不断提高解决学习问题的能力，从而促进学生的全面发展。
第四，校长要有明确的办学思想，努力创建浓郁的学校特色。这次参观学习的不管是上海长宁区法三小学，还是徐家汇区的光启小学，他们都是上海市有名的特色小学，他们校风扎实，质量领先，以德育为核心，教学为中心，全面促进学生的发展。想像艺术教育是法三小学的特色亮点，他们通过绘画，激发学生的思维，培养学生学习兴趣，办出自己的特色。光启小学是首批上海市科技教育特色学校，也是上海市头脑奥林匹克活动的特色学校，从1997年至今，学校坚持不懈地在科技活动实践中，把学生置于主体地位，把创造性思维和创新能力培养与培训为学校科技活动的主要内容，并且以头脑奥林匹克竞赛的形式为载体，给学生一个课内、课外和校外的实践机会，让学生在广阔的空间中思考，在讨论评估中充分舒展自己的创造才能。这两所小学，规模都不大，场地也狭窄，学生班额均控制在30人，但学生的规范习惯却很好，是实实在在的小班化教学，师生比均在1:10-12，但学校设备齐全，闭路电视、校园网络应有尽有。我们虽然条件不能和他们相比，我们也曾经有自主发展的主题，为什么我们的学校就打不出品牌，办不出特色。这与我们校长的办学思想、办学目标、办学理念是息息相关的。
第五，校长要给予师生以关爱，采取多方面的激励评价。校长必须要是一个富有尊重师生，平等民主的管理者，要及时了解师生的生活，学习和工作环境，了解他们每个人的个性，了解他们各方面的优势和不足，了解他们的成长和进步，时刻关注他们，无条件地予以关爱，要牢牢把握促进师生发展的关键点。对师生的评价不能一味追求其结果，更要注重它的过程，关注他们的个体差异，有效地进行反馈，要采取各方面的激励评价，特别是要加强教师解读和实现课程标准的能力，在新课程背景下，学科综合共同的能力也至关重要，要切实关注师生的闪光点，多激励、少埋怨，给师生应有的权利，更多的关怀，切实做好日常评价与期末评价二者相结合，最大发挥全校师生的积极性和主动性。
总之，通过这次学习，使我进一步明确了当好一名校长，办好一所学校，就能造福一方人民，教好一个学生，就能振兴一个家庭的深刻道理，作为校长，必须要有自己的办学思想，要学会沟通与合作，更要学会整合一切的教育教学资源，做好学校先进文化的引领者，具备点燃教师生命激情的火种，以师生的发展，学校的发展为理念，要具备战胜一切困难的勇气和决心，让自己的生命时时处于最佳状态。要懂得：因为事业，生命才精彩，人生才快乐。
21
学校教育的方与圆
——赴上海交大协进阳光助教工程培训心得
景宁县鹤溪镇民族小学 陈海平
一滴墨水常常引发无数人的思考,一场培训往往能激活参与者的热情与智慧??感谢县教育局地精心组织和协进培训中心地周密安排，使我能非常有幸地参加了为期一周的阳光助教工程培训，虽然时间短暂，但受益非浅。一天5 天连续的头脑风暴式的培训并没有让我们感到丝毫的疲惫，相反诸位专家、学者地精彩奉献却让大家平添了一份敬意和激动，一次次全场的缄默和一阵阵会意的掌声已经很好的说明了这一点，正如天气一样，本次培训让我们这些成长在小城镇的学员们有一
22
种拨云见日的感觉！
培训的内容丰富，形式多样，涵盖了学校教育方方面面。细细想来我觉得大致可以分为教学与管理两大块，围绕着办好一所学校要做什么？怎样做？的基本问题！所以几天的课程我把它理解为“方与圆”——方者指学校要提升办学质量必须抓内行建设；圆者指学校管理要提升校长领导力注重团队建设与沟通。下面就结合几天的课程谈谈我的学习和认识： 方——直面内行建设
1、参观的启示（特色教育着力于提升学生素质，背后基础是高质量的教学） 培训几天，我们在协进地安排下参观上海市2所小学。共同的是外观都一样的小巧、精致和现代，全部是小班化教学，校园文化气息非常浓厚，校校有特色！法三小学是上海现代儿童想象艺术学校，开设上海现代儿童想象绘画艺术特色班非常注重学生想象力地培养，特色班学生入学以后，要进行全面想象创造思维能力训练与开发教育，学生将接受五年制专业学习，开设专业课程，想象创造艺术类课程由想象学校负责共同协调，综合全面素质教育发展。想象艺术课程从想象绘画开始，深入到想象文学语言、数字思维艺术、艺术英语、想象艺术形体训练，想象艺术类社会活动课。光启小学是上海市科技教育特色学校、上海市头脑奥林匹克特色学校、全国信息技术创新与实践活动先进单位。头脑奥林匹克成为学校常规，几度代表中国出国参赛，并先后得过银杯和铜杯！在光启小学头脑奥林匹克是增强团队精神，培养创新意识，开展素质教育的好文章，组织孩子参与全是成功者，没有失败者！ 参观下来对我的启示是：特色教育的背后是高质量的教学保证，学校对学生的成长着眼于学生的知识基础的前提下，更多是着力于学生的兴趣培养与智力地开发，着力于创造能力地培养和素质地提升，当然这对教师的要求更高了！ 2、校长面对面（提升教学质量的抓手在课堂教学和班级管理） 培训几天，我们进行了多场校长面对面活动，围绕着如何抓好教学质量问题，展开了多层面地探讨，众说纷纭、各有奇招。其中原上海市洋泾菊园实验学校校长王涣文女士地说法我最赞成！——提升教学质量具体落实到课堂教学改革和班级建设中，就是把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机，切实地关注师生生命质量的提升。主要的抓手在于1、将教学管理工作的重心下移，加强教研组建设；抓好教学流程管理，指导落实质量的自控和互控，加强质量调控规范化，形成
23
以教师自控为主，教研组互控、教导处监控的质量调控运行机制；管理干部深入教研组与课堂一线，蹲点负责制将管理与参与融合在一起，建立及时反馈与有效指导并存的管理模式。 2、“树立正确学生观，让班级充满成长气息”精心设计具有浓郁人文氛围的校园环境，充分发挥环境育人的功能；卓有成效的班级文化建设，奠定了学生人生发展的基础；开展丰富多彩的德育活动，内化了学生的优良品德素质。以先进理念为指导，以教育科研为抓手，以现代教育技术为手段，以课程改革、课堂教学改进为载体，致力于挖掘、培育师生的发展潜质，促进师生的自主发展，从而促进学校素质教育的全面深入推进，全面提高办学质量。
3、专家引领——学生心理与行为研究（开展爱的教育，从关注学生言行开始） 10月3日，聆听了华东师大李晓文教授关于学生心理与行为研究的系列讲座，从学生的学习动机培养到情绪表达和身心和谐发展到自我防御机制和心理问题地处理，深入浅出。让我明白学生的心理健康教育重要的是调理、熏陶与引导，更多的是致力与活动不露痕迹，润物无声！特别是对后进生及青少年性知识教育问题上有了明确地指导，我想爱是教育的基础，教育应当从关注学生言行开始！研究学生心理已然不是新鲜话题，但李晓文教授的报告中仍不乏新的观点和新的视角，在整个报告过程中李教授还不时穿插学员讨论和师生互动，让我们真实体验了一次国外培训的新模式，整个上午会场研讨氛围极其浓厚。
4、学者论坛——不谋全球 不足为师（关注教改，探讨热点，实现专业化成长） 在小学教学改革与课程改革的问题上，培训中我们听到了杨小微（华东师大基础教育改革与发展研究所所长）的报告以及浙江大学附中施永忠老师（原缙云中学校长）的讲座。几位专家都探讨了教师专业化发展中的问题，为我们描绘了一条青年教师专业成长的轨迹（从新教师到适应型教师，从经验型教师到知识型教师，从学者型教师到智慧型教师），并提出了几种影响教师专业化发展的因素和提高教师专业化水平的发展策略。只有教师的发展才能成就学校的发展，只有教师的成功才有校长的成功，与一贯实行的行政层面推进的教师发展模式不同，杨教授提出提高教师专业化水平关键在于激发教师的内在需求，他提倡教师发展要从被动管理到自主管理，要强调教师的自我发现、自我规划和自我实现，一线教师要积极开展行动理论研究、开展反思性教学、重视专家引领。 圆——学校团队建设与管理沟通
1、校长领导力的提升（做学校先进文化的引领者，让生命在岗位中熠熠闪光）
24
报告由上海市上海市建平实验学校 谭淑云校长主讲，报告的题目是《做学校先进文化的引领者，让生命在岗位中熠熠闪光》，近三小时报告让我们见识了上海市建平实验学校从起步到发展，再到辉煌的成长历程。谭校长认为，校长应该成为点燃教师生命激情的火种，是奔事业领路人；校长要倡导以积极向上为主流的话语氛围，是校园先进文化的引领者；为教师可持续发展搭建成长的平台，在创建学校先进文化的进程中将生命精彩呈现。特别是她的那句一定要像谈恋爱般的热情对待工作，给我留下深刻映像！“怎样才算是一位好老师？怎样才算一个好校长？”——专家的报告已为我们做了精彩的诠释。今天的报告让我们见识了知名教授、知名校长的风采，但在我看来，真正打动我们的，并不是谭校长的名号和学识，而是她的率直和真诚，对从事职业的投入和决心，对学术态度的严谨和负责，也许这才是她留给我们真正的精神财富。
2、学校团队建设与管理沟通（没有无用的人才，只有无效地管理） 古人云：人心齐，泰山移，团队建设与学校具有极其重要的意义。交大安泰经济管理学院的胡巍教授，对什么是团队？高效团队如何构建和运作？团队中大部分人如何激励，少部分人如何引导？怎样将团队培育成学习型组织等系列问题，在培训中作了深入地讲解，并加入了许多互动和游戏，让我们真实体验了企业培训新感受。胡教授讲解非常激情、风趣，特别是中间的小故事和小游戏让大家欢乐之余又有诸多收获！特别是他的：换位思考、背景分析、借场造势和系统设计十六字真言，为我们的工作提供了新思维、新角度；灌彻他的沟通与执行的理念，我想“合作、共赢，1+1>2”的梦想一定会实现！
3、依法治校及安全问题处理（法制与人治地和谐统一） 实行依法治教，把教育管理和办学活动纳入法治轨道，是深化教育改革，推动教育发展的重要内容，也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障。上海市教委政策法规处 朱坚老师重点讲述义务教育法重新修订的过程与条款的解析还着重分析了十部委《中小学幼儿园安全管理办法》主要内容——教育部、公安部、司法部、建设部、交通部、文化部、卫生部、工商总局、质监总局、出版总署等十部委于2006年6月30日第23号部长令发布，自2006年9月1日起施行办法》共九章66条，分总则、安全管理职责、校内安全管理制度、日常安全管理、安全教育、校园周边安全管理、安全事故处理、奖励与责任、附则。最后谈到关于学校安全管理的基本策略：积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。这对学校安全教育与管理有着
25