1、播放有关动物世界“亲情无限”的录像，唤起学生的回忆：自身成长离不开父母及家人的关爱。
2、 请学生将自己调查到的成长中难忘的事讲给大家听。
3、场外互动。我们的变化父母看得最清楚。老师在课下采访了几位家长，听她们讲述了自己孩子成长中难忘的事，这些家长还送给孩子们了寄语。（播放采访视频）
4、播放歌曲《感恩的心》，师生同唱，感受人间真情。 课后反思：
在教学中，围绕本课的教学目标，知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。 积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。 培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对长辈的感激。 达到本课所要达到的教学目的。
认识夏天
活动目标
1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。 3、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。 活动准备
1、课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。
2、挂图或投影片──春天、夏天。
第一课时
（一）教学引入
1、提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。） 2、谈话：现在是什么季节？
3、讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。 （二）学习新课
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1、比较图中的夏天与春天有什么不同 （1）出示挂图或投影片──春天、夏天。 （2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？ （3）汇报观察、讨论结果：
认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。
①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）
②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。） ③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。） ④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。） ⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）
⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。） （4）观察图片。
（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？
（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。） 2、比较当地的夏天与春天的不同
（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。
（2）汇报观察结果：
认识当天夏天的特征是本课的教学重点。 ①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？ ②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？
（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）
（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。
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这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。 课后反思：
在教学中，围绕本课的教学目标，通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。达到本课所要达到的教学目的。
第二课时
一、讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。 二、学习歌谣──夏天
此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。
夏天天气好炎热， 天气多雨河水多。 柳叶茂盛桃子熟， 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵。 三、布置作业
继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。 四、教学参考知识 夏天的特征
（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短； （2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；
（3）夏天，植物生长十分茂盛；
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（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动； （5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。 课后反思：
在教学中，围绕本课的教学目标，通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。培养学生的观察能力和比较能力。培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。达到本课所要达到的教学目的。
炎热的夏天
活动一：
1、组织学生建立“小小考察队”，走出课堂，走向大自然，寻找夏天的足迹。 2、指导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下来。 （1）出示采集卡寻找夏天（采集卡）
时间： 地点：
名称：实物样表和标： 指导学生在卡片上记录发现的时间、地点、名称，并把实物或制作的标本贴在卡片上。
（2）、汇报交流
先在小组内展示自己的收获，互相说说自己的发现，然后全班交流，找几名学生到台前说说自己的收获。
（3）教师小结整理学生发言内容。 [活动二] 走进夏天
1、师：我们通过考察，已感受到夏天的气息，让我们沿着夏天的足迹，一起走进迷人的夏天吧！
2、课件出示：迷人的夏天
3、组织学生在充分体验和观察的基础上，开展小组讨论“夏天来了，周围有什么变化”？
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教师结合学生的讨论适当的点拨：如：（1）夏天的天气怎样？（2）花草树木有什么特点？（3）人们的衣着、饮食有什么变化？
4、知道学生完成记录表。 [活动三] 诵读夏天
1、师生一起搜集有关夏天的诗歌。
2、召开：“诗歌朗诵会”。让学生自由发挥，读出对夏天的赞美之情。 3、评选：“夏天明星”颁发“夏日小天使”奖。 课后反思：
在教学中，围绕本课的教学目标，组织学生建立“小小考察队”，走出课堂，走向大自然，寻找夏天的足迹。指导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下来。达到本课所要达到的教学目的。
夏天，我们注意什么
教学目标：
1、感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快乐！
2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。 3、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。 教学重点：能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。
教学难点：夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运用。
第一课时
一、导入：
1、同学们，现在是什么季节？（夏季）夏天你有什么感觉吗？（炎热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多……）
2、结合课件图片（即课本５８页图）以及近期的生活体验，交流对夏天的感受，请你说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。
3、同学们，你们在夏天出去游玩儿，活动时有什么感受啊！说一段你印象深刻的
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