1 我 们 的 合 作
第一课时
活动目标：
1．使学生懂得合作无处不在，世界上许多事情只有合作才能成功。 2．让学生懂得合作的快乐，培养学生之间相互合作的意识。 活动重点：懂得人与人之间需要合作，许多事情只有合作才能成功。 活动难点：通过辨析，对合作有新的认识。
学情分析：现代的独生子女大多以自我为中心，合作意识不强，缺乏乐于助人的人文精神。作为一个现代人，只有学会与人合作，才能取得更大的成功。 “学会共同生活”（学会与他人共同参与活动，并在这些活动中彼此交流协商，互相合作。） 活动过程：
活动一：故事导入，揭示课题 （5分钟）
1．你们知道《三个和尚》的故事吗？ 指名学生讲故事。
2．你们从这个故事中受到什么启发？
学生交流：要克服自私自利的想法，要学会与他人合作。 3. 小结揭题：
生活中的很多事情不是独自就能完成的，如果大家能精诚合作，事情往往就会比我们想象的简单得多，今天我们要学的就是——我们的合作。（板书，学生读题）
活动二：生活中处处有合作 （8分钟） 1．合作的概念
互相配合做某事或共同完成某项任务。
2．你们喜欢合作吗？生活中有哪些事情是你通过合作完成的？
3．学生交流。（如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的??如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。）
4．小结：不难看出，集体的力量大，大家合作努力，再麻烦的事情合作也能完成。
5．让学生浏览第一页图片，读中间的一段话。 板书：合作 成功
活动三：故事分析 （10分钟）
1．阅读课本p2的《谁的功劳大》，你认为这个故事中的探子、军师、将军、
士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？把你的想法写在书上。 2．学生阅读思考，写下自己的想法。
3．集体交流。
4．小结：合作的作用真大。 活动四：谈谈合作的经验 （14分钟）
1．同学们，联系以前的合作活动中，你的感受是什么？
2．亲身体验
（1）游戏——比一比谁站的多
要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多
（2）谈谈体会。
3．以小组为单位，设计合作活动。 4．交流小结。
活动五：课堂延伸 （3分钟） 1．让学生小结本课学习内容。
2．课后和同学合作完成设计的活动。
第二课时 活动目标：
1．引导学生体验合作的快乐，懂得人与人之间需要合作。 2．知道怎样合作，学会在生活中更好地与他人合作。 活动重点：知道怎样合作，体会合作的好处。 活动难点：学会在生活中更好地与他人合作。 教学资源：1．合作的名言警句。
2．学生的合作经验。
课前准备：搜集有关“合作”的名言警句。 活动过程：
活动一：复习导入 （5分钟）
1.上节课我们学习了《我们的合作》，那么谁能告诉我合作是什么意思啊？如果要合作就必须怎么做呢？（分工合作，齐心协力）
2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳）
3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图。 活动二：解决问题我最行 （14分钟）
1.观察P5的三幅图，说说图上的同学分别发生了什么事？
（一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意。 几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾。 接力赛的过程中由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他。）
2. 这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除此之外，你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？同桌之间相互讨论一下。 3.师生交流
4.小结：在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！
活动三：快乐的合作游戏 （16分钟）
1. 游戏一——三人四足跑 2. 游戏二——拉彩球比赛 3．组织学生谈感受。
4．小结：合作能给我带来无穷的乐趣。 活动四：欣赏合作的名言警句 （5分钟）
1．现在我就请同学来跟大家分享一下找到的名言警句。 2．读读合作的名言警句： 团结就是力量。
单丝不成线，独木不成林。 人心齐，泰山移。
不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
——歌德
2 真 正 的 友 谊
教材简析：
交友是儿童生活的重要内容之一，儿童许多良好的品质是通过他们在与他人交往中潜移默化地培养并发展起来的。交友的过程是情感、态度、价值观相互影响、相互作用的过程。通过课程的实施，意在让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、欢乐、负责、有爱心的生活。四年级的孩子处于一个交友的关键时期，为了他们的生存需求，迫切需要对儿童进行结交朋友的引导。教材重视了生活中儿童良好个性的发展，对儿童的健康成长起到了十分重要的作用。
第一课时
活动目标：
1．通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。 2．获取交友过程中应该掌握的一些基本标准。
3．逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 活动重点：回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。 活动难点：谈谈“真正的朋友”间应该怎样相处。 活动过程：
活动一：名言引入 ，揭示课题 。 （4分钟）
1．（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
——别林斯基 让学生自己读读。
2．同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”。 板书：真正的友谊
活动二：我的朋友就是你 （18分钟）
1．你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？ 2．学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。
3．看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。
介绍要求：选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，喜欢他（她）的理由，和他（她）之间的一件小事等来介绍，可先填写在书上，不必写
上姓名，等会读出来让大家猜猜。 4．教师示范，介绍一位自己的朋友。 5．学生填写，指名全班交流。 6．小结：好朋友应该是相互了解的。 活动三：谈谈“真正的朋友” （18分钟）
1．怎样的朋友才是真正的朋友？你们知道吗？ 2．看P8四幅图，小组内互相讨论。 3．集体交流：
（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？ （应相互理解，善于发现朋友的优点。）
（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？ （与朋友分享美食。）
（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。
（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。） （4）太沉了，让我来帮帮你吧！
（真正的好朋友，能互相帮助）
4．除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？
（相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重??）
根据学生的回答，教师随机板书。
5．小结。
第二课时
活动目标：
1．学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准；
2．逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 活动重点：获取交友过程中应该掌握的一些基本标准。 活动难点：学会把握自我，初步形成正确的交友观。 教学资源：和朋友有关的名言
海内存知己，天涯若比邻。 万两黄金容易得，知心一个也难求。