二、多项选择题
16．一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段（）
A．组建阶段 B。形核阶段 C。形成阶段 D。发展阶段 E。巩固阶段
17．学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。其特点主要表现为（） A．间接性为主，直接性为 B。组织计划性 C。有效性 D。年龄阶段性 E．面向未来性
18．奥苏贝尔认为，要完成有意义学习必须具备的条件是（） A．学习者必须具备整合新旧观念的能力 B．学习材料必须具备逻辑意义
C．学习者认知结构中必须具备适当的知识基础 D．学习过程必须具备有意义学习的因素 E．学习者必须具备有意义学习的心向
19．对于各种特殊学生，在教学中贯彻因材施教原则，要做到（）
A．复式教学 B。正常的对待方式 C。正确的态度 D。积极的评价 E。主动的操作 20．常用的测验方法有（）
A．论文式测验 B。客观测验 C。智力测验 D。标准测验 E。心理测验
三.填空题(本大题共8小题,每小题1分,共8分)请在每小题的空格中填上正确的答案.填错.不填均无分 21.在教育心理学研究中,通过其他有关材料,间接了解被试着的心理活动的方法是( )
22.社会测量法作为一门简便易行的专门方法,在了解学生非正式群体在班级和学校存在状况时有较好的作用.社会测量法的提出者是( )
23.制约儿童心理发展的因素有遗传和环境.( ).社会环境因素.学校教育因素及主观能动因素. 24.《教育目标分类》是心理学家( )的代表作.
25.桑代克从他的实验中归纳并解释了正迁移作用的原因.根据他的理论,一种学习之所以能促进另一种学习,是因为两种学习具有完全相同的( )
26.( )就是变换各种直观材料或事例的呈现形式,以便突出事物的本质特征的方法. 27.学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的( )状态。 28.教学设计也称为教学系统设计,是一种实施教学系统方法的具体的( )的程序。 四.名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分) 29.上位学习 30.技能
31.禀赋优异儿童 32.评定
五.简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分) 33.你认为教师学习教育心理学有何意义 34.简述布鲁纳发现学习理论的要点 35.简述良好的课堂管理的主要原则 36.学习评定中常见的教师心理误差有那些
37.简述练习过程的一般规律
六.论述题(本大题共2小题,其中38小题12分,39小题13分,共25分) 38.联系实际谈谈如何促进学习的迁移? 39.影响学生解决问题的心理因素是什么?
2008年4月教师资格认定考试教育心理学试题
一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克《克教育心理学》，该书出版的时间是：（ ） A、1933年 B、1923年 C、1913年 D、1903年
6
2、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（ ）
A、思维准备阶段 B、思维阶段 C、感觉运动阶段 D、抽象思维阶段 3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（ ）
A、智力理论 B、动机理论 C、学习理论 D、认知理论 4、提出了掌握学习的理论的是（ ）
A、华生 B、布鲁纳 C、布鲁姆 D、班杜拉 5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（ ）
A、加涅 B、华生 C、布鲁纳 D斯金纳 6、迁移的形式训练说的心理学基础是（ ）
A、人本主义 B、官能心理学 C行为主义 D认知心理学 7、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（ ） A、解释的理解 B字面理解 C、批判性理解 D创造性理解 8、智力技能形成的最初阶段是（ ）
A、物质活动和物质化活动 B、活动定向 C、有声的外部言语 D、无声的外部言语 9、总是解决的最后一个阶段是（ ）
A、分析问题 B提出假设 C、发现问题 D、检验假设
10、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（ ） A、认同 B、移植 C、投射 D、回归
11、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（ ）
A、生存需要 B、归属的需要 C、尊重的需要 D、自我实现的需要 12、刺激----反应联结学习理论最初的代表人物`是（ ）
A、桑代克 B、华生 C、斯金纳 D、布鲁纳 13、与求异思维关系最不密切的是（ ）
A、形象思维 B、抽象思维 C、发散思维 D、聚合思维 14、教学过程中的测量主要彩的方法是（ ） A、观察 B、测验 C、访谈 D、实验 15、最早提出概念的心理学家是（ ）
A、桑代克 B、华生 C、布鲁纳 D、斯金纳 16、提出动机性遗忘理论的心理学家是（ ）
A、弗洛伊德 B、罗杰斯 C、布鲁纳 斯金纳 17、一般来说，认知风格中场独立性都更感兴趣的学科是（ ） A、文学 B、数学 C、历史 D、法律 18、研究认知风格最著名的心理学家是（ ） A、西蒙 B、威特金 C、苛勒 D、卡根
19、心理学家吉尔福最早关注的思维研究是（ ）
A、求异思维 B、求同思维 C、形象思维 D、抽象思维
20、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（ ） A、分析问题 B、提出假设 C、发现问题 D、检验假设 二、填空题（本大题共15分，每空1分，共15分）
21、一个优秀的学生班集体的形成，一般要经过如下过程 、 、 和 22、布鲁纳认为，儿童认知发展的的顺序是从 到 再到 。 23、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为 和 。 24、有意义学习的组织者可以分为 和 两种类型。 25、心理学家杰罗姆.卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有 和 两种类型。 26、学习动机强弱的标志是 和 。 三、名词解释题（本大题5小题，每小题3分，共15分） 27、迁移
28、认知结构 29、创造性思维
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30、学习动机
31、上位学习
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 32、简述教学目标的心理功能。
33、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。 34、简述教学设计的基本要素。
35、简述加涅关于指导学习的基本观点。 36、简述人本主义的教学原则。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 37、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。 38、教学中如何促进知识的理解？
2008年10月教师资格认定考试教育心理学试题
单选题（本大题20小题，每小题1分，共20分）
一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克《克教育心理学》，该书出版的时间是：（A、1933年 B、1923年 C、1913年 D、1903年 2、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（ ）
A、思维准备阶段 B、思维阶段 C、感觉运动阶段 D、抽象思维阶段 3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（ ）
A、智力理论 B、动机理论 C、学习理论 D、认知理论 4、提出了掌握学习的理论的是（ ）
A、华生 B、布鲁纳 C、布鲁姆 D、班杜拉 5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（ ）
A、加涅 B、华生 C、布鲁纳 D斯金纳 6、迁移的形式训练说的心理学基础是（ ）
A、人本主义 B、官能心理学 C行为主义 D认知心理学 7、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（ ） A、解释的理解 B字面理解 C、批判性理解 D创造性理解
8、智力技能形成的最初阶段是（ ）
A、物质活动和物质化活动 B、活动定向 C、有声的外部言语 D、无声的外部言语 9、总是解决的最后一个阶段是（ ）
A、分析问题 B提出假设 C、发现问题 D、检验假设
10、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（ ） A、认同 B、移植 C、投射 D、回归
11、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（ ）
A、生存需要 B、归属的需要 C、尊重的需要 D、自我实现的需要 12、刺激----反应联结学习理论最初的代表人物`是（ ）
A、桑代克 B、华生 C、斯金纳 D、布鲁纳 13、与求异思维关系最不密切的是（ ）
A、形象思维 B、抽象思维 C、发散思维 D、聚合思维 14、教学过程中的测量主要彩的方法是（ ） A、观察 B、测验 C、访谈 D、实验 15、最早提出概念的心理学家是（ ）
A、桑代克 B、华生 C、布鲁纳 D、斯金纳 16、提出动机性遗忘理论的心理学家是（ ）
A、弗洛伊德 B、罗杰斯 C、布鲁纳 斯金纳 17、一般来说，认知风格中场独立性都更感兴趣的学科是（ ） A、文学 B、数学 C、历史 D、法律
8
）
18、研究认知风格最著名的心理学家是（ ） A、西蒙 B、威特金 C、苛勒 D、卡根 19、心理学家吉尔福最早关注的思维研究是（ ）
A、求异思维 B、求同思维 C、形象思维 D、抽象思维
20、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（ ） A、分析问题 B、提出假设 C、发现问题 D、检验假设
二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上?√?，错误的划上?×?，并改正错误。 21、奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应是发现学习。 （ ） 22、学校教育心理学以教师的教学过程的研究为核心。 （ ） 23、阿Q精神是认同作用的一个典型。 （ ） 24、科尔伯格的道理发展理论深受皮亚杰《儿童的道德判断》一书的影响。（ ）
25、学生学习的积极性可以从学生的注意状态、认知水平和意志状态三方面加以考察。（ ） 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 26、迁移： 27、认知结构： 28、创造性思维： 29、学习动机：
30、上位学习：
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 31、简述教学目标的选择标准。
32、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。 33、应该如何理解学习现象？
34、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。 35简述奥苏贝尔对有意义学校条件的认识。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 36、教学中如何促进知识的理解？ 37、如何培养和激发学生的学习动机？
2009年4
月教师资格认定考试教育心理学试题
一．单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1，普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州大学的 （ ） A．泰勒 B、布鲁纳 C、布鲁姆 D、班杜拉 （ ）
A、詹姆士 B、桑代克 C、斯金纳 D、布鲁纳
3．皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展属于的阶段是 （ ） A思维准备 B、思维 C、感觉运动 D、抽象思维
4、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 （ ） A、智力理论 B、动机理论 C、学习理论 D、认知理论
5、布鲁姆提出的学习理论是 （ ） A．掌握学习 B、认知学习 C、情感学习 D、行为学习
6、迁移的形式训练说的心理学基础是 （ ） A、官能心理学 B、人本主义 C、行为主义 D、认知心理学
7、贾德提出的迁移理论是 （ ） A、形式训练说 B、共同要素说 C、概括化理论 D、关系理论
8、以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作 （ ） A、活动定向 B、内部言语 C、有声的外部言语 D、无声的外部言语
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2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是美国教育心理学家
9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是 （ ） A分析问题 B、提出假设 C、发现问题 D、检验假设
10、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫 （ ） A、认同 B、移植 C、投射 D、回归
11、提出需要层次理论的心理学家是 （ ） A弗洛姆 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、弗洛伊德
12、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是 （ ） A、文学 B、数学 C、化学 D、物理
13、教学过程中的测量，主要借助的方法是 （ ） A、测验 B、观察 C、访谈 D、实验
14、智力技能形成的最高阶段是 （ ） A、活动定向 B、内部言语 C、有声的外部言语 D、无声的外部言语
15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做 （ ） A、高原现象 B、倒退现象 C、抑制现象 D、顶峰现象
16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是 （ ） A、心理健康 B、记忆 C、智力 D、学习
17、刺激----反应联结学习理论最初的代表人物是 （ ） A、桑代克 B、华生 C、斯金纳 D、布鲁纳
18、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 （ ） A、行为主义 B、精神分析 C、格式塔学派 D、认知心理学
19、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是 （ ） A、刺激反应联结 B信号 C、概念学习 D、问题解决
20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 （ ） A、解释的理解 B、字面理解 C、批判性理解 D、创造性理解
二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上?V? 错误的划?X?，并改正错误。
21、正式学生群体可称之为学生集体。 （ ） 22、布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习 （ ） 23、阿Q精神是投射作用的一个典型。 （ ） 24、测试效度反映测验分数的稳定性、可靠性的指标。 （ ） 25、学习积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察， （ ） 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 26、组织者 27、技能 28、有意义学习 29、上位学习
30、教学设计
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 31、简述教学目标的心理功能。
32、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。 33、简述教学设计的基本要素。
34、简述加涅关于指导学习的基本观点。 35、简述人本主义的教学原则。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 36、怎样培养学生的观察力？ 37、试述良好课堂管理的基本原则。
2009年10月教师资格认定考试教育心理学试题
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