镜头四、镜头五?? 焦聚空杯： 一、理想学校之魂
学校之魂即一所学的校训，既有底蕴又有实效，所以被一代一代的教师和学子们传递下去。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心，她鲜明的体现出他们不同的办学理念和治学特点。启光小学是上海很有影响的一所名校。学校就是清代科学家光启先生的名字命名的。学校以创造发明作为办学特色，弘扬光启先生精神，激励着一代一代的教师和学子们务进取，开拓创新。光启小学在26届世界头脑奥林匹克大赛获冠军，今年10名学生和老师日前赴美参加了第28届世界头脑奥林匹克决赛，获得了“特技车”小学组亚军、创意大巡游“优秀奖”的优异成绩。当我们走进荣誉室，吸引我们眼球的不仅仅是奖杯和荣誉奖项，而是学生创造发明的学生科技产品。可想而知，“光启”两个字给这所学校带来的办学效应，她给学校的是一种精神，是一种灵魂，是一种创造，办这所学校“启光”足矣。再看我们景宁的很多学校，以所谓的“创新”、“新意”的影响，每换一任校长换一个校训，没有把学校的发展历史深入了解，甚至把最最重要的本校深厚的文化底蕴忘却，所定位的校训与学校的魂根本不着边，醒目的校训只中看不重用，成了美化园的作品，根本没有影响激励体体学生、教师和学校的成长和发展。不是说校训就是万年不可更改，而是千变万变不能变了校之魂。所以办学治学找准学校的“气门”，让校训成为学校之魂，真正成为学校教育中一道靓丽的风景，成为开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化之魂。
二、理想学校之特
“山不在高有仙则名，水不在有龙则灵”。上海的各所学校正验正这个道理，我们参观的两所小学的占地面积比我县镇级学校少得多，教师也只是三四十位教师，但提起这两所学校，上海无处不知，无人不晓。不得不承认“师不在多精专则灵，校不在大有特则名”。 法三小学以“快乐想像教学”作为学校由兴趣活动到校本课程，以想像教学为突破口，着重以培养学生的想像和创造能力，并融合到各学科教学及各类活动中，所以学校成绩居全区前列，家长抢着把孩子送进这所学校。当我们走进学校，几班学生在上体育课，令我们吃惊的是体育课都是体育课的都是女教师，在学校书记介绍是，全校40位教师中男教师只的五六位，她自豪地说：上海很都能人领导多数是女同志，而在这所学校走出的还不少呢。可想而知法三小学对教
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师的一专多能的教师培养做得如此出色，他们的学校特色背后依靠一支专业精湛的教师团队。光启小学更是把学校特色与社会共享，他们每年举行“头脑奥林匹克进社区”活动，形成家长、社会、学校三位体共同办学，成了社会家长心中的学校。校长说他们“头脑奥林匹克”播种开花结果，背后有专业性强的专业教师作后盾。
反思景宁县的很多的学校缺少的是品牌办学，特色办学，没有社会家长认可办学品牌和特色，怎能办主管部门放心人民满意的教育？当前乡下学校各类专业教师少得可怜，连足额教师没有，怎么搞特色？怎么形码成品牌？校长们心有余而无从着力，“想说爱你不容易”。
三、理想学校之育
一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。 当你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的事业。上海的的教育是做为事业来做，有超前的办学理念和思想，“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，为学生的成长提供活动的时间与空间。真正做到终向发展奠基。我们所参观的法三小学和光启小学没有气派的校门及办公楼。我们一走进学校，感受一股浓厚的校园文化氛围，教学楼的走廓持满了一幅幅精美的学生作品、名言训示及优异学生的图像，其内容丰富，题材校园生活化。这为学生展示才华，张扬个性，发挥潜质提供了舞台。。法三小学的书记告诉我们，她们这所学校是全区成绩最好的学校，学校以想像教为突破口，解放学生成长的时间空间和大脑，学生的自主学习意识和自学能力得到了锻炼和提高，师生之间、生生之间的交流与合作得以和谐的进行，学生的个性得以尽情的张扬和发展。
同样的空杯：
通过几天来的学习和实地考察，使我颇受鼓舞。办学应有超前的办学理念和思想， “以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，规范办学，特色办学，品牌办学；理想的学校，必须有高素质的教师为基础，必须塑造高素质的教师队。反思我们景宁许多学校，虽然没有走出学校资金、生源和师资的困境，可我们应不断的探索实践，从实际出发，制定出长远计划、近期计划和短期计划，有计划，有步骤地形成自己的学校品牌。大家去奋斗吧，相信我们每所学校都会实现了一个又一个简单朴实的教育奇迹。
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智慧 信念因你而美丽
——上海学习体会
景宁县沙湾镇中心学校 张日赢
金秋十月，我来到上海参加上海交通大学协进管理学院组织的阳光助教活动，在短短几天学习生活中，不仅有幸听取上海交通大学胡魏教授、华东师大李晓文、杨小薇教授、上海市教育局法规处朱坚处长、建平小学谭淑云校长的学术讲座，参观考察了徐光启小学和法华镇路第三小学，还与新华街道的大妈大伯进行了联谊活动，同时还在多次互动活动中与来自贵州从江县的十位校长进行了深入的交流，从精湛的前沿理论到生活中的点点滴滴都引起我深刻的心灵震动和巨大的视觉冲击，深感受益非浅。
一、 学术讲座，给我智慧
从教十三年，参加过多次培训，聆听过多位大师的讲座，专家报告虽然不是场场精彩，但总不乏在精辟之处点燃自己的心灵火花，使自己许多在实践的困惑得到启发，这次活动中上海交通大学胡魏教授的《学校团队建设与管理沟通》和建平小学谭淑云校长《做学校文化引领者》的讲座，给我一种智慧的启迪，胡教授讲课通俗易懂，把许多精湛的理论简化为许多实际的例子，并通过按摩、撕纸游戏及许多看似平凡却孕育着朴实哲理的问题回答中完成，并站在现实的视角给我们总结了学校团队建设要立足换位思考、背景分析、借场造势、质量设计的十六字方针，整个讲座给我们传递着新思想老经验。
谭校长的讲座真可谓是一次入木三分的思想动员大会。他以自己的经历、以自己对学校发展和教师团队建设的独特理解，给我们这些年轻校长解读了做好工作的秘诀：那就是大家要以恋爱般的热情善待每一天。并结合教师的专业发展、职业倦怠等问题给我们例举了许多成功的案例。她还在讲座的结束语中教导我们，回校后不能光有想法，没有行动；不能光有热情，没有举措。整个讲座充满激情、高潮迭起，在场所有人都听得如痴如醉。听他讲课，真是一次真正的精神洗礼。两位大师的讲座，不仅是一种智慧的启迪，更是一种深层次的提升和高贵的精神享受。每当想起他们曾说过的经典的语言，我总有一种激动想传递，有一种思想想表达，有一种冲动想马上付诸行动。
二、 参观访问，给我思想
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在这次活动开始的前两天，安排我们参观访问徐光启小学和法华镇路第三小学。出发前，在我们想象中，上海的小学应该是大都市经济发展的缩影，硬件设施一流。但当我们一走进校园，却发现他们都是规模不大的精品学校，而且四周完全被高楼大厦包围。但他们的办学却让我感到：学校虽小，只要赋予生命，都有其深刻的内涵。当我们走进恬静幽雅的校园，信步于宽敞明亮的楼道时，无不会为眼前别具一格的墙壁所吸引，每一面校园墙壁都会“说话”，校园楼道两旁所有空间都是孩子展示才华的舞台：书法作品展、漫画展、手抄报、摄影展等。每一层都有“弯一弯，捡一捡，我给地面洗个脸”“我痛请别撞我”等，充满柔情的提示语，徐光启小学的走廊上还设有移动图书馆——电子科普阅览仪， 它使阅读成为孩子们最经常性的学校生活。一句小小的文明提示语，就像一贴“清醒剂”，它们默默无言，却时时提醒大家，让文明有了诗意。当耐人寻味的提示语如清泉般流入心田时，文明意识也就在孩子心中深深地扎下了根。
这仅是我看到物化的东西，听完徐校长介绍三次代表中国参加世界头脑奥林匹克竞赛的所见所闻所想，你真会理解创新是一个民族灵魂的真谛。你一定会去想作为一个中国最基层的教育者、管理者，应该扮演什么样的角色。也一定会想如何立足学校实际建设自己的特色，更会陷人深深的思考我们的教育到底缺失什么？按照传统的思维，教室布置要规划、活动开展要安排。参观访问两所学校后，我真切的感到学校发展需要经营和策划。作为学校的管理者，就应该拥有一双“慧眼”，并用这双“慧眼”去扫射我们所处的这个空间、这个世界，以寻找和发现一切能够对学生的成长起积极作用的东西，或变闲置为资源，或烧胚胎为好砖，或点平常为非凡，或化腐朽为神奇，使之发挥他们应有的价值，张显其内蕴的潜质。把学生全面、持续发展放在首位，努力让校园成为生机无限的教育时空，让学校真正成为学生的乐园。
三、 互动交流，给我信念
我们这次活动中还有来自贵州从江县的十位校长，阳光助教团队，为让我们有互动交流的空间，因而在寝室的安排中，我们每个景宁学员寝室至少都有一位或两位贵州校长，或许与人交往是我的长项，不到两天，我就从贵州的同仁中了解了许多贵州教育的现状。据说，乡下学校都是木制结构的教室，而且大部分都 是危房，师资严重紧缺，全县至今还有480位代课教师（这批代课老师学历基本上是初中毕业，每月工资180元），学生辍学是普遍现象，不是学生不渴望知识，而是
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家庭实在困难。尽管国家实行两免一补的政策，许多家长仍无法解决50元的学杂费，因而，学期初所有的老师，都要下乡动员流生。甚至要政府动用政令，重复我们80年代搞计划生育的那一套“拆房子、拉家禽”的故事，即使这样也无法保证所有的学生按时上学。教学资源奇缺，办公经费紧张，即使从江县实验一小、二小也没有标准的电脑房，更不用说多媒体教室，乡下大部分的学校至今不知道电脑是何物，硬件设施落后并不可怕，可怕的是那里的学生营养严重不良，学生基本上不吃早饭，即使吃，他们的主食也是辣椒和腌菜。村民的观念落后，卫生意识淡薄，吃饭不洗手，也不用筷子而用手抓，据说，现在还有一个苗族村落，至今没有一个正式的小学毕业生。
所有这一切我都从浙江大学附属中学施永忠等支教老师写的《走进桃花源——从江支教日记》中得到证实。每一次聆听贵州的校长们描述贫困时，我都为他们顽强拼搏、扎根山村，服务人民的精神所感动。因而，我时时在脑海中会浮现那里有一群孩子每天都啃着辣椒和腌菜，赤着脚翻山越岭，生活在重压下却依然没有忘记对知识渴望的情景。对比中，我为自己生活在浙江景宁而感到骄傲，为自己拥有现在的教学环境而感到自豪，我无理由埋怨，我无理由抉择，从教无悔！
外出学习，不在于学到多少东西，而在于想到什么。有了智慧的启迪，有了思想的碰撞，有了信念的支撑，这就是最大的收获。
“学习不在于你学到什么，而在于你想到什么”
——上海培训之心得体会
秋炉乡校 周大兄
一个人想到得终身的发展，只有不断地学习，再学习。当一个人已经有再学习的欲望，标志着这个人第二次观念的再生与人生信念的更替。想外出学习、培训，以此来提高自己的业务水平，更新自己的理念，来成熟自己的人生观和世界观，这是我一直以来的愿望。承蒙教育局这次赋予我学习的机会，我持着“空杯子”心态，非常珍惜这次难得的机遇，踏上了上海学习培训之旅。
在此次学习中，参观了法三小学、光启小学，参与了社区的联谊会，听取了七个讲座。感触到上海教育与想象中的差异，感悟于上海教育优先发展的战略地位及
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