(A)情绪
(B)后天的经验 (C)动作
(D)先天的成熟
参考答案：C 举一反三： 发展心理学 /皮亚杰 皮亚杰认为，心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作．即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。
(3/8)第一逆反期反抗的对象主要是( )。单选
(A)父母 (B)伙伴 (C)老师 (D)兄妹
参考答案：A 举一反三： 发展心理学 /婴儿期
儿童发展的第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常现象。其年龄主要是3-4岁，因个体发展的需要会有所提前或延后，反抗的对象主是父母，其次是其他养育者。
(4/8)小学阶段儿童思维结构特点是( )。单选
(A)未掌握守恒 (B)掌握守恒 (C)思维不可逆 (D)不能把握本质
参考答案：B 举一反三： 发展心理学 /童年期
小学阶段新的思维结构形成：①掌握守恒。②形成守恒概念的推理方式（恒等性、可逆性推理、两维互补推理）。
(5/8)社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式包括( )。多选
(A)观察学习 (B)机体成熟 (C)替代性强化 (D)社会环境
参考答案：AC 举一反三： 发展心理学 /发展动因
通过社会学习获得行为发展的理论被称为社会学习理论（代表人物班杜拉）。该理论主张儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的。强调儿童习得社会行为的主要方式是［观察学习］和［替代性强化］。
(6/8)幼儿口语表达能力发展的主要趋势包括( )。多选
(A)从对话向独白语发展 (B)从独白语向对话语发展 (C)从情境语向连贯语发展 (D)从连贯语向情境语发展
参考答案：AC 举一反三： 发展心理学 /幼儿期 幼儿口语表达能力发展有两个主要趋势：①从对话语向独白语发展。②从情境语向连贯语发展。区别于词汇的发展和句子的发展。
(7/8)小学阶段的儿童主要的记忆策略包括( )。多选
(A)复诵
(B)无意识记 (C)组织 (D)机械加工
参考答案：AC 举一反三： 发展心理学 /童年期
学龄儿童的主要记忆策略有：①复述策略。②组织策略（要识记的材料按照内在联系进行归类）③系统化策略（把材料组织成知识系统）。④巧妙加工策略（如记住3.14159，记成”山间一寺一壶酒“）。
(8/8)少年期的情绪变化特点包括容易( )。多选
(A)伤感 (B)孤独 (C)压抑 (D)烦恼
参考答案：BCD 举一反三： 发展心理学 /青春期
少年期的情绪变化的特点：1烦恼增多。2孤独感、压抑感增强。
2013-11
(1/9)对人心理发展起决定因素的是环境，这是( )的观点。单选
(A)精神分析 (B)技能主义 (C)行为主义 (D)结构主义
参考答案：C 举一反三： 发展心理学 /发展动因 环境因素决定心理发展的理论称为环境决定论。行为主义心理学派创始人华生就是这种观点的代表人物。
(2/9)个体心理发展的首要加速期是( )单选
(A)婴幼儿 (B)童年期 (C)少年期 (D)青年期
参考答案：A 举一反三： 发展心理学 /幼儿期
青春期是个体生长发育的鼎盛时期，这个时期，身体和生理机能都发生急速变化，成为生长发育的高峰期，也就是第二加速期。
(3/9)与班杜拉的社会学习关系最密亲的概念是( )单选
(A)最近发展区 (B)自我概念 (C)替代性强化 (D)操作条件反射
参考答案：C 举一反三： 发展心理学 /发展动因
通过社会学习获得行为发展的理论被称为社会学习理论（代表人物班杜拉）。该理论主张儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的。强调儿童习得社会行为的主要方式是［观察学习］和［替代性强化］。
(4/9)按照皮亚杰的观点，认知发展的前运算阶段一般在( )单选
(A)0-2岁
(B)2---6，7岁
(C)6，7岁---11，12岁 (D)11，12岁极其以后
参考答案：B 举一反三： 发展心理学 /皮亚杰
皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段：感知运动阶段(0-2岁)、前运算思维阶段(2--7岁)、具体运算思维阶段(7--12岁)、形式运算阶段(12--15岁)。
(5/9)用心理社会危机来划分人格发展的学者是( )单选
(A)弗洛伊德 (B)皮亚杰 (C)艾里克森 (D)罗杰斯
参考答案：C 举一反三： 发展心理学 /艾里克森
艾里克森的人格发展学说既承认性本能和生物因素的作用，又强调文化社会因素在心理发展中的作用。他认为人的心理危机是个人的需要与社会的要求不相适应乃至失调所致，故称为心理社会危机。
(6/9)幼儿期儿童认同的对象的特点一般包括( )多选
(A)地位高 (B)年龄相仿 (C)能力强 (D)健壮漂亮
参考答案：ACD 举一反三： 发展心理学 /幼儿期
幼儿期儿童认同的对象通常是具有较高的地位、具有权威性，有较强的能力，聪明、健壮或漂亮的人。幼儿主要是对父母产生认同，对教师具有强烈的认同感。
(7/9)幼儿思维的特点包括( )多选
(A)具体形象思维
(B)以来具体内容的逻辑思维 (C)逻辑思维开始萌芽 (D)抽象逻辑思维
参考答案：AC 举一反三： 发展心理学 /幼儿期
幼儿思维的主要特征是具体形象思维，逻辑思维开始萌芽。
(8/9)个体发展的两个叛逆的共同点包括( )多选
(A)都聚焦于独立自主意识增强
(B)都要求独立人格
(C)都出现成长和发展的超前意识 (D)都要求精神自主
参考答案：AC 举一反三： 发展心理学 /青春期
第一逆反期2-4岁，第二逆反期小学末-初中阶段的10-11至15-16岁，突出表现在青春发育期。共同点：（1）都聚焦于独立自主意识的增强、向控制方要求独立自主权。（2）两个反抗期的儿童都出现成长和发展的超前意识，第一反抗期的儿童具有”长达感“，第二反抗期的儿童具有”成人感“。
(9/9)一般来说，中年期的人格特点包括( )多选
(A)人格特质稳定不变 (B)性别角色日趋整合 (C)内省日趋明显
(D)心理防御机制日趋成熟
参考答案：BCD 举一反三： 发展心理学 /心理评估
中年期人格的成熟性 表现为 1、内省日趋明显 中年人把关注的焦点投向内 心世界。 2、心理防御机制日趋成熟 3、为人处世日趋圆通。性别角色日趋整合。
2014-5
(1/8)艾里克森认为童年期(7岁～12岁)的主要发展任务是( )。单选
(A)获得勤奋感，克服自卑感 (B)获得完善感，避免失望感 (C)获得自主感，克服羞耻感 (D)获得亲密感，避免孤独感
参考答案：A 举一反三： 发展心理学 /艾里克森
艾里克森人格发展八阶段论：①婴儿前期（0~2 岁）： 获得信任感，克服怀疑感， 希望品质。②婴儿后期（2~4 岁）： 获得自主感，克服羞耻感， 意志品质。③幼儿期（4~7 ） 获得主动感， 克服内疚感， 目标品质。④ 童年期（7~12 岁， 小学阶段）： 获得勤奋感， 克服自卑感， 能力品质。 ⑤青少年期（12~18 岁， 青春期）：形成角色同一性， 防止角色混乱，诚实品质。⑥成人早期（18~25 岁）： 获得亲密感， 避免孤独感， 爱的品质。⑦成年中期（25~50 岁）： 获得繁衍感， 避免停滞感， 关心品质。⑧成年后期（50 岁以后）： 获得完善感， 避免失望或厌恶感， 智慧贤明品质。
(2/8)皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( )。单选