3．经典诵读提高了学生的语文素养。实行国学教学和语文教学相结合，既让学生增长国学知识，同时又促进学生对语文的学习兴趣，学生的表达更有文采，说与写的能力得到明显提高。
4．教师在国学课程实施中不断提高自身的文化素养和专业素养。广大教师为国学教育付出了艰辛，努力探索学生喜闻乐见的诵读方式和方法。国学班教师朱叶叶在她的《国学教学初探》一文中写道：指导学生诵读时，我采取了多种方式：配乐读、齐读、个别读、师生对读、小组男女赛读、句子接龙等。教学中我坚持诵读为主，教法灵活多变，运用扮角色、游戏、多媒体辅助、竞赛、讲故事、唱诗法、快板法为学生创设愉快的学习氛围，把学习时间还给学生，调动学生诵读的积极性，达到教学的最优化。而我在和学生同诵、同写、同讲的教学活动中，自身的文化修养也得到了提高。国学，教育了学生，也教育了我。从这位年轻教师的国学教学初探中，我们看到广大教师在国学教学的研究实践中专业迅速发展，看到我校国学教育的希望。
国学教育及其课程实施，任重而道远。我们要认真总结经验并深入反思，加强同其他国学教育试点校交流，不断开拓思路，创新管理，创新方法，着力创建国学课程实施培训、课程管理和国学教研的有效途径和长效机制，加大力度培育典型，形成示范成果，进一步深化国学实验推广工作，把国学课程实施推上新台阶，为传承优秀文化、弘扬民族精神，促进青少年道德行为规范，提高文明素质作出应有的贡献。
荆州实验小学 教科室
2012年11月
国学教育初探 荆州实验小学 朱叶叶
今年秋季起，在学校领导的高度重视下，学校启动国学教育试点工作，我班被有幸选为国学试点班，开展了?弘扬国学诵读 经典滋润心灵?中华诵〃国学经典诵读课程教学实验。近一个月来，通过向其他老师的请教与自己对国学教材的领悟与钻研，结合学生学习情况的反馈情况，我有以下几点理解与感想。
一，国学经典实验教材分析
一年级国学教材包括《汉字启蒙》1到6册与《幼儿经典国文诵读》1到2册。前者是以部件学习为引导的汉字书写学习，由浅入深，形成汉字笔画系统。后者是以图文为引导的经典古诗文诵读学习，选以经典的低年段的古诗文，让学生看图读诗生意，从而熟读成诵，配合老师融入训诂识字的教学，能够取得一举多得的效果。一年级刚开始时，学生还处于学习拼音的阶段，并未学习写字，因此选择教授《幼儿经典国文诵读》1册。一个月的学习拼音时期结束后，教学计划更改为，周一至周三学习《汉字启蒙》，周四到周五学习《幼儿经典国文诵读》，以符合学情并赶上教学进度。
二，国学经典实验教学分析
在《汉字启蒙》这本教材的教学上，我总结了两点，一是要帮学生把汉字的部件梳理出大的纲要，基本笔画，以竖开头的笔画，以
横开头的笔画等等——这样不仅增强的学生的信息梳理能力，也能将所有的笔画记忆串连起来，形成书写知识系统。二是教材中需要学生动手写的内容很多，但其中有些汉字过早出现并让学生书写了，学生不认识字，只是在照着画，极易写倒笔，这个时候就需要老师强调教材中需要书写的生字的笔顺，这点非常重要。
《幼儿经典国文诵读》的教学中，我以诵读为主，结合训诂识字，让学生在象形的图画中记住生字，在图画的引领中找到古诗文的?感觉?。但低年段的孩子不能长时间的集中注意力，所以一节课下来，抓住课头与课尾讲取重点知识，如训诂识字，课中的时间用来反复诵读，效果较好。在指导学生诵读时，我还采取了多种方式：配乐读、齐读、个别读、师生对读、小组男女赛读、句子接龙等。教学中我坚持诵读为主，教法灵活多变，运用扮角色、游戏、多媒体辅助、竞赛、讲故事、唱诗法、快板法为学生创设愉快的学习氛围，把学习时间还给学生，调动学生诵读的积极性，达到教学的最优化。而我在和学生同诵、同写、同讲的教学活动中，自身的文化修养也得到了提高。国学，教育了学生，也教育了我。
三，国学经典实验的效果
在启动才一个月的国学经典的实验中，我深切感受到，学生方面，除了识字量的明显增加，在学校课程的教授中，学生会根据课程内容不时回忆起古诗文中的经典诗句，人文素养有了一定提高。教师方面，作为国学教师，我时刻谨记一句话，想要给学生一杯活水，要将自己打造成?水龙头?，要时刻不忘学习、钻研，所谓?唯有源头
活水来?，在这个过程中，国学经验试验带给我的，我想不仅仅是知识，更多的是做人做事，工作生活的道理。
（四)、要把国学教育与养成教育融合在一起，从良好行为习惯的养成抓起
国学教育说到底就是做人的教育，就是要加强学生的习惯养成教育。我们要求学校老师，通过学校和家庭的有效沟通，通过国学教育的教学来实现“让每个孩子都成为有教养的儿童”的目标。要求我们的老师能够耐心说服和指导大多数年轻的父母们，能够和我们一起将孩子们的教养，放在孩子素质的绝对重心来考虑，来引导，来培养。因为我们清楚地了解，没有了教养，就没有了一个好儿童；没有了教养，我们共同的孩子就没有了好的学习习惯；没有了教养，我们的孩子就失去了作为人的最高智慧；没有了教养，我们的孩子一生就没有幸福，我们将在精神上失去这个孩子。一个没有教养的孩子，还有可能成为家庭最大的痛苦和不幸，还将成为别人的痛苦和不幸。所以，教孩子有教养，是我们教师的第一大义务。 附：荆州实验小学致家长的一封信 荆州实验小学家长会发言稿
荆州实验小学致家长的一封信
尊敬的家长：
世界上有一种书，被代代相传，价值历久而弥新，人们称之为?经典?。经典是古代圣贤的智慧结晶，它博大精深，源远流长。我国具有悠久的历史和灿烂的文化，汉赋楚辞唐诗宋词，颜欧柳楷隶篆行草，老庄孔孟诸子百家，诗经史记本草纲目。这些经典是我国灿烂文化的瑰宝，蕴涵着数千年的文明和丰厚的文化积淀。
少儿诵读经典，如同师从贤哲，从人生第一步就站在文化巨人的肩膀上，从高起点展开人生。虽然孩子刚开始接触时不理解书中的内容，然而?书读百遍，其意自现?，通过反复朗读和随着年龄的增长，孩子会慢慢品出其中的真谛，受到经典的潜移默化，以致?少成若天性，习惯成自然?，达到在老师指导下的自我学习、自我创造、自我成就的教育目的。
由此，学校决定全面铺开?弘扬中华优秀传统文化，创建国学特色实验学校?活动，并指定2012届一年级四班为国学教育试点班。具体安排是：每天增设一节国学课，学习时间为周一至周四每天下午3：45－4：25，放学时间为4：30；周五下午3：00－3：40，放学时间为3：50。专用教材免费发放，包括《汉字启蒙》一到六册和《幼儿经典国文诵读》一、二册。国学试点班的教师将在学校教科室的督促指导下，努力钻研，积极探索，采取先进的教学手段，为学生搭建广阔的学习平台，旨在实现孩子们传统文化的积累、普通话水平的提高及情景表现等能力的形成。
我们由衷地恭喜您的孩子能成为国学教育试点班中的一员，并向您提出?营建书香家庭，伴孩子读书成长?的倡议。一方面做到支持