的内容一般以主题形式呈现，我校拟开展的活动：
(1)在重大节日举行纪念活动或庆祝活动，如青年节、教师节、抗战胜利纪念日、元旦和春节等。
(2)举办科技节、艺术节、体育节、成人仪式教育等。 (3)组织学生参加值周活动，让学生参加学校或班级的管理。 (4)开展社团活动，如文学社团等各种校内社团组织的活动。 (5)组织参观第二课堂活动场馆等德育基地或自然景观， (6)组织考察所在社区环境、传统、生活习惯、经济发展情况等。
(7)组织社会调查，如对社区机关、特定群体、典型人物、热点事件进行调查、访谈。
(8)组织各种社会体验性活动，如军训、学工(商)学农、志愿者活动、勤工俭学、科技文化活动、社区民俗活动等。 （9）组织参观学校科技馆、校史馆。 三、综合实践活动课程的实施 （一）组织形式
1、研究性学习以课题小组合作研究为基本组织和实施形式。每个组自行聘请1-3个指导教师（可以是课任老师，也可以是有专长的家长或社会人士），每个班中成立若干个课题小组，每组由同一班内的3-6人组成，条件成熟后可跨班进行建组。课题组内要进行课题分工和角色分工，即每个成员都要承担一部分相对独立的课题工作，每个成员都要承担一个角色，既各展所长，又密切配合，以保证课题研究的顺利开展。
2、社会实践以年级或班级为单位，也可以小组为单位，在校外实践基地或校内组织活动。
3、社区服务一般以小组为单位，在学校或家庭所在社区范围内组织开展活动。 （二）时间安排
1、研究性学习的活动时间每周3课时，正课中安排1课时，主要是专任辅导教师进行思路、步骤、方法等的指导，信息检索、课题答辩、报告写作等的辅导；分段检查和督促课题研究工作，以及最后的评价认定。课外时间由学生自主安排时间，进行调查研究、收集资料、整理信息、写作报告、制作模型、准备展板等工作，每周算2课时。高中阶段共计270课时。学生每完成一个课题研究并达到相应要求可获得3个学分，高中前5个学期分别各完成2～3个研究课题，共获
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15个学分。
2、社会实践活动时间由学校统一集中安排，可以是学生个别自主或与家长一起参与，也可以是以小组或班级或年级集体参与，高一至高三每学年安排一周时间或分6次进行，以保证每学年获得2个必修学分，3年共计6学分。高一新生开学前安排1周时间军训。每次社会实践活动需有活动的原始记录及相关证明材料，经班主任、年级组、学生处或团委确认后方可获得学分。
3、社区服务由学校统一规划，年级组、班主任组织安排，高一至高二每学年安排5个工作日，以保证每学年获得1个必修学分。学生活动记录应有服务对象签署的评价意见和公章，经班主任和学生处、团委确认后方可获得学分。 （三）实施步骤
1、研究性学习的实施一般可以分为五个阶段：
（1）确定课题。在听取关于研究性学习的理论和方法指导后，自主确定课题，并组成课题小组。研究性学习的课题必须兼顾自主性、可行性、实践性、生活性、开放性。
（2）制定计划。课题研究小组要制定具体的、可行的、有意义的课题研究方案，明确研究目标、研究方法及组内分工等。
（3）搜集资料。学生通过图书馆查阅、网上查询、参观访问、调查研究、实验操作等多种方法广泛搜集资料，并作好活动记录。
（4）整理分析。学生整理并分析所获取的信息，不断验证自己对研究问题的假设，并综述资料的观点，提出自己的认识和见解。
（5）交流评价。学生通过研究论文、调查报告、实验报告、模型展示、主题演讲、课题答辩等形式发表自己的研究成果，并把成果的分享过程看作发现自我、欣赏他人以及提高自身的过程。
（6）自我反思。交流展示后，教师要组织学生通过研讨、写作等方式反思自己的研究历程，综合评价学生的研究活动，为下一步的研究活动做好准备。 2、社会实践和社区服务实施的基本过程：
（1）初步拟定活动的计划。通过对学校、学校周边杭州市第二课堂行动计划推荐的各类场馆及社区资源和需求的分析，学生初步拟定社会实践和社区服务活动的实施计划，包括主题、项目、目标、具体安排、经费预算、预期成果、评估方式等。
（2）实施社会实践和社区服务活动。学生在老师及相关人员的协助与指导下，
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以个人自主或小组、班级、年级的集体活动形式亲身参与实践或服务。 （3）反思总结。学生参加活动后班主任老师要及时组织学生进行反思交流，并根据一定的标准进行评价。 四、综合实践活动课程的管理 （一）组织管理
综合实践活动课程的组织管理由教学处、学生处、年级组、团委、班主任和相关课任教师负责，对学生进行学习指导和学分认定。各部门职责如下： 1、教学处
（1）制定综合实践活动课程教学计划，安排课时和教学场地； （2）指导教师和学生进行研究性学习选题，确定学习内容和实施细则； （3）对教师的教学过程，学生的学习过程进行管理；
（4）对教师教学工作进行评价、督导，对学生学习成果（研究性学习成果）进行评定和最后的学分认定；
（5）研究课程实施中出现的问题，并及时修改教学计划；
（6）建立学校综合实践活动课程资源(资料)库，使课程可持续发展。 2、学生处、团委
（1）与教学处合作，制定社会实践和社区服务活动细则；
（2）管理教师的教学过程和学生的学习过程，确保每位学生参与课程的学习； （3）对教师教学工作进行评价，对学生学习成果（社会实践和社区服务学习成果）进行评定和最后的学分认定；
（4）对校外实践的活动有效指导、组织和管理。 3、年级组、班主任和综合实践专任指导教师
（1）配合有关部门，做好综合实践活动课程的协调安排、学生的组织和管理； （2）班主任负责对学生的社会实践和社区服务进行学分评定的具体工作，学生处和团委负责审核认定。
（3）研究性学习专任指导教师负责对学生研究性学习的理论、方法、信息应用等通识的指导，以及课题研究指导、评价及学分认定的具体工作，最后由校学分认定委员会负责审核认定。 （二）学分配置与认定
1、学分配置：综合实践活动课程共23个必修学分，占最低必修学分的20%，占最低毕业学分的16%。
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（1）研究性学习：必修学分15分，5学期内完成。
根据我校实际情况，5学期中每个学生至少必须完成2～3个研究性学习课题。高三安排在高二结束后暑假内进行，第5学期再安排半学期进行总结讲评后结束。学生最终获得研究性学习的15个必修学分。
（2）社会实践活动：必修学分6分。分三年学习，每学年完成2个学分，每学年活动时间为一周。高一新生在开学前进行1周的军训，获得2个学分。 （3）社区服务：必修学分2分。分两年学习，其中高一、高二年级分别参加不少于5个工作日的社区志愿服务，分别获得1学分。 2、学分认定
学分认定的依据包括三个方面：一是按学生参与活动的出勤记录；二是活动过程记录；三是学生完成活动的情况和活动的成果。以上三项记录合格的学生，课程成绩合格，可获得规定的基本学分。
（1）研究性学习：由课题指导教师和专任指导教师初步评定，然后交校学分认定委员会最终认定，教学处记录学分备案。对学生课题研究先进行等级评定，分为A（每班最多不超过25%）、P（合格）、E（不合格）三个等级。等级达到P级，每个学生获得3个学分；未达到研究性学习活动P等认定条件的E等的学生不能获得此学分。
（2）社会实践活动：由班主任进行初步评定，由学生处、团委负责审查，校学分认定委员会最终认定，教学处对学分记录备案。没有参加或参加时间不足或没有提供参与社会实践活动有效证明的学生均不能认定学分。
（3）社区服务：由班主任进行初步评定，由学生处、团委负责审查，校学分认定委员会最终认定，教学处对学分记录备案。学生要提交相应的证明材料，其内容包括服务对象(机构或个人) 的名字、活动日期、服务时间、服务项目或内容、学生签名、服务对象的签名和联系方式以及学生自己的活动体会等内容。 五、综合实践活动课程管理的组织机构 1、校综合实践活动课程领导小组 组长：申屠永庆(校长)
副组长：丁筱华(分管教学副校长) 朱霖
成员：李刚豪 吴亦巨 裘莹 何黎明 王保全 年级组长 具体职责：
①负责学校综合实践活动课程方案的制定和统筹管理，落实课程内容、课程
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实施方式、课程资源建设、课程评价等，
②做好日常课程管理，如课时落实、教研组建设、教师安排、学分评定等。建立专兼职协调的活动指导组，基本上保证每个年级安排一名专任教师和若干指导教师。
③全面协调学校研究性学习活动、社会实践和社区服务的实施，以及与杭州市第二课堂活动、杭州地方教材、校本教材的结合工作，做好活动基地建设规划。 2、综合实践活动课程教研组: 组长：施永忠（专任教师）
组员：唐一平 徐伟 裘莹 王超 李成利 李敏（资料员） （1）教研组职责：
①建立学校综合实践活动教研组工作常规。发挥整体协调、统一管理、全面推进的作用，制定并落实综合实践活动教研组的工作计划，组织综合实践活动校级研训、展示、评比等活动，实施活动主题申报及检查制度。
②建立教师指导方案设计常规。具体包括学期指导方案、学生活动主题的具体指导方案等，要有学生活动主题的具体目标、学生活动过程与具体方法的指导、学生活动主题必要的资料与工具准备、学生活动评价策略等。
③建立学生活动指导工作常规。如活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结与交流阶段等的指导。
（2）指导教师（包括高校教师、家长、社区能人、高年级学生等）：帮助学生提出课题，确定研究范围、内容、方法与方案等，指导学生的实践过程和研究报告的形成。
（3）专任教师：除了落实指导教师的任务以外，还有以下三项任务： ①在理论与方法层面设计教学方案并实施相关的理论课教学，负责以研究方法为主要目标的教学评价。
②在实践操作层面上，负责研究性学习过程的学生管理；开题论证和结题汇报的组织工作；审核课题立项中的程序问题，监控研究过程中的技术问题。 ③指导、督促、检查课题指导教师对学生的指导工作。
（4）资料员：负责综合实践活动的过程管理和挡案管理如学生活动手册；课程资源管理，如网络资源、图书资料及其他硬件设施；课题研究的诚信及出外活动的安全教育等。
附件二：典型案例
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