3.1完善配套办法和规章制度，解决学分制运行中的新问题。 要进一步完善和充实学分制各项管理办法和规章制度，为学生创新培养与个性发展提供更大的空间，进一步提高学生的自我设计和自主学习的能力。尤其要完善学生选课制度，进一步开展学分制条件下考试管理制度改革，修订学分制学籍管理条例，对学分制运行进行规范化管理。
3.2加强教育技术服务支持，改革学分制教学运行模式。 通过综合教务管理系统的后期开发和维护，进一步完善学分制管理计算机系统的硬件建设和软件开发。要积极创造条件，建立学分制学生注册中心，实行注册、缴费、选课、成绩登录与查询等一站式服务。
3.3加强学分制指导教师队伍建设，对学生实施个性化培养。 要进一步完善学分制指导教师工作，修订和完善指导教师工作手册，具体细化、明确和落实学分制指导教师的职责和要求，把学分制指导教师的考核纳入学生评教指标体系。在加强对学分制指导教师管理的同时，要加强学分制指导教师培训工作，研究并制定激励学分制指导教师认真履行岗位应尽职责、有效指导学生进行学习设计的具体政策和办法。
3.4以江安校区为改革试验田，在全校范围内全面推行学分制。 在文理工专业继续实施和完善学分制的基础上，要在医学类专业积极试行学分制改革。
基本建设目标：通过加大学分制的建设投入和改革力度，使具有四川大学特色的学分制管理和运行体系更加成熟。
主要建设成果：逐步完善与学分制改革相适应的现代化教学管理、信息发布和教学服务计算机系统，初步建立实行一站式服务的学分制学生注册中心，在全校范围内逐步建立起包括医学类专业在内的学分制人才培养机制。
（二）人才培养体系改革工程
高水平大学一定要有独具特色、科学合理的人才培养体系。我们必须改造传统人才培养体系，探索新的人才培养模式，实施全面素质
教育，加强学生创新意识和创新能力的培养，努力造就高素质创新创业人才。
4.人才培养方案改革计划
4.1根据我校新型综合性大学的特点，对人才培养实行分类指导。 按照“发挥综合性大学优势、积极推进学科深度融合”的要求，学校将在三年内对全校所有本科专业进行系统的梳理、调整和完善，全面调整教学内容，构造全新的课程体系。在着力培育拔尖创新人才的基础上，根据大类与学科各自的特色，按照人文社会科学、自然科学、工程与应用技术、医学四大类进行分类指导，制定出符合教学规律、适应学科发展和社会需要的人才培养方案与教学计划。按照一级学科开设必要的共同核心课程的基本思路，设置若干组大类平台课程；各学院要面向本学院所有专业开设一定比例的学院平台课程。同时，要突出对自然科学类、工程与应用技术类和医学类专业学生的人文教育，加强对人文社会科学类专业学生的科学教育。要发挥多学科交叉融合的集成优势，大力推进各学院或学科门类（一级学科或相近专业组成的专业类）“按类招生”， 1－2年级按学院或学科门类打通培养，高年级按专业进行培养。
4.2根据素质教育和创新教育的要求，坚持对学生进行个性培养。 以创新思维推进综合素质教育，将素质教育思想全面融入专业教育之中。要通过学分制的实施，不断改变以教师、教材和教室为中心，以知识传授为主要手段的教学方式，构造以促进知识创新和能力培养为主导目标的探究式教学方式。人才培养方案要进一步适应社会发展与学分制改革的要求，要在课程体系设计和课程教学设计中，重视对学生学习能力和学习方法的培养，针对学生进行个性化培养，促进学生个体潜能的开发。
4.3完善创新人才培养体制，把注重创新体现在人才培养全过程。 要完善“四川大学创新人才综合培养计划”，继续重点加强各级各类创新班、基地班的研究型创新人才培养。学校建立四川大学拔尖创新人才培养管理委员会，加强对各级各类创新人才培养班和国际联合创新班的集中管理，实行“四川大学创新人才综合培养计划”滚动
进入和定期分流制，探索拔尖创新人才培养管理新机制。要通过调控推荐免试研究生指标，吸纳校内优秀本科生继续攻读硕士学位。大力推进校企和校地联合办学，在教学过程中把学习提高与服务社会有机结合起来。要加强辅修与双专业培养工作，培养复合型人才。积极探索和推进医学教育改革，全面推进医学八年一贯制教育，积极探索医学学生从二年级在校非医学学生中考核选拔制度，并积极探索其它大类专业人才培养模式的改革。
4.4促进教育国际化和国际教育本土化，实现本科教育与国际接轨。
要积极开拓与国外高水平大学合作办学的新模式，使更多的优秀本科生成建制到国外高水平大学学习深造。鼓励所有的有条件的学院与国外著名高校开展人才培养方面的合作，实现学分互认。要尽快在教学实施过程和教学管理服务等方面建立起与国际惯例接轨的操作模式和通用性标准。每一个专业都要在学习国内专业排名前列学校的经验的基础上，参照高等教育发达国家或地区的著名大学相同或相近专业，制定本专业的教学计划。要进一步加大双语教学试点班的开办力度。要努力扩大外国和港澳台本科留学生的规模。要积极组织国内外专家面向全校所有学生开设专门的国际教育本土化系列讲座课程，并通过积极引进国外优质教师与教学资源等有效措施，大力推进国际教育本土化。
基本建设目标：形成有四川大学特色的人才培养方案和教学计划，进一步完善分层次人才培养模式。
主要建设成果：2005年按类招生的学院力争达到1/3以上，2006年基本实现全部学院按类招生。每年开设国际知识系列讲座20个以上，力争三至五年内每一个学院都有外籍教师承担专业课程的教学活动，三年内与国外著名高校开展本科人才培养合作的学院达到10-12个。每个学院在三至五年内要单独开办或与其他学院合办至少一个创新人才培养班，引进先进原版教材100套（本），双语教学课程门数达到200-300门，采用探究式教学方式的课程占全校课程总数的20%以上，学生出国学习人数达到800-2000人，接收国外及港澳台留学
生达1000人以上。
5.教育教学改革研究创新计划
5.1积极开展教育教学改革研究，全面促进创新人才的培养。 学校设立四川大学新世纪教育教学改革研究项目，每两年进行一次申报。学校继续实行部、省级教改项目经费配套制度。学校要制订专门的规章制度,落实本科教学改革研究成果与科研成果同等对待的原则，进一步实施教学改革成果奖励制度。各学院应对教学改革立项项目经费按1:1进行配套，并积极创造和提供便利条件，激励更多教师参加本科教学研究与改革实践，提高本科教学质量。
5.2加强教育教学改革研究项目管理，发挥研究成果的实效性。 要加强对各级教改立项项目的管理，完善教改项目中期评估和结题验收工作，切实发挥各级各类教学改革项目的科学性和实效性。要加强对优秀教改项目的重点培育，使之落实于教育教学活动中。要进一步用教育创新思想和教改成果指导拔尖创新人才培养，在实施大学生科研训练计划的基础上，特别重视和鼓励各级各类基地班和创新班学生参与科学研究与教学改革研究活动，通过师生联动，充分发挥教学改革项目成果的影响作用。
基本建设目标：形成一批固化在人才培养方案与教学计划并融入本科教学实践，在教育教学活动中发挥现实效益的教育教学创新研究与实践成果。
主要建设成果：每次教育部、四川省教育厅教学改革项目获得数均有所增加，每两年启动一批校级教育教学改革研究项目，培育国家、省级教学成果奖60项（力争国家级教学成果奖增加50%以上）。
6.专业结构调整改革计划
6.1根据专业建设和发展的实际，积极稳妥开展专业结构调整。 要按照“稳定、改造、交叉、提升”的原则，对现有本科专业进行结构性调整。要重点建设一批国家经济发展急需的新兴专业，保护和发展具有四川大学特色和优势的学科专业，调整、归并或撤销少数学生就业困难和缺乏发展潜力的专业。
6.2着力进行本科专业评估和管理，实现教学资源优化组合。
要积极整合学校教学资源，努力提高学校办学效益，将本科专业评估作为迎评创建的重要内容，将专业建设规划作为学院发展规划的重要内容。学校实行三年一轮专业建设评估工作制度，组织专家组，发现专业建设中存在的问题，明确专业建设发展的特色和方向，为形成学校的专业优势和专业特色奠定良好的基础。要在四川大学新型综合性大学的背景下，进一步加快医学教育改革的步伐。要加大对重点和特色专业的支持与建设力度，坚持有所为有所不为，使部分专业尽快建设成为在国内外具有相当知名度的专业。
基本建设目标：通过新建一批新兴专业、发展一批应用性专业、改造和调整一批传统学科专业，努力使本科专业建设达到结构合理、规模适当、重视质量、突出效益的目标。
主要建设成果：全校本科专业数保持在130个左右，建成学校重点和特色专业50个左右，在西部具有相当知名度的专业30个，在国内外具有相当知名度的专业15个。
（三）教学内容方式创新工程
教学内容改革与教学方式创新，是创新教育和创新人才培养的关键。在教学内容改革与教学方式创新中，要发挥精品课程与精品教材建设的带头作用、公共基础课程教学改革的示范作用和实践教学改革的推动作用。
7.精品课程与精品教材建设计划
7.1重点建设各级精品课程，带动课程体系与内容改革。 要根据学校精品课程建设的目标，紧密联系学校和学院的发展实际，制订“有发展目标、有具体措施、有明显特色”的精品课程建设计划，对各类课程进行统一规划，加大投入，争取在国家级和省级精品课程建设中有突破性进展。要以特色化和显示度为基准, 重点建设在长期教学实践中已经形成初步的特色，通过几年建设能尽快形成较高显示度的课程；要结合专业结构调整与建设，重点建设重点和特色专业中高水平的专业核心课程。要整合、更新课程体系与教学内容，鼓励和支持教师积极开发教学软件，更新教学手段。要根据不同学科和专业的实际，大力推进双语教学和用外语授课，努力建设一批高质