(C)图式、物理经验和数理-逻辑经验 (D)成熟、经验、同化、顺应
参考答案：A 举一反三： 发展心理学 /皮亚杰
皮亚杰认为影响儿童发展的因素：成熟、经验、社会环境和平衡
(6/12)干预和训练感知能力发展的关键期是( )。单选
(A)婴儿期 (B)幼儿期 (C)胎儿期 (D)童年期
参考答案：A 举一反三： 发展心理学 /婴儿期 婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速的时期，更是多儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。
(7/12)处于前运算阶段的儿童具有的特征包括( )。多选
(A)泛灵论 (B)自我中心 (C)思维的可逆性 (D)掌握守恒
参考答案：AB 举一反三： 发展心理学 /幼儿期
皮亚杰认知发展四阶段：1、感知运动阶段0-2岁。2、前运算阶段2-6、7岁（特点：泛泛灵＋自我中心主义＋不能理解整体局部关系＋思维不可逆＋缺乏守恒）。3、具体运算阶段6、7-11、12（特点：守恒＋脱自我中心＋可逆）。4、形式运算阶段11、12岁以及以后。
(8/12)“老年丧失期观”认为老年期丧失的内容包括( )。多选
(A)心身健康 (B)兴趣爱好 (C)社会角色 (D)生活规律
参考答案：AC 举一反三： 发展心理学 /老年期
“老年丧失期观”认为，老年期的心理变化只有衰退，没有发展，是一生获得的丧失时期。老年丧失期间所丧失的内容包括“身体健康”、“经济基础”、“社会角色”和“生活价值”。
(9/12)处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括( )。多选
(A)进行道德判断时主要依据行为的物质后果 (B)进行道德判断时不考虑行为者的主要动机 (C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 (D)已形成儿童自己的主观价值标准
参考答案：ABC 举一反三： 发展心理学 /童年期 他律指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。这个阶段的特点主要有：①儿童认为规则、规范是由权威人物制定的，不能改变，必须严格遵守。②对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动机。
(10/12)成人思维的特点主要表现为( )。多选
(A)辨证性 (B)相对性 (C)实用性 (D)抽象性
参考答案：ABC 举一反三： 发展心理学 /中年期
中年期思维发展的特点：1、中年期的成熟和智慧，使他们在解决各种复杂问题的过程中逐渐表现出一种具有相对性、变通性、实用性的思维形式。2、辩证逻辑思维的进一步发展。
(11/12)遗传决定论的观点包括( )。多选
(A)心理发展是由遗传因素决定的
(B)心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程 (C)环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现 (D)环境的作用也很大
参考答案：ABC 举一反三： 发展心理学 /发展动因 遗传因素决定心理发展主要观点：①心理发展是受遗传因素决定的。②心理发展过程只是这些先天内在因素的自然显现。③环境（包括教育）只起一个引发的作用，最多只能促进或延缓遗传因素的自我显现。
(12/12)小学生学习兴趣的特点有( )。多选
(A)最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣
(B)最初的学习兴趣是不分化的．以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣 (C)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低 (D)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强
参考答案：BC 举一反三： 发展心理学 /童年期
2010-5
(1/9)猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了( )阶段。单选
(A)知觉
(B)思维萌芽 (C)思维 (D)意识
参考答案：B 举一反三： 发展心理学 /婴儿期
动物心理和人的心理是一个相对应的概念，环节动物开始有了“感觉”的心理现象，脊椎动物能够认识事物的各种属性而不是个别属性，即有了知觉的心理现象，灵长类动物，大脑高度发达，能够认识事物的外部联系，还不能认识事物的本质和事物之间的内在联系，属于“思维萌芽”阶段。而人发展到了心理的最高阶段：思维／意识／精神。
(2/9)皮亚杰把儿童的心理发展划分为( )个阶段。单选
(A)3.0 (B)5.0 (C)4.0 (D)6.0
参考答案：C 举一反三： 发展心理学 /童年期
皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段：感知运动阶段(0-2岁)、前运算思维阶段(2--7岁)、具体运算思维阶段(7--12岁)、形式运算阶段(12--15岁)。
(3/9)幼儿提问类型的变化模式是( )。单选
(A)从“是什么”转向“为什么” (B)从“为什么”转向“是什么” (C)从“是什么”转向“怎么样” (D)从“为什么”转向“怎么样”
参考答案：A 举一反三： 发展心理学 /幼儿期
幼儿提问类型的变化表变现在从提问“是什么”的模式向提问“为什么”的模式变化。幼儿的探索精神和求知欲高涨。
(4/9)人类心理发展进程表现为( )。单选
(A)只有连续性，没有阶段性 (B)只有阶段性，没有连续性 (C)既然无连续性，又无阶段性 (D)既有连续性，又有阶段性
参考答案：D 举一反三： 发展心理学 /发展定义
心理发展的连续性和阶段性的关系问题，这是心理发展过程的问题。人类心理发展，既有连续性，又有阶段性。
(5/9)处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是( )。单选
(A)尚不能进行道德判断
(B)进行道德判断时主要依据行为的物质后果 (C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 (D)道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
参考答案：D 举一反三： 发展心理学 /童年期
自律是指儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支配，即外在的道德标准内化于己。特点：①认识到规则具有相对性，是可以改的。②对行为好坏的判断依据着重于主观动机或意图，而不只是后果。
(6/9)婴儿期思维的典型特征是( )。单选
(A)直觉行动思维 (B)表象思维 (C)具体形象思维 (D)逻辑形象思维
参考答案：A 举一反三： 发展心理学 /婴儿期 直觉行动思维：直觉行动思维是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，离不开儿童自身的动作，婴儿思维依据动作进行，动作所触及到的事物。婴儿期思维的典型特征是直觉行动思维。
(7/9)游戏对儿童心理发展的意义在于( )。多选
(A)促进认知
(B)实现自我价值 (C)培养健全人格 (D)增强体质
参考答案：ABCD 举一反三： 发展心理学 /幼儿期
儿童的主导活动对其心理发展的内容和性质具有决定性意义。游戏是幼儿期儿童的主导活动。意义：①游戏主导着幼儿的认知和社会性发展。②学习多通过游戏活动进行。③游戏是幼儿教育的最佳途径。
(8/9)婴儿动作发展遵循的原则包括( )。多选
(A)上下原则 (B)头尾原则 (C)近远原则 (D)大小原则
参考答案：BCD 举一反三： 发展心理学 /婴儿期
婴儿动作发展遵循着普遍的原则和顺序。有从上到下发展的［头尾原则］、由内向外发展的［远近原则］、还有从大动作向精细动作发展的［大小原则］。注意：这个题目容易做错，它属于死扣课本字眼的题目，发展只有三个原则［头尾、远近、大小］，其他都是混淆选项，坑人没商量。
(9/9)处于前运算阶段的儿童具有( )的特征。多选
(A)泛灵论 (B)自我中心 (C)思维的可逆性 (D)掌握守恒
参考答案：AB 举一反三： 发展心理学 /幼儿期
皮亚杰认知发展四阶段：1、感知运动阶段0-2岁。2、前运算阶段2-6、7岁（特点：泛泛灵＋自我中心主义＋不能理解整体局部关系＋思维不可逆＋缺乏守恒）。3、具体运算阶段6、7-11、12（特点：守恒＋脱自我中心＋可逆）。4、形式运算阶段11、12岁以及以后。
2010-11
(1/10)心理发展的不平衡性主要是指( )。单选
(A)每个人的心理发展水平是不一样的
(B)人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的 (C)各种心理过程的发展速率不同
(D)人一生各个阶段智力发展的速率不同
参考答案：B 举一反三： 发展心理学 /发展定义