急着说，先在小组内交流一下吧。
2、刚才，听了同学们的发言，能看出大家非常留心观察生活。谁来说一说身体部位都帮我们做了哪些事情？
二、保护身体部位的方法
1、通过大家的发言，我们不难发现，身体的各个部位，无论它是大还是小，都发挥着十分重要的作用。所以，在日常生活中，我们要学会保护它们。那么，你知道保护身体部位的方法吗？
2、指名汇报。
3、为了让大家掌握科学的保护身体部位的方法，给大家请来一位好朋友，我们来看看他是谁？（小鲤鱼） 听一听他是怎么说的。 （放录音）
4、希望每一名同学都能做一个爱护身体的好孩子，能做到吗？
5、课下，请大家查找一下保护身体其他部位的资料，下节课，你来讲给大家听。 三、做儿操
1、这节课马上就要结束了。我们一直讲要好好保护我们的身体，其实，参加体育锻炼也是保护身体的好办法。最后，我们一起来活动活动吧。请大家起立！
2、做儿操。 （放音乐《健康歌》） 四、课堂总结
本节课，你学会了什么？ 课后反思：
在教学中，围绕本课的教学目标，观察比较，用心发现自己身体的细小变化。知道正确的生活和学习方法，养成良好的生活学习习惯。达到本课所要达到的教学目的。
呵护我们的身体
教学目标：
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
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教学重点：
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。 教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的生命 二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图） 学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？
人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。 学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
出示图片。说说陋习的危害性。
提问： 我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。） 过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。
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你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？
学生填表：
我常参加的锻炼活动： 我喜欢的锻炼活动 ： 我不喜欢的锻炼活动： 我应参加的锻炼活动：
教师归纳： 你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体
讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。
教师小结： 大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。
板书：保持良好心态
（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？
师小结： 情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。
三、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？ 五、作业：
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。
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课后反思：
在教学中，围绕本课的教学目标，明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。 知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。达到本课所要达到的教学目的。
我长大了
教学目标：
1、知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。 2、积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
3、培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对长辈的感激。 教学准备：
1、学生收集自己幼时的出生证、儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料，记录自己刚刚出生时的身高、体重，测量并记录自己现在的身高、体重。
2、整理反映自己成长的照片、儿时用品等。 3、向家长调查自己的成长趣事。 活动过程：
一、 游戏导入，激情引趣。 1、游戏：猜一猜。
让孩子们观察班上几位学生幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。（投影出示） 2、引言揭题：
1）他们就是咱们班上的同学，大家为什么猜不着？
2）观察对比，畅谈发现：拿出自己小时候的照片，仔细观察，说说有什么不一样？ 3）引导孩子们发现小朋友的变化后引入课题。（板书：我长大了） 二、体验活动，感悟成长。
1、投影出示一张出生证：请小主人说说有关情况。
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2、根据学生回答，输入相关数据：体重：３千克；身高：５０厘米。 （课件出示成长记录表）
3、体验活动。 1）３千克有多重？
2）捧出一个西瓜：你小时候就跟它一样重。 3）让小主人请出好朋友来抱抱西瓜和现在的他。 4）称出小主人现时的体重，输入电脑。
5）谈感想，体会长大其中的一个方面：体重增加。 4、对比体会：高度增加。
1）用手比划５０厘米的长度，也可拿出五十里米的绳子。 2）拿出一个５０厘米的娃娃，立在小主人旁边。 3）量出小主人现时的身高，输入电脑。
4）谈感想，体会长大的另一个方面：长高了。（表格前后数字进行对比） 5、体验活动：我来试穿。
请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。
（学生纷纷拿出自己幼年时的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都觉得很好玩。通过这些情景体验，将身体长大了的主题形象化和具体化。）
6、小组交流：除了身高和体重，想一想，还有哪些方面说明你们长大了？ 7、引导学生概括出长大的其他方面：增长知识、有特长、懂事等。 三、故事引路，深化认识。
1、听故事：妈妈夸我长大了。（配乐讲故事）
2、交流：故事中的小女孩在母亲节时帮妈妈做家务，并送上问候，她的妈妈为什么会激动地说她长大了？
3、还原生活，畅谈感受。 让学生说说自己体贴他人的事。
4、深化认识：同学们，当你们变得懂事的那一刻起，你真的长大了。 四、学会感恩。
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