高中生命教育教案
教案名称 学程 生命教育学习领域 生老病死 教案设计者 高中 人与自己 生命教育主题 教学活动 序号 方式 名称 教学目标 教学时间 姓名 无常人生 学校（单位） 厉庄高级中学 1 小故事 大启示 1. 了解生命诞生的艰辛。 生 2. 能思考生命的价值。 30分钟 1. 体认我很快也会变老。 2 小故事 大启示 老 2. 了解会老化的只是身体，因此生命的目标，应多放在心灵的提升上。 30分钟 1. 了解生病的原因。 3 小故事 大启示 病 2. 能从病苦中学到珍惜生命、关怀他人、超越自己。 60分钟 （可以分3段实施） 4 小故事 大启示 死 1. 了解死亡的真相。 2. 学习准备好面对死亡。 40分钟
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无常人生－生老病死
我的 Idea－
每当家里新添一个新生命，大家就像中了第一特奖一样，非常兴奋，从我有记忆以来第一个迎接的新生命是小弟，全家视若至宝，以后又陆陆续续添了侄子、侄女、外甥女等。然后我自己、弟弟们也相继结婚，儿女一个接一个降生。前年侄子、侄女也结婚了并且在去年各添了一个可爱的小baby，当全家被这新生的下一代，迷得神昏颠倒的同时，想起当年侄子出生时，全家也像这样兴奋若狂，这些彷如昨日，在这一切都平顺幸福的日子里，我们不知不觉一天一天的老了。
上个月的某一天，忽然接到大哥的电话，说母亲忽然神智不清，我即刻赶回去，一路上挚诚的祈求，到家后看母亲状况颇为严重，和大哥商量送到大医院急诊、急诊室的病床上躺满了生病的人，每个人的痛苦、无奈都写在脸上，母亲也接受各种检查、在她枯槁的手臂上扎针抽血、打点滴、鼻子插氧气管、插监视器、尿不出来还要插管导尿、照X光、做断层扫描等等，看她老病衰萎、还要受这种种的折腾，我们很心疼却替不了她，所幸在住院诊疗两个礼拜后康复出院了。虽然如此，但母亲记忆力明显衰退、行动迟缓、听力也差了，母亲是什么时候变得这么衰老的呢？小时候和她一起上街，总要用小跑才跟得上她的脚步，这些还记忆犹新，彷佛是不久前的事，生命真的这么快就由稚嫩、盛年、而老年了吗？
就在母亲出院的第三天下午两点多时，嫂嫂打电话给儿子，叫他去她家陪表妹（弟弟的女儿，在她家渡假）看电影，儿子说晚一点再去，四点时儿子又接到表妹的电话，告诉他说：「伯母死了！」儿子以为他听错了，又问一遍，然后是一阵错愕，很难相信一个刚跟他通过电话的人怎么忽然死了？嫂嫂是一个人人羡慕最有福报的人，除了身体健康、家庭美满、孩子们都有很好的工作和美满的家庭外，自己更是桃李满天下，她又是个最有活力、最会照顾人的，没有人相信她会这样忽然走了。我们很快赶到医院，才知她在游泳时，可能心脏暂时性缺氧而断气。大哥、侄子们很难接受这个残酷的事实，但这无常却这样真实的发生在我们身边，叫我们不得不接受。
小时候对死亡感到恐惧，因为死后要被埋在土里，我害怕被埋窒息的痛苦，不知道人因为没有呼吸才死的。中国人对「死」很忌讳，一般人都对「死亡」避而不谈，因此没有谁教过我如何揭开「死亡」这个谜，第一次面对「死亡」，是在八岁时奶奶过世，那时我哭得非常伤心，只知道奶奶将永远离开我们，但不知「死亡」的意义，一直到在一次的营队中遇见我的老师－一位很有智慧的长者，才开始认真学习了解生命的意义，对生命开始能有所省思与一点点体悟，体悟－生、老、病、死是生命必经的道路，因此面对这次的骤变，我较能坚强的帮助哥哥对后事的处理。虽然尽己所能的为嫂嫂做了种种安排，但在整个过程中发现自己有很多盲点，最大的问题在于我对「死亡」没有做好准备，对于亡者的「关怀能力」明显的不足，这次嫂嫂的往生，也让我看到自己对「生、死」的问题还有很多的疑惑，而这却是生命中最重要的课题，这件事更策励我急于想要去了解「生、死」之谜，以及学习如何对死亡做准备。也希望这次嫂嫂以她的生命，所示现的无常，能引导侄子们真正去体悟到什么是「无常」，去想一想平时故意不去正视的问题如：「人会如何死去？」「该如何面对死亡？」「临终可以带走什么？」「该
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如何对死亡做准备」？能让所有的亲人、同事、朋友、以及学生们，能在忙碌的生命中，暂时静下来想一想生命的意义何在？
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高中教学活动
教学活动名称 生命教育学习领域 教学目标 教学方式 适用年级 生 人与自己 学校 生命教育主题 厉庄高级中学 无常人生 1了解生命诞生的艰辛。 2能思考生命的价值。 小故事大启示 高三 使用教具 建议教学时间 教学活动内容 30分钟 一、 引言：请同学谈自己是怎么来到这世上的？（如：是父母亲期盼已久才盼来的）老师也可以谈谈自己的孩子，或兄弟姊妹的孩子，他们的孕育与成长。 引导：让同学体会母亲怀胎、及生育的危险与辛苦，父亲为迎接新生命，所作的种种准备与付出。让同学对父母生起感恩之心。老师可问同学知不知道受胎之后，胎儿在母亲子宫孕育与成长的过程？告诉他们： 二、 “生之苦”： 以胎儿来讲：从入胎开始，即承受在母胎中秽浊、黑暗、束缚之苦；乃至出胎通过产门，如榨油压迫，非常痛苦，同时一出胎面对和子宫完全不同的外面世界，必须学习适应，对胎儿来说也是很苦的经验，但人类的本能，就是会追求快乐，避开痛苦，新的生命就是这样，一面接受挑战一面成长。 以母亲来讲：怀孕时身体上的不适、恶心、呕吐、贫血昏眩、腹腔压迫、妊娠毒血、血崩、心脏衰竭、生产时撕裂般的阵痛。「生得过，鸡酒香；生不过，四块板。」（台谚） 三、 生命的价值：一个新生命的降生是那么不易而且珍贵，如何善用这个可贵的「人身」，让生命过得最有意义（能对一切的生命都有所帮助），这是很值得学习的。 其实每个人都有很良善的本性，如何去开发是自己这一生最重要的功课。请参考：无限生命（永不停歇的流转）教案【千面钻石】活动或附件一（响应「追忆一个忘记道别的朋友」）。 四、 生命的历程：而只要有了生，跟着而来的就有老病死苦，“一生”所要经历面对的，实在不是很简单容易的，如何面对并超越请参考【无常人生】老、病、死活动。 4 厉庄高级中学编制
珍贵的生命，并不是只为自己一个人而活－如果可以了解「人身结语/追踪活动/的可贵」并对自己拥有的心存感恩，那将会体悟到活着的幸福与喜实践引导 悦。有了这样的体会就有力量面对“一生”所要经历的老、病、死等必经之路。 附件一：
回应「追忆一个忘记道别的朋友」
这几个月来，台湾一直笼罩在自杀的阴影中，三月廿十六日一位建中资优学生也采取同样手段结束生命。有的媒体说是「功课压力」，有的说是「抗压力弱」。他的同班同学写了「追忆一个忘记道别的朋友」(自由广场，三月三十一日)说：「以功课压力来解释他的死因，对他，实在是一种莫大的侮辱！以他超凡的智慧，真正困扰他的，绝不是世俗的课业，而是对生命的疑问。他的死，不是不够坚强，不是畏惧压力，而是在思想上太深太远太真，对万事万物看得太透彻，因此产生许多我们不曾想过的问题」。
「到底我为什么来到这个世界，生命的意义是什么？」相信每个人成长过程都曾思考过这问题。有的持续追求，有的被周遭环境影响而忘了追求。我也相信每个人一生中都曾有过如果我死了?，或想自杀的念头，只是绝大多数的人不会付诸行动。我也曾有过这念头，甚至差点成真。我也经历过小学、中学、高中、大学，思考过许多问题，也曾彷徨无助。也许人生就是这样，当你遇到任何境界，任何状况，不论是好的坏的，你期望的或不期望的，应对时的心念态度最重要。我现在是大学教授、研究所所长，我愿意剖析自己成长过程探究人生的心路历程作为对建中一年廿四班同学的响应。
我读过三所小学，三、四年级时在台南市新南国小，两年间皆当班长，和班上几位好友在一起高谈阔论，要学 国父孙先生改革社会去除贪污。当时想，如果我们这一代的小学生(我是民国三十四年次)都成为社会中坚或政府官员，社会就有救了，因为我们从小就被教育要礼义廉耻，相信绝不会有人贪污的。五十年过去了，年次比我们小的许多人已当了总统或政府要员，自己也成为社会中坚份子，我们的社会却依旧。现在回想起那时的想法满可爱的，不知当时的「革命伙伴」现在那里。其实我们所处的世界就是「凡圣同居土」，有好的有坏的，有善的有恶的，只要大家认为善或好的比率多一些，就值得庆幸了。
初中(那时没有国中)、高中皆在台南一中。高一时，认真的思索人生目的，困扰了很久也得不到答案。我仍想改革社会，但年纪愈长觉得愈不可能。那活着干嘛？有
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