行。 活动过程： 一、谈话引入。 1.老师觉得班里的××同学是个有礼貌的孩子。 2.你觉得自己是个什么样的人？评一评自己。 3.根据学生的发言进行小结。 活 二、学文识字。 1.指导认读三字经：曰仁义 礼智信。 （1）找出你不认识的字。 动 （2）跟师读一读这些生字的音节。 （3）学生自由读。 2.齐读，思考句子意思。 过 3.理解“五常”：就是做人的五种基本德行。 4.找出文中的五种基本准则。 仁 义 礼 智 信 程 5.熟读或诵。 6.联系生活实际，举例谈谈你发现的值得大家学习的榜样故事。 （1）组内活动 （2）派代表上台汇报。 三、拓展活动。 1.收集名人故事，体现优秀品质。 2.把今天学会的三字经背给爸爸妈 妈听。
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